人教鄂教版五年级下册《脑的功能》教学设计

3年级5学习目标知道人脑是由大脑、小脑、脑干等组成的。初步了解大脑、小脑和脑干的主要功能。知道脑是认知、情感、意志和行为的生物基础。能简要描述大脑的外形特征。能从睡眠、压力、情绪等方面，列举为保护脑的健康采取的主要措重点知道人脑是由大脑、小脑、脑干等组成的。初步了解大脑、小脑和脑干的主要功能。知道脑是认知、情感、意志和行为的生物基础。难点通过体验活动，感受脑的重要作用，并在交流与学习中，认识脑的主要功能。教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课踢球时，我们的感觉器官和运动器官是怎样协调一致完成各种动作的?脑在踢球运动中起到什么作用?你对大脑了回答新课，激发活跃思维。一、科学实践：认识脑的功能1.短片：认识脑2.脑的结构脑被坚硬的颅骨包裹着，它主要由大脑、小脑、3.认识大脑◆大脑的质量约占脑重的80%(1120克◆大脑表面像核桃仁一样，有许多凹陷的沟和隆起的回。◆大脑的硬度跟豆腐差不多，但颜色是粉红色。4.讨论大脑结构(1)同学们，并拢你们两只拳头，跟老师相比，发现了什么问题?明确：老师的拳头比学生的大，说明学生的大在不断变大，变重。(2)大脑像并拢的两只拳头，说明大脑分几部分?明确：大脑分左脑和右脑，左右脑的分工不同。阅读资料知道人脑是由大小、颜色、重量、支配右半身活动支配右半身活动处理语言支配左半身活动想总体形象空间擅念做“反应尺”(3)大脑表面的沟和回起什么作用?褶，观察纸团面积大小变化。存储大量信息(4)大脑为什么按起来跟豆腐的硬度差不多?明确：脑中80%是水，所以它是软软的。由此可见，我们的大脑很脆弱，经不起磕碰，平时一定要保护好自己的大脑。5.体会大脑功能(1)“反应尺”游戏活动要求：准备一根长度约为30厘米的直尺，速度快。◆“放尺”人用两个手指捏住尺的上端，使尺与地面垂直◆“抓尺”人把右手放到尺的下端并使手的下到尺，尺子下落过程中手也不能碰到尺子，否则本次读数无效)◆反复做4次后，两人交换角色，再进行4次。◆将抓尺位置对应的读数记录下来，计算平均值。①注意尺子的方向，数字小的一端向下。空间。尺子下端的长度比试结果度是()厘米；同伴抓到尺子下端的平均长度是()厘米；(2)“快速记数”游戏卡片上有12个数字，10秒记忆后，请写出你知识卡：大脑惊人的记忆一般来讲，大脑具有非常强大的记忆功能，普通人只使用到了大脑全部记忆的1/10左右。假如一6.体会小脑功能(1)走“平衡木”高30厘米，宽10厘米，长3米的平衡木一两端外各加一块与平衡木等高的宽20厘米、(2)“金鸡独立”规定的时间里比，赛看谁先动，平衡力最稳的同学为获胜者。(3)在走“平衡木”和做“金鸡独立”游戏时取(4)如果小脑出现疾病或损伤，人就可能出现平7.了解脑功能析数据回答通过游戏体会小着人的思维、运动、知觉等。它们分工不同但又相互配合，协调一致地帮助我们完成各种活动。观察图片活动，分析脑在活动中起到怎样的作明确：大脑具有控制思维、协调运动、识别、推理、创造等功能。(1)如果我们的脑受到损伤会怎么样?阅读资料回答。应，从而产生视觉、听党、言语和活动。如果大脑受到横伤，人的思维小脑主要维持身体平衡，协调运动。如果小脑受到损伤，就脑干连块着许多神经通路，在维持心现、呼吸等生命活动中起着非常明确：到影响。小脑受损：造成身体局部瘫痪、行动不便等问脑干受损：影响心跳、呼吸等生命活动。(2)脑是人类重要器官，应该如何保护?预测：二、课堂练习(一)选择题1.小脑是脑的组成部分，其主要功能是()C.维持心跳、呼吸等生命活动2.下列运动能锻炼大脑功能的是()A.走“平衡木’3.下列做法不利于脑健康的是()(二)判断题阅读回答列举脑。