雨后的彩虹教案

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雨后的彩虹教案1

一、课题：

《小纸船的梦》

班级：四班级

课型：新授课

课时：一课时

教具：多媒体课件、电子琴、彩纸、双响筒

二、教学目标：

情感立场与价值观目标：同学用圆润优美的声音，和谐统一的音色来表现对将来的向往，感受小纸船对美妙生活的憧憬以及对生活积极乐观的立场，进一步树立同学终身学习的愿望。

知识与技能目标：能用温柔、连贯的声音，悠长、平稳的气息演唱这首二声部的合唱歌曲，并能精确唱出八分休止符，感受到小船随波漂浮的韵律感受和声的美。

过程与方法目标：倾听和演唱歌曲《小纸船的梦》，通过演唱理解歌词的情感内涵。初步感受合唱曲中的和声效果，通过二声部合唱表达出主人公憧憬成长的理想。通过探究合作的方式体会小纸船带给我们的乐观、奔放地心情。

三、教学重点：

学唱歌曲，并能用自然轻松的声音有感情地演唱歌曲，达到背唱效果。

教学难点：

掌控歌曲的旋律走向，深刻理解歌曲所表达的情感内涵，唱好曲子的副歌部分。

四、教学过程：

组织教学，激趣导入

1、师生问好

2、谈话导入

老师出示课前预备好的小纸船和彩纸。

师：同学们，你们发觉老师桌上多了什么东西呢？

生：小纸船和彩纸

师：对，是小纸船和彩纸。这只小纸船有自己的理想，小纸船的理想就是有个漂亮的家园，同学们我们每个人都和小纸船一样有自己的理想，老师想知道我们同学心中的理想是什么？谁能说一下？举手告知老师。

生：略。

师：同学们的想法都特别棒！

那今日我们就一起来听听小纸船是怎样带着我们的'实现理想的。打开课本《小纸船的梦》。

新课教学，学习歌曲

1、观赏歌曲

播放歌曲《小纸船的梦》，同学仔细倾听。

师：同学们，这是一首三拍子的、带有二声部的歌曲，初听歌曲，你们觉的这首歌曲的主人公都憧憬着什么呢？

生A：他想快点长大。

生B：他想当船长。……

课件出示关于船的图片。

师：同学们的回答特别好，特别正确。主人公有自己的抱负由于他想当船长，所以他折了一只小纸船，想象着有一天小纸船变成了大船，这样，就可以载着他的理想飘向远方了。我们也带着自己的理想随小纸船飘向远方吧。

2、朗读歌词

课件出示歌词，老师敲击双响筒，带领同学有节奏、有感情地朗读歌词。

3、学唱歌曲旋律

〔1〕课件出示正歌部分，用u来跟琴模唱主旋律，达到练声效。

〔2〕师生合作，进行旋律对唱。

〔3〕在旋律线上出示歌词，同学初步尝试唱词。

〔4〕学唱副歌部分。

a、学唱高声部

b、引导同学自学低音声部c、同学分组练习并协作演唱两声部，充分感受合唱的感觉，感受它的和谐统一。

4、完整演唱歌曲，老师指导、订正

师：真好听。我们把这首歌曲唱完了，也充分感受全曲中的合唱部分的音响效果。

那么这首歌曲的旋律线条走向是怎样的？

生：是向上的

师：对，它的旋律走向是向上的，表达出来我们对理想的憧憬，对将来的憧憬和向往。

创编旋律，动手实践

1、请同学们也用向上的旋律线条创编一条简短的4小节的旋律来表现你的理想。

2、同学创编旋律，并把自己创编的旋律唱出来和大家一起共享。

3、用课前预备好的彩纸折小纸船，看谁折的又快又好。

4、引导同学进行自评、互评，老师总结，鼓舞同学。

课堂小结，师：今日咱们一起开心的学习了《小纸船的梦》，在学习中大家树立了远大的抱负，但理想归是理想，只有理想醒后挥汗如雨的人才能将理想变为现实，所以，老师盼望同学们能够用实际行动，通过努力，达成自己心中的理想，最末，请同学们拿出一张小纸条写上自己的理想，折好纸条放进船里，让我们驾着满载抱负的船，扬起盼望的帆，披荆斩棘，继续前进吧！

