音乐《蒲公英》教案（通用5篇）

第第页音乐《蒲公英》教案（通用5篇）

音乐《蒲公英》教案篇1

活动目标：

1、在角色扮演及音乐又习中感受歌曲旋律〔熟识切分节奏〕，理解歌曲内容。

2、知道蒲公英是春天的植物，在音乐中感受春天的美。

3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

材料预备：图片等、小乐器认知预备：初步了解春天的特点

活动重点难点：

活动重点：熟识理解歌曲

活动难点：依据切分节奏游戏

活动过程：

一、复习《我是小海军》

间奏战舰与敌机协作

过渡：刚刚我们我进行一场激烈的海上战斗，看到了神气的小海军，战斗结束后，天气变暖了太阳出来了，啊！春天来到了。

二、春天来了

提：春天来了，春天来了，是什么告知大家春天来了？

小结：天气变暖了，小燕子回来了，小动物从冬眠中醒来了······春天真的来了。过渡：今日我又带来一段春天的音乐，可能是讲什么呢，让我们听一听。

1、感受旋律特点·表演春天

提：这段音乐，可能是讲什么？

过渡：就像我们小伙伴说的，这段音乐听上去，温顺、抒情，让我们感到春天真漂亮，那么让我们用漂亮的舞姿来表演一下春天。(幼儿律动)·即兴伴奏

提：小乐器也要来表演春天，请我们认真看指挥，想一想有什么乐器你不认识。

介绍三角铁及演奏方法

2、理解歌曲内容

观赏歌曲

提：这首歌曲讲的时一种春天植物，谜语：春风吹来，种子飞飞，打着小伞，小伙伴追追。〔幼儿泛讲〕

提：歌曲的名字叫《蒲公英》。说明谜语

理解歌词

——让我们一起来看看，听一听这首歌曲里面讲了什么？

小结：这首歌曲就是在讲小伙伴和蒲公英在做游戏的事情

提：种子为什么飞飞？

小结：由于蒲公英结出来的小绒球上的小点点就是蒲公英的种子，他很轻，能够轻轻滴飞在空中。

初步跟唱

三、延伸活动

听歌曲看图片做动作

活动反思：

本活动，我始终坚持以幼儿为主体，老师通过为幼儿创设自由宽松的探究空间，充分让幼儿通过主动积极的观测，充斥乐趣的通过绘画再现观测与想象，自信、大胆的制造，从而轻松愉悦的感受猎取知识的欢乐，进展幼儿的认知技能和观测技能，老师始终是活动的支持者，引导者、参加者、协调者，活动中幼儿自然地成为活动的探究者，知识的建构者。活动胜利的激发了孩子们探究的爱好和欲望，而且也使孩子们体验到了胜利的喜悦！

