统编版语文二年级下册培训读写班 第 10 讲 【作】能力拓展·蜘蛛开店教案

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讲

【作】能力拓展·蜘蛛开店批注教案第1页PPT

流程介绍这是咱们本学期的后八次课，设计成了草莓的形状，问问同学们，咱们今天要摘的是“蜘蛛开店”这一课的草莓，有没有本领将这一课的草莓摘到呢？（有）

教学重难点【教学重点】

了解续写的定义，在理解原故事的基础上，掌握续写的方法。

【教学难点】

在合理想象主要故事情节时，学会运用对话丰富故事情节。

流程介绍一、复习上节课内容（10’）二、导入（5’）

三、写作指导（52’）

四、范文引路（2’）

五、课程导图（1’）

六、写作训练（35’）

七、写作提纲（5’）

八、日有所诵

九、学生佳作

课程设置说明二年级部编版下册的教材中有《蜘蛛开店》的课文，最后要求大家展开想象，续编故事，这是与部编版教材相匹配的作文，可以帮助同学们理清思路，理解续写的定义，继续把故事编下去。第2页PPT

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知识讲解有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。第12页PPT

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知识讲解蜘蛛决定开一家商店。卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。第14页PPT

知识讲解于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌，上面写着：“口罩编织店，每位顾客只需一元钱。”第15页PPT

互动思考用谜语引入第一位顾客：说马不是马，爱在水里呆。（河马）让班里同学抢答，答对可以加分。第16页PPT

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知识讲解顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。第18页PPT

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知识讲解晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。第二天，蜘蛛的招牌换了，上面写着：“围巾编织店，每位顾客只需一元钱。”第20页PPT

互动思考用谜语引入第二位顾客：天生脖子长，身穿花斑衣。想吃嫩叶子，不用费力气。（长颈鹿）让班里的同学抢答，答对可以加分。第21页PPT

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知识讲解顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。第23页PPT

知识讲解蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。第二天，蜘蛛的招牌又换了，上面写着:“袜子编织店，每位顾客只需一元钱。”

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互动思考用谜语引入第三位顾客：身子分成节，全身长满脚。虽然会伤人，用它能做药。（蜈蚣）让班里的同学抢答，答对可以加分。第26页PPT

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知识讲解可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！第28页PPT

互动思考【互动】讲完故事以后，运用提问的方式与学生们互动，梳理一下故事情节，让大家抢答，答对的同学可以加分。第29页PPT

互动表演【表演小剧场】老师可以打印蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣的文字或图片，贴在大家的胸前，让同学们扮演不同的角色，运用表演的方式，把《蜘蛛开店》这个故事再演绎一遍，这样可以让课堂气氛活跃，也可以让大家更深入地理解原故事，方便大家更好地续写。第30页PPT

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知识讲解续写的时候，要跟原故事相联系，开头可以与原故事的结尾相连，简单总结一下原故事。第33页PPT

知识讲解这段例文与《蜘蛛开店》原故事相联系，对原故事进行简单总结，为下文续写其他故事情节做铺垫。

互动思考【互动】让同学们自己试着总结一下原故事，言之有理的同学都可以给加分鼓励。第34页PPT

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知识讲解续写故事，不是把原故事照搬照抄，而是要体现出情节的发展和变化。这里的想象不是胡乱想象，而是在原文的基础上进行想象，要合情合理。

原故事中的蜘蛛因为无聊，决定开一家商店。他做什么事情都图简单，所以不断更换商品的内容。续写的时候也要延续这样的故事情节。第36页PPT

知识讲解蜘蛛又开了什么商店？这次来了什么客人呢？他有什么特点呢？要注意把商品和客人特点结合起来，我们一起来想一想。第37页PPT

互动思考【互动】商品：耳罩，客人：大象，商品结合客人特点：耳罩→大耳朵。在分析例文的时候，同样可以用抢答的方式调动大家的积极性，答对的同学可以加分。

知识讲解例文中，蜘蛛开了耳罩编织店，这次来的客人是大象，大象的耳朵非常大，把商品与客人特点结合在了一起。第38页PPT

互动思考【互动】这里可以采用分组抢答的方式，让大家继续把故事编下去，用过的商品这里就不能再出现了，客人的特点要是跟之前不重复，有其他特点，也是可以使用的。同学们的答案言之有理即可，鼓励大家从不同角度多多表达，给大家加分。第39页PPT

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知识讲解如果同学们一时想不到，这里给了一些参考答案：商品：背心，客人：黄牛；商品：毛衣，客人：大熊；商品：裤子，客人：大象。然后再启发同学们去想象。第41页PPT

课堂互动【互动】当蜘蛛的商品与客人特点相结合以后，对蜘蛛来说，都是较难完成的任务，一般情况下，蜘蛛想到的肯定是拒绝，那问问大家，如果别人让你做一件为难的事情，你是怎么拒绝的呢？别人又是如何请求的呢？比如，老师可以举个例子，可以帮我写一个月的家庭作业吗？可以帮我搬一百斤的苹果吗？然后大家可能是用语言和对话交流来拒绝，从这里引出对话，蜘蛛和客人也是可以这样的。第42页PPT

知识讲解这一段例文就把蜘蛛的拒绝和客人的请求换成了对话，这样可以丰富故事情节，非常有画面感，仿佛真的能听见蜘蛛和大象的对话。第43页PPT

知识讲解这里是两段表达内容一样的例文对话，让大家比一比，哪种写作方式更好，说说理由。（加上对话，可以让故事里的人物说话，让故事变得更生动）第44页PPT

互动思考【表演时间到】蜘蛛是怎么拒绝新客人的，新客人又是如何请求的？我们一起来表演一下他们的对话吧！老师可以准备空白的纸，把同学们想要表演的角色写在纸上，贴在大家的衣服上，然后开始对话表演。可以请几组不同的同学来表演，然后由大家评选“表演之星”，参加表演的同学都可以加分，得到“表演之星”的那组积分可以翻倍。第45页PPT

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知识讲解原故事的蜘蛛做事图简单，总是一事无成。蜘蛛会一直这样吗？蜘蛛会做出改变吗？你想在自己的故事中体现什么道理呢？第47页PPT

知识讲解例1中的蜘蛛决定专心织网，例2中的蜘蛛决定专心织帽子，都体现了做事不要三心二意，要专心致志的道理。第48页PPT

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时间分配2分钟

流程介绍【注意】这里的范文就是前面重点讲解的片段的组合，这里让同学们知道，怎么把我们前面讲解的内容组合成一篇完整的文章，不用花太多时间。第50页PPT

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时间分配1分钟

流程介绍这里带着同学们看一看咱们这篇作文的写作思路，以图表的方式呈现出来更加清晰明了。第56页PPT

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流程介绍这里找同学们读一读写作要求，让大家明白《蜘蛛开店》续写具体的写作要求。然后留时间给大家写作。

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知识讲解在正式写作之前，老师可以让同学们看看作文格的写作格式，题目居中，段落开头空两格，注意使用标点，然后再跟同学们强调一下每段写的内容。

老师可以在讲这个部分的时候，让同学们在笔记上列上关键词，例如：开头：总结原故事中间：商品客人结合特点对话结尾：道理。

时间分配5分钟第60页PPT

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流程介绍老师可以