播放放音乐，同学唱着歌曲，晃荡着小纸船走出教室，去查找自己的抱负。

雨后的彩虹教案2

活动设计思想：

孩子们都觉得彩虹很奇妙，彩虹只有在雨后才能看见，晴天的时候都是躲起来看不见的，小伙伴都会新奇的问：“彩虹那么美丽，只有雨后才能看见它，晴天看不见。为什么彩虹要躲起来呢？”针对孩子这个大胆的提问，于是我就设计了这个课题，让孩子在尝试的过程中了解到为什么彩虹雨后才能看见它。

活动目标：

一、让幼儿感知道彩虹的基本特征，初步了解彩虹的成因。

二、通过试验激发幼儿对自然科学产生爱好。

三、学习与同伴沟通试验结果。

活动技术支持：

水、盆子、镜子、喷雾器、杯子、彩虹的图片

活动过程与方法：

一、通过谜语，引出课题。

谜语：“一座长桥架天空，五彩缤纷真好看，晴天找它看不见，雨后天晴就涌现。”〔谜底：虹〕

二、出示图片，援助幼儿回忆彩虹的特征。

〔一〕你们见过彩虹吗？在什么地方彩虹就会涌现呢？

〔二〕彩虹是什么外形？彩虹有什么颜色？

三、试验：自己做彩虹

〔一〕幼儿分组争论，需要些什么东西制作彩虹。

〔二〕请小伙伴自己选者喷雾气、镜子、水、盆，透亮杯子、白纸等尝试做彩虹，老师从旁指导。

老师指导：1.老师利用喷雾气在空中喷雾，幼儿背对太阳观测现象。2.利用装着水的透亮杯子对着太阳，也能产生彩虹的现象。

3.把小镜子的一半斜插进水中，在镜子对面放一张白纸，使阳光能反射到白纸上，白纸就能涌现彩虹了

四、沟通争论：

〔一〕问：你的做的彩虹涌现了吗？

〔二〕问：你用了什么用具制造出彩虹的？小结：彩虹是由器重颜色形成的弧形彩带，就像天空中架起的一座桥桥。彩虹有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，喷雾里的色调、白纸上的色调、杯子中的色调都是太阳的颜色，太阳给水珠、镜子、杯子折射后显出的七种颜色，这些颜色混合在一起就是太阳光。夏天雷雨过后或阵雨过后，天空就会涌现小水珠，太阳照在这些小水珠上，天空中就会涌现漂亮的七色调虹。天空晴朗，没有下雨的时候就不会有彩虹涌现了。

