福建省幼儿教师招聘考试教育学内容相关材料

PAGEPAGE12．著名幼儿教育家的学前教育思想（1）福禄贝尔的学前教育思想1、幼儿自我发展的原理2、游戏理论：福禄贝尔是第一个阐明游戏教育价值的人。他制作的玩具取名为“恩物”，意为“神恩赐之物”。“恩物”的基本形状是圆球、立方体和圆柱体，现在仍有很多幼儿园在使用。3、协调原理4、亲子教育（2）蒙台梭利的学前教育思想1907年在罗马贫民区创办了一所“幼儿之家”1、幼儿自我学习的法则2、重视教育环境的作用：在蒙台梭利教育中，一个有准备的环境是关键。3、教师的作用：在蒙台梭利教育中，教师不是传统的灌输知识的机器，而是一个环境的创设者、观察者、指导者。4、幼儿的自由和作业的组织相结合的原则5、重视感觉教育：在蒙台梭利教育中，感觉教育是重要内容。（3）陈鹤琴的学前教育思想他于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园，创立了“活教育”理论，一生致力于探索中国化、平民化、科学化的幼儿教育道路。1、反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡适合国情的中国化幼儿教育。2、反对死教育，提倡活教育：教育的三大目标①做人、做中国人、做现代中国人②做中教、做中学、做中求进步③大自然、大社会是我们的活教材3、幼儿园课程理论①课程的中心②课程的结构③课程的实施4、重视幼儿园与家庭的合作6．幼儿园课程（1）幼儿园课程目标的表述课程目标是教育目的在教育过程中的具体化，它指明了学习者通过课程的学习应该达到的成就。它是课程其他要素抉择的依据和标准，并对整个教育教学过程起导向作用。因此，课程目标在整体课程中的地位和作用十分重要。（2）幼儿园课程内容的范围幼儿园课程的内容是依据课程目标来选择和确定的。幼儿园课程目标反映了社会对幼儿发展的期望，也反映了幼儿身心发展的需要及规律、特点，因此，幼儿课程的内容必须适合幼儿的学习，同时还要有利于他们朝着社会的期望发展。幼儿园课程目标旨在促进幼儿身心全面和谐地发展，它包括幼儿身体的、认知的、语言的、情感的、以及社会性等方面的发展。幼儿园课程的内容可包括日常生活、体能锻炼、语言、数学、科学、社会、音乐、美术等学习范围，也可以把它们归纳为健康、语言、认知、社会、艺术等领域。（3）幼儿园课程实施的途径1、专门组织的教育教学活动2、日常活动与生活3、学习环境4、家园合作（4）幼儿园课程评价的要素1、对照教育目标，检查和评估课程教育教学计划在目标、内容、实施方法等方面是否合适。2、在课程实施中及时记录幼儿在教育过程中的行为反应，并以此定期对照教育教学计划中的预定目标，检查和评估该目标本身以及所实施的教育内容、方法、手段等是否合适。3、在课程实施过程中，定期对照《规程》及各项要求，检查评估教师的行为、态度，教师与幼儿的关系和互动方式是否有利于课程教育目标的实现。4、对照课程教育目标，测查评估幼儿身心诸方面发展的整体性与均衡性，包括身体、认知、语言、情感与社会性等几个方面。7．幼儿园游戏（1）幼儿园游戏的价值1、游戏对幼儿认知发展的价值①游戏可以丰富并巩固幼儿的认知②游戏能促进幼儿智力的发展③游戏有利于幼儿语言能力的发展2、游戏对幼儿社会发展的价值3、游戏对幼儿情感发展的价值4、游戏对幼儿身体发展的价值（2）幼儿园游戏的特点1、游戏是幼儿的自主活动2、游戏无强制性的外在目的3、游戏伴随着愉悦的情绪体验4、游戏活动是在假想的情景中发展的：①对游戏角色的假想（以人代人）②对游戏材料的假想（以物代物）③对游戏情景的假想（情景转换）（3）幼儿园游戏的类型1、从教育的作用上分①角色游戏②结构游戏③表演游戏④体育游戏⑤智力游戏⑥音乐游戏2、从教师的指导上分①幼儿自发游戏②规则游戏3、从幼儿社会性的发展上分①非游戏行为②旁观行为③独立行为④平行游戏⑤联合游戏⑥合作游戏4、从幼儿认知的发展上分①机能游戏②象征性游戏③规则游戏（4）幼儿园游戏的条件创设（5）幼儿园游戏的支持与指导1、尊重幼儿游戏的自主性①尊重幼儿游戏的意愿和兴趣②尊重幼儿游戏的氛围和游戏中的想象、探索、表现、创造2、以间接指导为主①丰富幼儿的生活经验②观察并合理参与幼儿游戏③正面评价游戏3、按幼儿游戏发展的