高佳佳职业规划

PAGEPAGE3大学生职业生涯规划书院校天津农学院学生姓名高佳佳学号09080142210系别计算机科学与信息工程系专业班级2009级计算机科学与技术专业2班联系电录一、感悟……………………2二、梦想……………………2三、我自己的人生规划……2四、我的职业规划…………2（一）自我剖析…………31.性格方面…………32职业兴趣…………33职业价值观…………34总结…………3（二）事业分析…………31家庭影响…………32学校影响…………33职业分析…………34自身优缺点…………3（三）职业定位…………31角色篇………42知识篇………43能力篇………44能力篇………4五、目标计划与实施………41近期目标……………52中期目标……………53长期目标……………54自我审查……………55总结……………5六、调整与优化……………5七、结束语……………5关键，教育事业任重而道远。4.自身优缺点我觉得我从事教育事业的优点是，我从小就喜欢教师这个行业，对他有着一份执着与热爱，愿意为之付出努力，尤其是上大学后，侧重向教师业发展。曾经做过家教的兼职工作。而缺点是，我并非师范类学生。（三）职业定位1.角色篇教师是学生的合作者，交流者和指导者的新角色定位。新课程强调指导学生积极参与、勤于动手、独立思考，培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。在学生学习过程中，教师更大程度上是作为学生的合作者、交流者和指导者，与学生共同探讨各种问题，交流想法，启发学生。这种状况才是新课程体系下教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。2.知识篇优化知识结构，不断自我完善，自我提升。教师不能以千篇一律的态度对待自己的工作，而是要以一种变化发展的观点、研究的态度对待自己的工作对象、工作内容和各种教育活动，不断学习新知识、新理论，不断反思自己的实践，不断发现新的特点和问题，以使自己的工作适应不断变化的形势，并且有所创新。3.要求篇要由传授者向促进者转变；由重视结果向注重过程转变。新课标强调教师由教学中的主角转向“平等中的首席”，由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者；强调教学是教师与学生的交往、互动。师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。在以往灌输为主的初中化学教学中，学生被认为是不成熟的个体，不具备发现知识和创新知识的能力。而在新课程标准下，则是主张信任学生在一定程度上有能力去主动探究世界；主张学生可以选择学习内容，确立学习方法，安排并实施学习计划，评价学习结果。4.能力篇从课程复制者向课程结构的建构者、组织者转化。新课程要求作为课程结构的建构者、组织者的教师应具备创设校本综合实践活动课程的能力和开发校本教育资源的能力。由此，也对教师的专业能力提出新的要求。比如要具备良好的观察能力、表达能力、对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测假设的能力。新课程所凸显的基本价值取向，必然引发教师职业角色的一系列转变，促成其从原来的课程复制者向建构者，组织者的角色转变；从传授者向促进者转变；包括作为学生的合作者、交流者和指导者的新角色定位。教师要不断学习，丰富和完善自身的素养，做一名学习型教师。五、目标计划与实施阶段目标实现时间分目标实现时间短期目标成为小学语文教师2013年考取英语六级证书考取本科证书考取教师资格证2013年中期目标省内著名特级语文老师2020年优秀语文老师语文教师骨干省级教师骨干2016年2018年2019年长期目标全国特级语文教师2025年国家级教师骨干2025年1.近期目标大学期间不断积累知识，不断参加实践。储备教师应具备的素质与知识。中期目标学百家、求创新，走自己教学发展之路，多听其他老师的课，从中总结经验。多请教一些有经验的老师来指教我的不足，从中改正缺点，不断提升自己的综合素质。多参加一些关于教育的课和讲座，多听、多练、多交流。3.长期目标在教研教改中，走在同行的前列去高校参加教师班进修，提升知识储备。参加全国的教师学术研讨会，跟专家交流经验。4.检查1）自我审查在平时的学习中，不断的自我审视，自我提升，来发现自己的不足和毛病。2.）他查通过老师和同学的沟通，来指出我的不足，从而改正。5.总结每次总结出自己的不足时，我都会立即制定出合理的计划来完善它，通过一次一次的小目标来实现大目标。是每个计划都具有可行性，使每一个阶段的目标都能顺利完成。六、调整与优化1．备选方案大学毕业以后，如果我没能从事小学语文教师这一行业，我希望将去西部地区支教，继续追逐