五、活动延伸：

1.请小伙伴想想还有没有其它制造彩虹的方法。

2.请家长和小伙伴一起查找有关彩虹的资料。

活动创新之处：

一、运用尝试的方法，提供幼儿尝试的机会，使幼儿在操作过程，学会借用工具避开了局限性。

二、给幼儿沟通的机会，使幼儿能从沟通中、观测中、操作中、小试验中发觉问题，并大胆提出问题。

活动结果猜测：

幼儿能从玩中学，能自由争论、发表看法，自由选者工具制造彩虹，符合了幼儿爱动手、动脑，爱探究的特点，效果较好。

雨后的彩虹教案3

活动目标：

1、能运用短线从上往下，一下、一下地画出雨点布置画面。

2、鼓舞幼儿大胆地运用报纸在宣纸上印画。

3、在活动中体验制造的乐趣。

4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

5、培育幼儿的观赏技能。

活动预备：

1、幼儿观测过下雨的情景。

2、材料预备：卡纸上附宣纸人手一份，红、黄、绿颜料、勾线笔。

3、轻音乐。

活动过程：

一、谈话导入，激发爱好。

"听，是什么声音？""雨点是怎样从天空中落下来的呢？"〔带领幼儿用身体和手部的动作及嘴巴的发音，感知一下一下的节奏。〕

二、基本部分

〔1〕老师示范"小雨点在哪里呢?我们一起把小雨点叫出来吧！"老师边画边讲解。〔滴、答、滴、答、从上往下，一下一下的〕"请小伙伴的手指宝宝来帮帮小雨点吧！"〔滴、答、滴、答、从上往下，一下一下的〕

〔2〕幼儿操作，老师指导。

"雨下得好大啊，小伙伴也赶快来画画雨点吧！"幼儿操作，老师巡回指导。

"雨停了，天空中涌现了漂亮的彩虹。漂亮的彩虹在哪儿呢？老师为你们预备了各种美丽的颜料宝宝，它们是谁？"〔红、黄、绿颜料〕"还有报纸宝宝呢！我们让报纸宝宝和美丽的颜料宝宝轻轻地亲一亲，再到纸宝宝上亲一下，亲啊亲啊，漂亮的彩虹就出来了。"老师示范讲解。

"你们的彩虹在哪儿呢？让你的报纸宝宝也亲亲颜料宝宝和纸宝宝，我们赶快行动吧！记住了报纸宝宝要亲各种颜料宝宝，这样的彩虹才美丽呢！千万不能只亲一种颜料哦！"放轻音乐，老师巡回指导。

三、作品展示"小伙伴的画真美丽！""带着你的画到花园里来玩一玩吧！让我们一起跳个舞吧！"〔带幼儿拿着作品，贴到墙上，然后听着音乐一起跳舞。〕

活动反思：

此次活动中，幼儿们感知了彩虹的七种颜色，以及颜色的排列的顺次。同时，幼儿们尝试以彩虹为线索进行大胆想象、创作。幼儿大胆沟通自己的作品，个别技能较弱的幼儿不会画彩虹和雨，需要老师指导和援助。科学学习要以探究为核心。在完全的探究活动，幼儿经受了猜想－设计－探究－验证这个完整的探究式学习过程，老师留意自始至终都以一种启发者、引导者、援助者、观赏者的身份参加到幼儿的探究活动中。留意培育同学选择自己的方式进行表达与沟通，幼儿语言不完整，留意对回答适时补充，并擅长实时捕获幼儿随时出现的聪慧火花，给他们表扬与激励。

雨后的彩虹教案4

目标：

1、能运用短线从上往下，一下、一下地画出雨点布置画面。

2、鼓舞幼儿大胆地运用报纸在宣纸上印画。

3、在活动中体验制造的乐趣。

4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

5、进一步学习在指定的范围内匀称地进行美术活动。

预备：

1、幼儿观测过下雨的情景。

2、材料预备：卡纸上附宣纸人手一份，红、黄、绿颜料、勾线笔。

3、轻音乐。

过程：

一、谈话导入，激发爱好。

"听，是什么声音？""雨点是怎样从天空中落下来的呢？"〔带领幼儿用身体和手部的动作及嘴巴的发音，感知一下一下的节奏。〕二、基本部分〔1〕老师示范"小雨点在哪里呢？我们一起把小雨点叫出来吧！"老师边画边讲解。〔滴、答、滴、答、从上往下，一下一下的〕"请小伙伴的手指宝宝来帮帮小雨点吧！"〔滴、答、滴、答、从上往下，一下一下的〕〔2〕幼儿操作，老师指导。

"雨下得好大啊，小伙伴也赶快来画画雨点吧！"幼儿操作，老师巡回指导。

"雨停了，天空中涌现了漂亮的彩虹。漂亮的彩虹在哪儿呢？老师为你们预备了各种美丽的颜料宝宝，它们是谁？"〔红、黄、绿颜料