亲社会行为、攻击行为

一个让人看后心里有说不出味道的故事.山间公路上三名持枪歹徙居然盯上漂亮的女司机，强迫中巴停下，要带女司机下车去“玩玩〞，女司机情急呼救，全车乘客噤假设寒蝉。只有一中年瘦弱男子应声奋起，却被打伤在地。男子气极．奋起大呼全车人制止暴行，却无人响应．任凭女司机被拖至山林草丛。半个时辰后，三歹徒与衣衫不整的女司机归来。车又将行，女司机要被打伤流血的瘦弱男子下车。男子不肯，僵持起来。“喂，你下车吧，我的车不拉你！〞中年男子急了，说：“你这人怎么不讲道理，我想救你还错吗？〞“你救我？你救我什么了？〞女司机矢口否认，引得几个乘客窃笑。中年男子气极，恨自已身无大侠之力！救人未救成，可也不该得此被驱逐下车的结果呀，他坚决不下。“再说我买票了，我有权坐车！〞女司机扬起脸无情地说：“不下车，我就不开。〞.没想到的是，满车刚刚还对暴行熟视无睹的乘客们．此刻却如刚刚睡醒般，齐心协力地劝那男子下车：“你快下去吧，我们还有事呢，耽误不起！〞有几位力大的乘客甚至想上前拖这中年男子下车，使人想起莫泊桑笔下?羊脂球?里的情节。三个歹徒咧着嘴笑．得意地笑了。其中有个黑皮无赖毫不知耻地说：“哥们把她玩恣了！〞另外两个歹徒也胡言乱语：“她是我对象，关你屁事！〞一场争吵，直到那男子的行李从车窗扔出，他随后被推搡而下。汽车又平稳地行驶在山路上，女司机掠了一下头发，按响了录音机。车快到山顶，拐过弯去就要下山了，车左侧是劈山开的路，右侧是百丈悬崖。汽车悄悄地加速了，女司机脸上十分平静，双手紧握着方向盘，眼睛里淌出晶莹的泪水。一歹徒似乎觉察到了什么，说：“慢点开，慢点开，你***想干什么？〞女司机并不说话，车速越来越快。歹徒企图扑上去抢方向盘，汽车却像离弦的箭向悬崖冲去.......第十二章亲社会行为——利他与助人.第一节亲社会行为的概念一.亲社会行为的介定亲社会行为〔prosocialbehavior)，泛指一切符合社会期望而对他人、群体或社会有益的行为。

与亲社会行为关系密切的两个概念：助人行为〔helpingbehavior)特指以个人为对象的亲社会行为。利他行为〔altruism)指不期望任何回报的、自觉自愿的帮助他人的行为。自我利他主义〔ego—〕减轻不安、自我价值纯〔pure—〕他人幸福.二.亲社会行为的开展研究——通过创立一定的实验情境或假设情境，观察个体行为特点，在亲社会行为的动机和利益取向等方面来评价个体的亲社会水平。婴幼儿期幼儿期学龄儿童期成人期.二.亲社会行为的中介过程一、注意〔注意他人的需要、对帮助时机的知觉〕二、评价、解释〔代价和利益、道德准那么、自我〕三、方案过程.助人的决策过程助人者紧急事件的注意受助者时间所处困境紧急性心情该事件的解释是否值得帮助内疚感性别人格个人责任的评估是否招人喜欢求助能力评估得失衡量、行动与否他人的存在〔责任分散，1/3/2+1〕天气、噪音等环境因素.第二节亲社会行为的理论解释一、利他行为与亲社会行为二、亲社会行为研究的理论模型三、亲社会行为发生与开展的理论阐释.1964年的一天，美国纽约，凌晨三点。一位名叫吉诺维斯(KittyGenovese)的姑娘返回她的公寓，被一歹徒持刀杀害。案件的特别之处在于，遇害者的38个邻居在整个案发的35分钟内听到了呼救声，其中许多人还走到窗前看了很长时间。然而，在遇害者与歹徒搏斗的30多分钟里，居然没有一个人去援助她，甚至没有人行举手之劳，打及时报警，致使一件不该发生的惨剧成为现实。[案例]吉诺维斯事件..第一节亲社会行为的影响因素一、亲社会行为的外部影响因素〔一〕旁观者效应——个体对于紧急事态的反响，在单个人时与同其他人在一起时是不同的。由于他人在场个体会抑制利他行为。.原因：解释一：责任扩散。〔为了对处于困境中地人提供帮助，个体必须感到自己有责任采取行动。但是，当有许多人在场时，就造成了责任扩散，即个体不清楚到底谁应该采取行动。帮助人的责任被扩散到每个旁观者身上，这样每一个人都减少了帮助的责任，容易造成等待别人去帮助或互相推诿的情况。〕解释二：对会举止失措的害怕。〔在任何紧急事态中，为了作出反响，就必须把自己正在做的事情停下来，去从事某种不寻常的、没有预料到的、超出常规的行为。在单个人时，他可以毫不犹豫地采取行动，但由于其他人的在场，他会比较冷静，观察一下其他人的反响，以免举止失措而受到嘲笑。〕..〔二〕典范的示范作用：引发亲社会行为〔三〕情景的模糊性：制约亲社会行为〔四〕其它外部因素.二、亲社会行为的内部影响因素

