语言领域活动说课稿

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语言领域活动说课稿1

一、说教材

教材内容分析：动物是人类的好伙伴，与人们的生活亲密相关，而喜欢动物又是孩子们的天性。此活动故事情节简约，充斥童趣,形象鲜亮突出,简单引起幼儿学习的爱好，且游戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的爱好和现有阅历，又有助于形成符合教育目标的新阅历。既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历。”所选取的谜语、图片内容贴近幼儿的生活，符合幼儿的现有水平，又具有教育意义和肯定的挑战性，适合大班幼儿学习。

本次活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域与艺术领域方面的内容，但活动的重点仍以语言领域中的故事为主，主要通过老师提供谜语引导幼儿认识动物，老师引导幼儿讲解并描述动物的各种习性，使幼儿可以在活动中认识并了解小动物的外貌特征及生活习性，并且通过老师的提问，使幼儿独立思索，表达自己的看法，引导幼儿可以正确表达自己的意思，熬炼了幼儿的口语表达技能，有目的的培育幼儿语言技能进展。

二、说幼儿

大班幼儿通过在幼儿园两年多的生活和学习，他们语言表达和思维技能进展快速，能够较有序、清晰、完整地表达自己的.想法，词汇量丰富，能够初步感知和理解谜语和图片内容。在老师的指导下能够独立构思和完整地描述图片的内容，从中获得新阅历。同时他们想象力丰富，新奇心强，能够积极学习和探究各种动物，有自己的看法和理解，有利于拓展幼儿思维。

三、说目标

结合大班幼儿语言的进展水平、生活阅历和学习需要，制定了如下目标。

〔1〕认知目标：知道并了解洞中动物以及它们的生活习性及特征。

〔2〕技能目标：能够用恰当的词语表达自己想法。

〔3〕情感目标：乐于在集风光前表达自己，立场自然大方。

依据目标，把幼儿能够正确理解谜语的意思，学会提取关键性词语作为本次活动的重点，把学会用恰当的词语描述动物的外貌特征及生活习性作为本此活动的难点。

四、说活动预备

为了更好地实现目标，突出重点，突破难点，做了以下预备。

第一，物质预备。地洞、树洞、山洞等背景。相关动物及食物贴纸6张。相关小动物的谜语歌谣3个。

第二，阅历预备。活动前幼儿已经具备看图讲解并描述的技能和依据谜语猜动物的技能。

五、说教法

结合幼儿的学习状况和幼儿思维的特点，本次活动主要采纳一下几种教学方法。

1、启发提问法老师提出有效性、启发性的谜语引发幼儿的思索，通过谜语，让幼儿学会提取话语中的关键性词语，与幼儿进行互动，援助幼儿更好的表述。

2、图片讲解并描述法

老师通过展示图片，引导幼儿对所展示的图片进行观测，鼓舞幼儿大胆表述自己的看法进展幼儿的语言表达技能和思维技能。

3、游戏练习法

老师和幼儿一起来围绕小动物居住的洞窟开展游戏，加深幼儿的印象和熬炼幼儿的口语表达技能，体会新阅历。

4、总结延伸法

幼儿回家与家长共享所学得的有关动物的谜语与生活习性。

六、说活动过程

本次活动一共有四大环节：谜语导入——看图讲解并描述——游戏训练——总结延伸。

第一部分：谜语导入

谜语导入，激发儿童的新奇心。

师：在一片大森林中，来了三个新的小伙伴，但是呢，小伙伴们比较羞涩，它们说，小伙伴们猜对了谜语之后，它们就会来和大家一起玩游戏。

第二部分：看图讲解并描述

老师说出关于熊、松鼠、小老鼠的谜语，并总结幼儿给出的答案，邀请三位新的小伙伴一起出来玩游戏。

〔1〕以猜谜语的形式引诞生活在地洞里的小老鼠：“两撇小胡子，油嘴小牙齿，贼头又贼脑，喜爱偷油吃，十二生肖独占先。”

猜出后，老师将小老鼠的道具拿出引导幼儿思索：小老鼠长得什么样子？小老鼠平常喜爱吃什么？

请幼儿讲解并描述。小结：“他讲出了小老鼠的……，假如把……也讲出来，我们就能听得更明白了，谁再来试试？”

〔2〕以第一点为例，介绍小熊、小松鼠的外貌特征以及生活习性。

第三部分：游戏练习老师介绍《捉迷藏》游戏规章：

〔1〕第一次游戏：老师来扮演猎人，小伙伴们在五个数之内藏到地洞、树洞或者山洞中，小伙伴们不要出声也不要乱动，否那么就会被猎人发觉，失去游戏资格，坐到自己的小凳子上。

第二次游戏：由老师分组规定幼儿扮演的小动物，在五个数内分别跑到对应的洞里，要留意不能跑到别的小动物的家里。

第四部分：总结延伸

老师对幼儿的讲解并描述状况进行总结，并引导幼儿回家与家长共享所学得的有关动物的谜语与生活习性。

七、说亮点

本次单元活动以目标模式导向，依据《幼儿园教育指导纲要〔试行〕》以及大班社会语言教育目标内容，我们制定了本次活动的目标。本次活动有两大特色：

1、老师以谜语的形式导入，能带动起幼儿的积极心情，提高幼儿的学习爱好，便于幼儿留意力的集中。谜语环节结束后，老师引入所讲的主题。

2讲解并描述与游戏的结合，增加了趣味性，拓展了幼儿见识，加深幼儿的认识，促进了幼儿的全面进展。

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一、设计意图

《小猫钓鱼》是一篇寓意深刻的童话故事，简约有趣的图片讲解并描述了一只小猫和猫妈妈去河边钓鱼，开始小猫三心二意，没有钓到一只鱼。后来，在猫妈妈的教育下一心一意的钓鱼，究竟的钓到鱼。故事内容虽然简约，但告知了孩子做事要用心这一深刻的道理。

我们知道，中班幼儿掌控词汇的数量和种类快速增加，同时他们的连贯性语言开始进展，运用语言交往的积极性明显提高。《小猫钓鱼》的活动组织不仅可以熬炼幼儿的倾听、表达技能，最重要的是这次活动可以改善目前幼儿存在的诸如做事简单分心、用心时间不够长等问题。

正如新《纲要》指出：幼儿实际的学习是整体的、综合的，幼儿园教育内容范畴的划分是相对的，教育过程应当依据幼儿学习特点进行整合处理，以使幼儿真实而有意义的活动，生动、活泼、主动学习，获得完整的阅历，促进身心多面和谐进展。正由于以上几点，此次活动的开展是特别须要和重要的。

二、活动目标

活动的目标是教育活动的起点和归宿。依据幼儿语言教育阶段目标和中班幼儿的年龄阶段特征，我将本次活动的目标定为以下3方面：

1.认知目标：理解《小猫钓鱼》的故事情节，知道小猫开始为什么没有钓到鱼。

2.技能目标：能完整的复述故事，生动的表演出故事中主要角色的对话。

3.情感目标：小猫钓鱼的故事养成做事用心的好习惯。

三、活动重、难点

在活动目标的指导下，同时结合幼儿认知进展特点，确定本次活动的重点是理解故事情节并在此基础上复述内容，而难点是体会故事蕴含的道理，养成做事用心的习惯。

四、活动方法

为了更好达到活动目标，重难点，我将采纳如下的活动方法：，在教法上，新《纲要》指出，“老师应成为学习活动的支持者、合、引导者，活动中力求形成“合作探究式”的师生互动，活动组织应着重综合性、趣味性，寓教育于生活游戏