2022年教师资格证考试《数学学科知识与教学能力》(初级中学)高分通关卷3_第1页
2022年教师资格证考试《数学学科知识与教学能力》(初级中学)高分通关卷3_第2页
2022年教师资格证考试《数学学科知识与教学能力》(初级中学)高分通关卷3_第3页
2022年教师资格证考试《数学学科知识与教学能力》(初级中学)高分通关卷3_第4页
2022年教师资格证考试《数学学科知识与教学能力》(初级中学)高分通关卷3_第5页
已阅读5页,还剩1页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

精品文档-下载后可编辑年教师资格证考试《数学学科知识与教学能力》(初级中学)高分通关卷32022年教师资格证考试《数学学科知识与教学能力》(初级中学)高分通关卷3

单选题(共8题,共8分)

1.教师应成为学生学习活动的组织者、()、合。

A.引导者

B.主体者

C.主导者

D.爱护者

2.对任意的实数k,直线y-2=k(x+1)恒过定点M,则M的坐标是()。

A.(1,2)

B.(1,一2)

C.(一1、2)

D.(-1,-2)

3.设a,6ER,“a=0”是“复数a+bi是纯虚数”的()。

A.充分而不必要条件

B.必要而不充分条件

C.充分必要条件

D.既不充分也不必要条件

4.新课程标准对于运算能力的基本界定是()。

A.正确而迅速地运算

B.正确运算

C.正确而灵活地运算

D.迅速而灵活地运算

5.函数是()。

A.非奇非偶函数

B.仅有最小值的奇函数

C.仅有最大值的偶函数

D.既有最大值又有最小值的偶函数

6.下列函数在x=0处可导的是()。

A.y=|x|

B.

C.

D.y=|sinx|

7.设二次型f(x1,x2,x3)在正交变换为x=py下的标准形为

若Q=(e1-e3,e2),则f(x1,x2,x3)在正交变换x=Qy下的标准型为()。

A.

B.

C.

D.

8.同时抛掷三枚均匀的硬币,正面与反面都出现的概率为()。

A.1/4

B.1/3

C.2/3

D.3/4

问答题(共9题,共9分)

9.给出中学几何研究图形的几个主要方法,并试以其中一种为例,说明该种方法的基本特点。

10.求二元函数的极值。

11.新课程标准针对义务教育阶段的数学课程,提出了、哪几个核心概念

12.数学教学中如何贯彻实践性原则

13.设(1)求lAl;

(2)已知线性方程组AX-b有无穷多解,求a,并求AX=b的通解。

14.若方程的三个根是a、6、c,求证:

15.已知向量a,b,满足

其中k0。

(1)试用k表示a·b,并求出a·b的最大值及此时aL5b的夹角0的值:

(2)当a·b取得最大值时,求实数A,使la+Abl的值最小,并对这一结论作出几何解释。

16.针对初中数学“二元一次方程”的内容,完成下列任务。

(1)写出“二元一次方程”这节课的教学目标以及重难点。

(2)设计一个与二元一次方程有关的例题,并说明你的设计意图。

(3)举例写出几个适合本节课教学的教法和学法。

17.案例:阅读下列有关“_元一次方程的实践与探索”教学片段。

(多媒体展示)学校需要制作一块广告牌,请来两名工人。已知师傅单独完成需4天,徒弟

单独完成需6天,两人合作需要几天完成

解:设两人合作需要x天完成,根据题意列方程:

解方程.得x=2.4。

答:师徒两人合作需要2.4天完成任务。

师:同学们对本题还有疑问么

生:没有了!

(情境拓展)

师:真没有了同学们想不想试着提出其他的问题来考考大家呢如果想,请把问题写下来。

教师的话引起了学生们的兴趣,学生个个跃跃欲试。

稍后。教师在整理学生们的问题的过程中,发现有的学生按照教科书的提示出了这样一个

问题。

(1)学校需要制作一块广告牌,请来两名工人。已知师傅单独完成需4天,徒弟单独完成需6天.一人先做一天再和另一人合作,需几天完成

生1:这个问题简单,把一人先做的量从总量中扣掉不就行了。

师:你的想法很好!

生2(迫切地举手):老师,这道题出错了!问题说“一人先做”,可是没说哪个人先做啊。

生3:对,可能是师傅先做,也可能是徒弟。所以我们得分两种情况来解决这个问题!

生3的回答赢得了师生们热烈的掌声,解答过程略。)

师:老师想把这个问题略加改动,还有信心挑战吗

生(齐声):有!

(多媒体展示)

(2)学校需要制作一块广告牌,请来两名工人。已知师傅单独完成需4天,徒弟单独完成需6天.两人先合作一天再一人单做,几天完成

很快.不少同学积极举手,脸上露出自信的表情。

生4:我发现问题(1)是先独做再合作,而问题(2)则正好相反。所以只要将两人合作的工作量扣掉就可以了。

生5:跟问题(1)类似,我们也要分两种情况解决。

师(a-出欣慰的笑容):/两4-#-.-"同学的分析太精彩了!看来大家已经感受到了数学中的分类讨论思想。现在老师看看同学4r1-还提出了什么问题。

此时学生情绪高涨,期待老师展示下一个题目。

(多媒体展示)

(3)学校需要制作一块广告牌,请来两名工人。已知师傅单独完成需4天,徒弟单独完成需6天,两人合作,完成后共得报酬l000元,如果按个人完成的工作量计算报酬,那么该如何分配

生6(按捺不住兴奋).这个问题太简单了,师傅和徒弟的工作效率之比是6:4,所以师傅应得600元,徒弟应得400元。

师:你能灵活地应用师徒二人的工作效率之间的关系来解答此题,思维很敏捷呀!

师(故作困惑):现由徒弟先做l天,再由两人合作,完成后共得报酬450元。如果按个人完成的工作量计算报酬

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论