音乐《蒲公英》教案篇2

活动目标：

1、体会歌曲天真漂亮的意境，感受春天的漂亮。

2、熟识旋律，用精美的声音学唱歌曲《蒲公英》。

3、通过认识蒲公英，唱蒲公英，激发孩子的想象力，感受美，制造美。

4、在艺术学习中陶冶孩子的心灵。

5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

6、尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。

活动重难点：

用精美的声音学唱歌曲《蒲公英》。

体会歌曲天真的性质，感受春天的漂亮。

活动预备：

1、录音磁带,录音机。

2、蒲公英的图片。

活动过程：

一、导入

复习歌曲《春雨沙沙》

要求：用不同的力度有感情地演唱歌曲，感受春雨的美景。

过渡语：春姑娘带来了春雨，让种子们发芽了，喝足了雨水的种子渐渐地长大，变成了一朵可爱美丽的花，是什么花？〔老师出示蒲公英〕

关键提问：

蒲公英花是什么样子的？吹一吹后有什么改变？

小结：蒲公英花被风一吹就像打着小伞一样飞起来。

过度语：蒲公英被风吹起了以后可美了，小伙伴都很喜爱它，我们一起来感受一下吧。

二、观赏歌曲

1、幼儿完整观赏一遍。

关键提问：

听完以后，你觉得这是一首怎样的歌曲？欢快的还是精美的？你的感觉是怎么样？

小结：这是一首很精美的歌曲，听了以后觉得很舒畅很快乐。

过度语：这么好听的歌曲，究竟唱了什么呢，我们再来听一听。

2、理解歌词

关键提问：

春风吹来，蒲公英往哪里飞？〔往前飞飞〕

蒲公英飞的时候像什么？〔小伞〕打着小伞去干什么？〔去旅行〕

谁在后边追？〔小伙伴〕

老师依据歌词总结演唱，并出示图谱，幼儿尝试跟唱。

过度语：听完歌曲你们觉得美不美啊，那么美的歌曲，我们唱得也要美一点。

关键提问：

被春风吹了的小伞，飞起来是渐渐的，还是快快的？〔渐渐的〕

小结：被风吹后，蒲公英的小伞是渐渐飞向远方，所以在唱飞-飞-的时候要慢一点柔一点。我们一起试试看。

关键提问：

小伙伴在后面追，越追越近还是越追越远？

小结：小伙伴越追越远了，所以在唱“追呀追呀追追追”的时候声音越来越小，就似乎小伙伴越来越远快看不见了一样。我们一起试试看。

3、完整演唱

幼儿跟唱歌曲，要求声音精美，能做适当的轻响处理。

分组演唱，妹妹一组，弟弟一组。

三、表演

请几个幼儿围城一个圈，跟着老师做动作，其他幼儿在座位上演唱。

活动延伸：

让爸爸妈妈带我们去野外观赏蒲公英。亲身感受与他们零距离接触。

活动反思：

在这个教学过程中，我以歌颂、表演为中心，环环相扣，层层递进，符合幼儿的认知规律。孩子对此活动爱好相当高，而且对蒲公英形态改变也非常明白，孩子一看便知，音乐的选择也非常符合蒲公英的生长改变，孩子学习起来比较简单。在活动中幼儿可以体验和同伴合作的欢乐，现在的孩子都是独生子女，合作对他们来说似乎很难，多通过活动培育他们相互合作的精神，有利于他们以后的成长。

小百科：蒲公英别名黄花地丁、婆婆丁、华花郎等。菊科多年生草本植物。头状花序，种子上有白色冠毛结成的绒球，花开后随风飘到新的地方孕育新生命。

音乐《蒲公英》教案篇3

活动目标：

1、认识蒲公英的形状和生长过程，并能用身体动作来表现蒲公英。

2、在游戏中能有技能和大胆创编动作。

活动预备：

1、录音磁带，录音机，课件，场地，字卡(沙、石头、水、树叶、高、矮)

2、四色绒球，让幼儿戴在手腕上。

活动过程：

一、放音乐进场。

二、导入

1、春天到了，春姑娘给我们送来了礼物(拿出盒子)，小伙伴们想不想知道盒子里面是什么啊?请一名幼儿将盒子打开，拿出蒲公英。

三、指导

1、老师请幼儿说出他们看到了什么?是什么样子的?

2、老师请幼儿上来吹一吹，看看有什么改变?

3、老师引导幼儿看课件(草地上蒲公英在风中摇摆，风吹过来，蒲公英种子飘走……)看完后请幼儿说一说用动作怎样去表现。

4、放音乐让幼儿自己听音乐用动作表现。

5、老师将有特点的动作提取出来，并带领全体幼儿练习。

四、游戏

1、老师介绍字卡和相对的场景

2、游戏开始

放音乐，一名老师出示不同的字卡，幼儿随音乐用身体来表现蒲公英飞到相应的场景;老师再出示字卡，幼儿``````直到出示完全部的字卡，蒲公英也找到了舒畅的家，游戏完。

3、游戏再来一次

以不同颜色自由组合成蒲公英妈妈，游戏重复一次。

4、老师小结

五、活动结束

放关于蒲公英的儿歌，小小蒲公英找到自己的家渐渐长大变成蒲公英妈妈。

活动反思：

在这个教学过程中，我以歌颂、表演为中心，环环相扣，层层递进，符合幼儿的认知规律。孩子对此活动爱好相当高，而且对蒲公英形态改变也非常明白，孩子一看便知，音乐的选择也非常符合蒲公英的生长改变，孩子学习起来比较简单。在活动中幼儿可以体验和同伴合作的欢乐，现在的孩子都是独生子女，合作对他们来说似乎很难，多通过活动培育他们相互合作的精神，有利于他们以后的成长。

