第6课从隋唐盛世到五代十国课件-高一上学期必修中外历史纲要上

时间2023.9.16——9.171.唯物史观：通过学习本课内容，学生能够了解历史发展的客观规律，理解历史事件和人物的产生和发展是由当时的社会背景和生产力水平决定的。2.史料实证：通过对历史文献、考古材料等史料的分析，学生能够准确把握历史事件和人物的真实面貌，提高历史学习的可信度。3.时空观念：通过学习本课内容，学生能够了解从隋唐盛世到五代十国的历史发展进程，掌握不同时期的历史特点和演变趋势。4.历史解释：通过对历史事件和人物的分析和解释，学生能够深入理解历史现象，提高历史解释能力。5.家国情怀：通过学习本课内容，学生能够了解中国古代历史的演变和发展，增强对国家和民族的认同感和自豪感。教学重点难点1.教学重点：隋唐盛世的表现和影响；五代十国的历史特点和演变趋势。2.教学难点：理解历史事件和人物的产生和发展是由当时的社会背景和生产力水平决定的；掌握不同时期的历史特点和演变趋势。统编版中外历史纲要（上）第二单元第6课从隋唐盛世到五代十国炀帝？明帝？逆天虐民曰炀，离德荒国曰炀。——据历代谥法

“世祖明皇帝则天法地，混一华戎……万物咸受其赐。”——《隋书》Q：为何对于杨广的评价是两极分化的？唐高祖李渊的评价隋恭帝杨侑的评价不同的政治立场带来不同的评价角度

隋朝兴亡回洛仓遗址

（储存粟米）壹万肆仟陆佰陆拾伍头陆斤陆胜。

——据竖街东第五行回洛仓刻铭砖

隋·盛极一时【思考】从多角度看修建开通大运河的利弊。

尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。无水殿龙舟事，共禹论功不较多。——《汴河怀古二首》

千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。银帆未落干戈起，惆怅龙舟更不回。——胡曾唐朝的繁荣与民族交融626年，唐太宗，“贞观之治”690年，武则天，武周政治712年，唐玄宗，“开元盛世”《忆昔二首》唐·杜甫忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。共性：任用贤才发展生产推行改革唐朝的繁荣与民族交融《职贡图》（书P34）

《礼宾图》：东罗马帝国、高丽和东北一少数民族的使节来华的场景（唐章怀太子墓壁画）为什么会有万邦来朝的局面出现？Q：唐朝如何解决边疆问题？唐高宗时灭西突厥唐太宗时灭东突厥设立都护府，统辖天山南北与吐蕃和亲（7世纪）、会盟（9世纪）唐玄宗册封回纥首领唐玄宗册封靺鞨首领“自古兼贵中华贱夷狄，朕独爱如一，故其种落皆依朕如父母。”——《资治通鉴》卷一百九十八，唐纪十四，太宗贞观二十一年统一多民族封建国家周边看唐——盛世大唐以下两首诗说明唐的局势发生了怎样的变化？忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。

——杜甫《忆昔》群胡归来血洗箭，仍唱胡歌饮都市。都人回面向北啼，日夜更望官军至。

——杜甫《悲陈陶》边镇兵49万,中央兵9万

夫弱唐者，诸侯也；唐既弱矣，而久不亡者，诸侯维之也。——宋·尹源——2018高考全国I文综历史由盛转衰

第6课从隋唐盛世到五代十国第6课从隋唐盛世到五代十国国家统一是中国历史发展的必然规律推进国家治理体系建设具有深远的历史和现实意义。教学反思在教学中，我通过对历史人物、历史事件的讲解，引导学生感受历史的魅力，培养学生的人文素养和文化自信心。在本节课的教学中，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂时间的把握上还需要更加精准，以确保教学内容的完整性和学生的学