魔幻的颜色小学美术教案

第第页魔幻的颜色小学美术教案

魔幻的颜色学校美术教案1

教学目标：

1.认识三原色。

2.观测两个原色调和之后产生的色调改变，说出由两原色调出的第三个颜色〔间色〕

3.能够调出预想的色调，并用它们涂抹成一幅绘画作品。

课时：1课时

教学实施：

一、课前预备

1.老师预备教具：水彩画工具，色调卡片，图片，范作。

2.同学预备学具：水彩画工具。

二、课堂教学

1.引导阶段

由于三年纪的同学对水彩画接触的不是许多。所以有须要指导一下如何运用水彩颜色，然后，让同学选择两个最喜爱的颜色，调一调。再说一说变成了什么颜色。接下来可以让同学自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色。〔可以做一些笔记〕。然后沟通。

2．进展阶段

让同学认识三原色。并且真正理解“原色”的含义

将纸弄湿，将调出的色调涂抹在作业纸上：让同学用两个指定的原色调出老师出示的那个间色。同学调出颜色胡色相肯定会有差异，让同学比一比。说说缘由。老师分别出示两个间色。让同学自己查找两种颜色调出它。同学继续尝试调出喜爱的颜色并填在画面的空白处。

3.整理与

可以留出非常钟左右的时间，主同学将水彩画工具清洗好，然后再进行作业展评。

三、课后拓展

在课堂练习的基础上，可让同学做以下练习：绘出七色调虹，绘出春天〔或夏天，秋天，冬天〕的感觉，表达心情，天气，味道……

魔幻的颜色学校美术教案2

教学目的：

1、让同学初步了解三原色的知识。

2、在三原色的相互流淌中，观测色调的改变。

3、训练同学的调色、用色的技能。

教学重点：

1、引导同学观测三原色在相互流淌中的色调改变。

2、引导同学进行色调的调和、搭配。

3、培育同学爱色调、擅长动手、擅长观测、擅长动脑的技能。

教学难点：

1、组织同学动手实践。

2、在实践中引导同学观测色调的`改变。

3、水粉、水彩的调色技巧。

教学工具、材料：

1、水粉、水彩颜料。

2、调色盘、笔。

3、装水的杯子。

4、教学挂图。

教学过程：

一、组织教学，导入新课

1、老师从生活中入手，引导同学谈谈自己所认识的色调。激发同学的学习积极性，并在同学中进行沟通、探讨、加深同学对颜色的印象。为老师讲解色调知识做好预备。

2、从同学的发言、沟通中，老师进行补充、归纳讲解，并出示课题——“魔幻的颜色”。

二、实践授新

1、老师用透亮的杯子，分别装进调好的三原色的色水，然后现场分别进行混合试验：“红+兰=？”“红+黄=？”“黄+兰=？”，并引导同学进行观测，发觉色调有何改变？鼓舞同学发言、沟通，加深同学对色调改变的实践过程印象。

2、接着老师出示教学挂图，并进行讲解——什么是三原色？为什么叫三原色以及三原色调色的色调改变规律等原色的知识。

三、示范，并布置作业。

1、老师在黑板上的白纸上面用大排笔涂上相互重叠的三原色。引导同学观测色调的改变，以及老师在用、调、涂色的一般规律。引导同学留意水粉、水彩不同性能。不同的调色方法，并留意好环境卫生。

2、要求同学用水粉或水彩画或用色水流淌的方法完成一幅魔幻的颜色图。

四、老师巡回指导

1、鼓舞同学大胆用色。

2、鼓舞同学大胆尝试不同的表现手法。

3、留意卫生。

五、作业展示

1、同学自评。

2、老师归纳讲解，巩固三原色的知识。

魔幻的颜色学校美术教案3

课题：魔幻的颜色

课时：1课时

课堂类型：造型表现

教学目标：

1、认识三原色。

2、观测两个原色调和之后产生的色调改变，说出由两原色调出的第三个颜色〔间色〕

3、能够调出预想的色调，并用它们涂抹成一幅绘画作品。

教学重难点：

1、能否用三原色调出三个间色

2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。

教具学具：水彩画工具，色调卡片，图片，范作。

教学过程：

一、引导阶段

老师做试验〔原色调出间色〕

指导一下如何运用水彩颜色。

让同学选择两个最喜爱的颜色，调一调。

说一说变成了什么颜色。

接下来可以让同学自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色。

二、进展阶段

让同学认识三原色。并且真正理解“原色”的含义

将纸弄湿，将调出的色调涂抹在作业纸上：让同学用两个指定的原色调出老师出示的那个间色。

老师分别出示两个间色。让同学自己查找两种颜色调出它。

同学继续尝试调出喜爱的颜色并填在画面的空白处。

三、整理与整理

四、课后拓展

在课堂练习的基础上，可让同学做以下练习：绘出七色调虹，绘出春天〔或夏天，秋天，冬天〕的感觉，表达心情，天气，味道……

魔幻的颜色学校美术教案4

"使同学形成基础的美术素养";"激发同学学习美术的爱好"是美术教学中的两个基础理念。前者是以同学的进展为出发点，通过学习和实践，形成应有的立场和价值观，掌握基础的知识和技巧，为同学的毕生进展奠定美术素养。后者恳求老师在教学中，充分施展美术教育的特有魅力，应用丰富多彩的教学方法来激发同学的学习爱好。《魔幻的色调》的教学方案就是依据以上理念来达到"在美术学习过程中激发制造精力，进展美术实践技能，形成基础的美术素养，陶冶崇高的审美情操，完善人格"这一教学目标来开展教学的。

