七年级下册语文第六单元练习卷公开课

④歘：同“欻(xū)”，忽然，火光一现的样子。17.解释下列句中加点词语的意思。（4分）（1）求二石兽于水中（）

（2）但知其一（）（3）沟洫甫成（）

（4）如是日千百遍（）

18.用“/”给文中画线部分断句，断三处。（3分）会有土寇自练乡兵与之角全队溃覆几为所擒。19.用现代汉语写出下列句子的意思。（4分）（1）是非木杮，岂能为暴涨携之去？（2）自谓可使千里成沃壤。20.庙僧寻找石兽和刘羽冲率兵作战失败的原因分别是什么？（2分）21.有人认为甲、乙两文中加点的句子多余，可以删去。你觉得呢？（2分）三、作文（35分）22.综合性学习。（5分）七年级（8）班开展以“我的语文生活”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下面的任务。学校门口的交通要道旁，交警部门竖立着如下图所示的提醒牌，它提醒过往司机什么呢？请你解读其中的意思。（3（2）请你针对校园里的不文明现象，拟一则广告语。（2分）23.根据要求作文。（30分）题目：当我们面对的时候要求：①在横线上填上适当词语（如挫折、荣誉、成功、鼓励、某种眼光……），使题目完整；②详略得当、中心突出；③语言简明，不少于600字。参考答案一、1．A2．C3.A4．（1）商女不知亡国恨（2）不问苍生问鬼神（3）遂反溯流逆上矣（4）政入万山围子里，一山放出一山拦。（5）有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。5. D (一)6．（1）CD（2）①一群岛上的土著②尼摩船长接通船上的电，让船外壳通了电。（二）7.(1)印度人水下采珠(2)印度人被鲨鱼袭击(3)尼摩船长与鲨鱼搏斗（营救印度人）(4)尼德·兰刺中了鲨鱼（救了船长）(5)尼摩船长救活了印度人。(6)尼摩船长表露自己的心迹8.(1)反衬尼摩船长的勇敢；从侧面写出场面的恐怖。(2)一个是印度人，一个是尼摩船长。9.不罗嗦。“一个人，一个活人，一个印度人，一个黑人”表明“我”逐渐看清楚这个人的过程；“一个采珠人，一个可怜人”则表达了我对这个印度人的同情。（或者：与后文“他未到采珠期就前来采珠”相呼应）10.勇敢：在印度人遇到危险时，他毫不犹豫地选择了同鲨鱼搏斗；沉着：在与鲨鱼的搏斗中，毫不慌乱，而是冷静地选择进攻的时机；富有爱心：“尼摩船长首先关心的事是要救活这个不幸的采珠人”，关爱被压迫国家的人民；有感恩之心：回到小艇上，尼摩船长的第一句话是对加拿大人尼德·兰表示感谢；有牺牲精神：愿意用自己的生命去换取印度人的生命。(三)11.最后一个机器人执行设定的程序，坚持要给最后一个人类进行性别分类；最后一个人类认为世界上只剩下自己，进行性别分类毫无意义。12.地球上只剩下最后一个人类，机器人依然坚持进行性别分类，这种荒谬行为让最后一个人类感到可笑，同时也为自己成了最后一个人类却依然要被分门别类而感到悲哀。13.示例：最后一个机器人无视性别分类已毫无意义的事实，不顾最后一个人类的反对，按照设定好的程序，坚持给最后一个人类进行性别分类。作者借机器人不问意义坚持分类的行为，来反思现实生活中坚持给一切进行分门别类的现象，从而引发读者叩问自己的生活，理性思考“生活中的坚持”，做出正确的判断与选择，以“世界上最后一个机器人”为题，更突显了这样的意图。14.示例：本文设置了世界终结后的第76年，在一片狂风侵袭的高原上只剩下最后一个人类与最后一个机器人的情境。在这样的极端环境中，最后一个机器人依然执行毫无意义的“性别分类”，可以触发人们对现实生活中“坚持”的思考。《带上她的眼睛》中的“她”因飞船故障，无法返回地表，身处地心深处。在这样极端的环境中，她仍然继续坚持研究，更能突显人性的光辉与魅力。科幻小说的这种写法，引发读者对自己的生活和所处的世界进行思考，从而能更深刻地叩问人性。（四）15．表达作者被流放后的愤懑，对家人的思念，对国事的关切、对往事的回忆、对朝廷的眷恋。16．想象（借景抒情、虚实相生），借想象中梅花纷纷飘落的景象表达去国怀乡的的悲愁情绪。（五）17.（1）寻找（2）只（3）刚刚（4）这样18.会有土寇/自练乡兵与之角/全队溃覆/几为所擒19.（1）这不是木片，怎么能被河水冲走呢？（2）刘羽冲自认为可以使千里荒野变成肥沃的良田。20.庙僧犯了脱离实际、主观臆断的错误；刘羽冲不懂得根据具体情况灵活应用，只会死搬书本。21.示例一：我认为不可以删去。画线句是文中议论性的话，它们揭示了小说的主题，起着画龙点睛的作用。示