音乐《蒲公英》教案篇4

活动目标：

1．幼儿理解诗歌内容，并感受诗歌蒲公英意境的美及情节进展的趣味性。

2．幼儿能随诗歌情节的进展，大胆想象并进行简约的仿编、续编诗歌。

3．幼儿积极参加诗歌表演，体验以不同的语气语调及肢体动作表演带来的欢乐。

4．激发了幼儿对蒲公英新奇心和探究欲望。

5．通过观测图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。

活动预备：

1.幼儿名字贴于胸前

2.课件PPT

3.诗歌图谱〔表情卡〕

4．背景音乐

活动过程：

一、开始部分

·播放课件：小姐姐、小弟弟观赏春天的美景，带幼儿进入诗歌情境。

二、基本部分

〔一〕课件播放，引导幼儿在情节进展中理解诗歌内容。

1.播放课件：飘来一朵小小的云，

〔1〕老师以新奇的口气引发幼儿关注，激起猜想欲望。

·咦，草地上远远的飘来一朵小小的？古怪，你猜这小小的会是什么？〔老师用手示意〕

〔2〕幼儿结合自己的生活阅历及感知猜想。〔老师用孩子的回答，结合诗歌句子模式整理：ⅩⅩ说：那是ⅩⅩ。〕

〔3〕播放语音课件，引用诗歌中的句子猜想。

·这小小的还会飘的到底会是什么呢？〔丰富词汇：飘〕

·小姐姐和小弟弟也忍不住也想来猜猜了。〔课件播放〕

·小姐姐〔小弟弟〕猜那是什么？〔丰富好听的词：会飞的、勇猛，记上标识〕

〔4〕幼儿尝试仿照用确定、自信的语气学说小姐姐和小弟弟猜想的句子。

·小姐姐和小弟弟觉得自己的猜想都很有道理，有道理的时候说话要用什么样的口气？谁来说说看。〔分男女幼儿角色表演。〕

〔5〕仿编诗歌：〔ⅩⅩ说：那是怎样的ⅩⅩ〕

·那这一次我们班的小伙伴也来猜猜看，你认为这小小的还会飘的还有可能是什么？我们也用句子：〔ⅩⅩ说：那是ⅩⅩ〕自信的来说一说。

2．播放课件，完整观赏诗歌，提问并展示诗歌图谱援助幼儿理解诗歌内容。

〔1〕远远飘来的这朵小小的白云其实是什么呀？〔引用诗句回答，对啊，近了、近了，呵，原来是一朵小小的蒲公英。〕

〔2〕小姐姐猜那是什么？

〔3〕小弟弟猜那是什么？

〔4〕刚开始大家都还不知道这白白的还会飘的'东西是什么，现在究竟知道答案了，你的心情怎么样？〔丰富词汇：近了、近了；呵。引导孩子用兴奋、欢乐的感情来朗诵〕

〔5〕幼儿尝试说一说：勇猛的小伞兵、会飞的蘑菇与蒲公英相像之处，加深幼儿对诗歌意境的理解。

三、用不同的语气语调表演诗歌。

1.播放课件，引领幼儿梳理诗歌情节进展，为有感情的表演做铺设。

2.多美的诗歌，多美的风景呀，要不我们也和小姐姐和小弟弟一起到草地上来表演一下这首好听的诗歌吧。

〔1〕播放课件，梳理情感：不过，今日的诗歌就像在讲故事，所以我们在表演时也要留意自己的表情和语气。

〔2〕播放背景音乐完整表演诗歌一次。

〔3〕播放背景音乐表演仿编的诗歌一次。

四、观赏课件“会飞的蒲公英”，感受蒲公英种子飞行传播种子的非常性。

1．谁知道，蒲公英为什么要在天空中飘吗？〔观看课件〕

2.小结：原来，蒲公英在天空飘是为了传播种子，不过她传播种子的方式很特别，风一吹轻轻的、柔柔的蒲公英就像长了翅膀一样把种子传播到各地。

3.播放音乐，幼儿用肢体动作仿照蒲公英温柔的飘。〔为续编诗歌做铺设〕

五、随情节进展续编诗歌。

1.设置悬疑，引发幼儿思索：蒲公英除了飘到草地上还会飘向哪呢？都会发生什么有趣的事情？

2.引导幼儿用一句好听、简短的话来说一说。

3.借助图片，幼儿再次续编。

六、结束部分

游戏“查找蒲公英”

·又起风了，轻温柔柔的蒲公英又飘起来了，这一次它会飘向哪呢？我们一起到大自然中再找找看吧！

附：诗歌

蒲公英

草地上，远远的飘来一朵小小的白云。

小姐姐说：

那是一个会飞的蘑菇；

小弟弟说：

那是一个勇猛的小伞兵。

近了，近了,呵，原来是一朵长了翅膀的蒲公英。

音乐《蒲公英》教案篇5

一、活动背景：

幼儿对大自然充斥了新奇心，大自然有各式各样的植物。蒲公英也是其中一种，它们看起来毛茸茸的，一碰一吹，那绒球就会分散，犹如降落伞，又似羽毛般轻快.。我认为相比较其他的植物来说，蒲公英对幼儿的吸引力会大一些，除了能激发他们的想象力和制造力之外，我认为这也是一个很好的科学活动的延伸。从蒲公英生长的特性来表现律动，更有利于幼儿的理解与记忆。因此，我设计了这一活动。