教学方法：

艺术课标"中指出：艺术学习只有与同学个人的成长环境联系起来，才能获得长久的动力。这次课的教学内容是人教版美术教材三班级上册的第一课《魔幻的色调》，是一节色调基础知识课。同学对于颜色有着很大的新奇心，平常常常在生活学习当中广泛地接触颜色，考虑到色调本身有它的独特的魅力，本节课我设计出"以爱好为动力，以实践为路径，以审美为目标"的教学方案，我特意用了游戏法、动手实践法、自主探究教学法，这样可以更能从同学的学习实际出发，又能使同学在活泼轻松的环境中，感知知识，撑握知识，并从中发觉知识的兴味性和生活性，从而使他们终生受用。并且更重要的是在本课中我突出运用了引导同学的方法，让同学主动学习，以激发同学爱好，引导同学主动学习为主，把同学放在了主体的地位，真正表达了新课程的特点，并在多方面熬炼了同学的技能。

教学目标：

1、认识三原色。

2、观测两个原色调和之后产生的色调改变，说出有两个原色调出的第三个颜色。

3、能够调出预想的色调，并用它们涂抹成一幅绘画作品，能用简约的词语表达自己的感受。

课前预备：

1、老师预备教具：水彩画工具、色调卡片、图片范作、调色盘、笔、装水的杯子等。

2、同学预备学具：水彩画工具、彩色纸、吸管等。

课堂教学过程预设：

(一)故事导入，引起同学的爱好

师:同学们，今日老师给大家带来一个故事。[清朝时有一个大臣常常向皇帝进柬，指出他的不足，这让皇帝很没有面子。有一天，皇帝想出了一个方法，想治一治这位大臣，皇帝对大臣说：你能用三种颜色画出一条漂亮的彩虹吗?大家知道彩虹是有七种颜色组成，(哪七种颜色?)只用三种颜色怎么能画出来呢?皇帝正在暗得意意，谁知大臣三下五出二就把一条七色调虹]画了出来。这下皇帝傻眼了。]同学们知道大臣是选用哪三种颜色怎样画出了彩虹?学习完这节课你们就有答案了。出示课题--"魔幻的颜色"。

(二)教学新知

1、魔术表演：看我变变变。

师：出示红、黄、蓝三色"饮料"。

同学们，大家认识这三种饮料的色调吗

生：认识

师：请说超卓彩的名称。

生：红色、黄色、蓝色。

师：大家说得特别正确。下面老师给大家表演一个魔术。这个魔术的名称就叫变变变。请大家认真视察，老师是怎样来变的。(将红色"饮料"和黄色"饮料"各倒一半到另一个瓶子里摇匀，)看着瓶子中饮料色调的转变，同学惊异得瞪大了眼睛。

问：这瓶饮料的色调有什么变更?是怎样变出来的?

生：变成了鲜橙多的色调。是用红色和黄色混杂在一起变出来的。

师：同学们真聪慧。

2动手实践亲自感受。

师：老师刚才是用红色和黄色变成了橙色，下面请同学们用红色和蓝色、黄色和蓝色看变成什么颜色?并观测一下有什么微妙的改变?

生：红色和蓝色可以变成紫色，黄色和蓝色变成绿色。(小组活动得出结论)

同学说出新色调的名称及调色的方法，老师板书。

红黄=橙

黄蓝=绿

蓝红=紫

争论：为什么每个人调出的橙色、绿色、紫色不一样?

结论：原来是用的颜料份量不一样。形成色调的差异。

老师演示：分三次倒入同一种颜色，让同学观测改变，并说一说为什么，讲解大由浅到深的改变。

结论：原来是用的颜料份量不一样。形成色调的差异。

布置小组活动实践：分组调一调：红橙、黄橙、红紫、蓝紫、黄绿、蓝绿，组长上前汇报结果

师：对!由于红色、黄色、蓝色本领高强，可以调出许多的色调，我们把它们称为三原色。用两种原色调超卓彩叫间色，如我们看到的橙色、绿色、紫色。又称为三间色。

3考考你

1、同学闭上眼睛休息，老师提问：红黄=?黄?=绿，同学抢答。

2、师:接下来，我们一起来做个游戏，这个游戏是这样:黑板上三个公式，每个公式都少了一、两种颜色。

师把这三个公式上少了的颜色，以"击鼓传色"的形式在同学间传开，鼓声停止时色块在谁手，那位同学就把手中的色块放在黑板上三个公式申适当位置。

(三)、拓展制造空间

1、在生活有很多魔幻的颜色，看看摄影师们用手中的相机拍摄下来的图片。(出示生活图片)

2、观赏美术书上的画，看到这些画你联想到什么?在生活中能找到这些色调吗?这些作品用什么方法创作出来?然后老师通过"画一画"用演示颜色在纸上流淌产生的魔幻改变。"还可以用什么方法让颜色在纸面上发生改变