〔一〕认知因素与道德成熟水平成正比〔二〕情绪因素1、共情2、爱心：慈祥、友爱、情爱、博爱；3、心境4、内疚.〔三〕人格特征利他人格——有强烈的社会动机；相信自己对事情有影响力；有适合情境需要的特殊能力；同情理解他人；责任感。.宗教信仰和长期利他主义.

三、亲社会行为的干预与培养〔自学〕.第十三章攻击行为人类的社会行为分：亲社会行为〔prosocialbehavior〕：利他反社会行为〔antisocialbehavior〕：侵犯..第一节攻击行为的概述〔一〕含义：攻击是以伤害某个想逃避此种伤害的个体为目的的任何形式的行为。行为的多样性，间接性；动机性；伤害他人。挫折〔目的受阻〕侵犯的激发其它反响〔补偿、压抑、合理化等〕外向侵犯内向侵犯直接侵犯间接侵犯.〔二〕分类1、是否违反社会准那么：反社会与亲社会攻击；2、攻击的方式：言语〔verbal〕攻击〔使用语言、表情〕动作〔behavioral〕攻击〔使用身体特殊部位及武器〕3、动机的不同：报复性〔retaliatory〕：教训对方工具性〔instrumental〕：到达自己的目标4、攻击对象：外罚性与内罚性攻击；.第二节、攻击的理论〔一〕攻击的生物因素1、社会生物学的观点斗争本能热带丽鱼攻击同类的雄性，没有同类的雄性，就攻击其它类的雄性，没有雄性就攻击雌性。2、遗传学的观点XYY的男性攻击性比较强；3、生理机制颞叶是暴力的病理原因；下丘脑是情绪中枢；刺激猴子的下丘脑产生不同的反响；刺激雄性首领产生对下属雄性；而刺激下属雄性那么产生退缩。.黑头鸥吃掉其他鸥鸟的幼鸟南极帝王企鹅将同伴推入海中看有没有猎食的鲸鱼人类行为更易受社会环境的塑造---社会化南方绅士荣誉文化----侮辱.〔二〕、挫折攻击假说.挫折引起攻击？排队插队〔前3名、12名〕，往后看一眼，20秒后抱歉、离开；那个人说：这是我的位置，注意点，1分；威胁，骂人，推，2分；攻击口头非言语前后不愉快产生攻击。.1、任务挫折、人为挫折、言语侮辱、对照组；实验后允许被试攻击对方；5.14.13.82.1对照组任务人为言语侮辱当宣泄〔紧张释放〕后攻击就停止；间接攻击：狗的理论；自己人效应；..〔三〕、社会学习与攻击班杜拉“拳击玩偶〞实验.〔1〕观察学习，网络对孩子的影响〔2〕童年的经历，父母的放任与粗暴的体罚；〔3〕影视的影响，男30女岁罪行程度观看电影的多少低中高低中高.攻击的情景与人格因素攻击的情景因素1、高温2、拥挤3、责任分散，去个性化4、服从权威5、暴力年代：在70年中，50个国家参战国战后杀人率比较高。6、性唤起：观看黄色电影，攻击性，中性，结果看黄色更有攻击性。.7.生物化学因素：酒精：降低人们自我知觉和考虑后果的能力，