二、过程实录：

〔一〕活动目标：

1、初步熟识和感受乐曲旋律，能用身体动作表现出蒲公英的传播、生长过程。

2、能依据已有阅历、技能，大胆创编动作。

3、初步了解蒲公英种子的传播方式。

〔二〕活动预备：

1、创设场景〔房子、篱笆、大树、草地等〕

2、课件：蒲公英在风中摇摆——种子四处飞扬——渐渐长大〔课件中的背景音乐即为本次韵律活动的音乐，ABA三段分别表示三个过程〕

3、一棵种子已飞走的蒲公英妈妈〔木偶〕

4、录音机、磁带。

5、图谱〔附后〕

6、绒球每人2个〔可戴在手腕上〕，四散于所创设的场景边。

〔三〕活动过程：

1、幼儿学小蝴蝶飞进活动室。

师：我们象小蝴蝶一样飞着出去玩好吗？老师带领幼儿边欣赏所创设的场景边仿照蝴蝶的各种动作。

幼A：我们来到了大树下。

幼B：我们来到了小河边。

幼B：我们来到了花丛中。

〔评析：引导幼儿欣赏四周景物，使幼儿较快融入情景之中，而带领幼儿做各种动作，那么是为下面幼儿的创编动作作了一点铺垫。〕

2、蒲公英找娃娃〔木偶表演：蒲公英妈妈在焦急的来回移动〕

师：蒲公英妈妈，你这么焦急，在找什么呀？

蒲：我在找我的娃娃，刚才一阵大风吹来，我的娃娃就全都不见了。

师：哦，原来是这样，别焦急，我来告知你。

〔评析：通过木偶表演，较快吸引了幼儿的留意力，带着问题进行活动更能激发幼儿学习的爱好。〕

3、观看课件，初步了解蒲公英种子的传播方式。

老师边播放课件边讲解并描述：

①这天，天气很好，风轻轻的吹着，很轻，很轻，蒲公英妈妈在微风中轻轻地摇摆着。

②突然，风大了起来，蒲公英宝宝离开了妈妈，跟着风婆婆，飞呀飞呀，有的落在了池塘边，有的落在了柳树下，有的落在了花丛中。

③慢慢的，蒲公英宝宝长大了，个子越长越高，越长越高，有的和它们的妈妈长的一样高，有的长的更高，又过了一段时间，它们开花了，身上长出了很多蒲公英宝宝，他们也做妈妈拉!

师：蒲公英妈妈现在你知道了吧，小伙伴你们知道蒲公英宝宝去哪了吗？

幼A：风大了，蒲公英宝宝离开妈妈飞走了

幼B：蒲公英跟着风婆婆，飞呀飞飞到了池塘边。

幼C：蒲公英飞到了柳树下，飞到了花丛中。

师：蒲公英宝宝离开了妈妈以后会怎么样呢？

幼A：蒲公英宝宝会越长越大。

幼B：蒲公英宝宝越长越高，越长越高，比它们的妈妈长的还高。

幼C：它们会开花，身上还会长出很多蒲公英宝宝，它们也做妈妈拉

〔评析：运用课件，不仅有机整合了科学知识，使科学的内容更直观化，还让幼儿初步接触了音乐，初步体会到音乐结构与蒲公英生长过程的联系。〕

4、观赏音乐，依据故事情节理解音乐，使音乐内容与故事内容匹配。

师：老师这儿有段音乐也讲了蒲公英的故事，让我们一起来听听。

第一遍：边听音乐边看图谱边听老师语言提示：这段音乐是蒲公英妈妈在风中摇摆；这第二段是蒲公英种子随风飘走了；第三段是蒲公英宝宝渐渐地长大了。

第二遍：一边听，一边可以讲讲蒲公英的故事。

〔评析：在这一步骤中，着重引导幼儿听，使幼儿对音乐有一个较为完整的印象，通过听，让幼儿依据故事情节去理解音乐的结构和内涵，将音乐和故事一一对应匹配。〕

5、分段观赏，引导幼儿依据故事情节创编动作。

〔1〕引导幼儿创编蒲公英妈妈在风中摇摆的动作。

师：这段音乐说的是什么？

师：蒲公英妈妈在风中摇摆可以做什么动作？

幼A动作：双手举到上面左右摇动

幼B动作：身体轻轻摇动

幼C动作：手放两边轻轻抖动

〔2