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文档简介
同学们，上节课杜牧带我们走进秦朝的历史现场，使我们明白了“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”的道理。今天，我们跟着苏洵一起来走进六国的历史现场，看他告诉我们一个怎样的道理。接下来，让我们一起进行学习。导学：1、快速阅读基础感知的内容。2、完成探究未知的字音、通假字和词类活用。3、小组合作完成合作探究的内容，并把自学中遇到的疑惑记录下来。思（15-20分钟）
要求：1、按照导学提纲，阅读文本，完成导学提纲中出示的问题，并把发现的疑惑记录下来。2、不交流，不提问，埋头动笔勾画圈点。3、抓紧时间，对不能解决的问题用红笔重点画出，一会儿在讨论环节中解决。要求：1、通过两两合作，解决导学提纲中基础感知部分。（提示：可以一问一答，我说你记）2、深入学习部分，展开小组讨论，在组长安排下分层讨论或全组一起讨论。（要求：主动质疑，寻求帮助；积极参与，善于倾听）3、组长合理把控好时间，并注意记录其他同学的闪光点（新思路、新方法）议（10-15分钟）要求：1、使用专业术语，普通话准确简练地表达内容；2、声音洪亮、吐字清晰、语速适当；3、别人展示时，其他人注意倾听，吸取精华，挑出错误。展评六国互丧（sàng）率赂秦耶（lù）小则获邑（yì）暴霜露（pù）革灭殆尽（dài）思厥祖父（jué）与嬴（yíng）洎（jì）下咽（yàn）草芥（jiè）胜负之数（shù）或未易量（liáng）日削月割（xuē）当与秦相较（tǎng） 识记通假字暴霜露（通“曝”，冒着）暴秦之欲无厌（通“餍”，满足）当与秦相较（通“倘”，如果）词类活用不能独完（形容词用作动词，保全）日割月削（名词用作状语，一天天，一月月）以地事秦（名词用作动词，侍奉）义不赂秦（名词用作动词，坚持节义）小则获邑（形容词作名词，小的方面）李牧连却之（动词的使动用法，使……退却）找出作者认为六国破灭的原因，并思考是从哪两个方面来论述?(用原文回答)
赂秦而力亏，破灭之道六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦
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