备战2023年中考语文全真模拟卷6(广西专用)(学生版)

PAGE备战2023年中考语文全真模拟卷（广西专用）第六模拟（本卷满分120分，考试时间为150分钟。）注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2．请将答案正确填写在答题卡上评卷人得分一、基础知识综合（一）奋斗写科技新章奋斗努力的中国人，不断谱写科技新篇章。2022年北京冬奥会是一场充满先进科技和科普推广元素的。小到冬奥火炬“飞扬”高压储氢难题的攻克，大到“冰丝带”里环保、智慧型移动冰场的研制……赛场内外的点点滴滴着中国自主研发科技进步的足迹，着奥运主办国的责任担当，着中国科研工作者的辛勤汗水和付出。我们一起共赢科技创新的时代发展，共享世界进步的美好明天。（二）实干创美好未来梦想不会自动成真，奋斗是其桥梁；目标不会自动抵达，实干才能看见远方。实干是共产党人yù（

）血奋战，挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾的精神；实干是中国人民白手起家，改造山河的行动；实干是脱贫攻坚路上印下的一个个泥泞脚印，是疫情防控前线一个个辛劳奔忙的身影……“乔木亭亭倚盖苍，栉风沐雨自担当。”梦想的实现不会一帆风顺，选择了实干就选择了责任和担当。1．下面词语依序填在文段中的横线上，正确的一项是（

）A．彰显

记录

承载 B．记录

彰显

承载C．承载

彰显

记录 D．记录

承载

彰显2．根据拼音写汉字，给加点字注音。（1）yù()

（2）泞()3．材料（一）（二）中，有不少成语，请写出其中二个。4．事业始于梦想，基于创新，成于实干。宾小阳要将材料（二）中画横线的句子，化为对联，他拟了以下几句话，请你从选出最合适的一组。①绘百年画卷

②奋楫笃行逐梦想

③应立鸿鹄高远志

④先行砥砺勤苦功

⑤续千秋伟业

⑥脚踏实地创未来5．下列从以上三则材料中选出的句子，属于病句的一项是（

）A．2022年北京冬奥会是一场充满先进科技和科普推广元素的。B．梦想的实现不会一帆风顺，选择了实干就选择了责任和担当。C．历史的天空群星闪耀，志士先贤虽去，言犹在耳，深入人心。D．我们将接过历史的接力棒，为开创美好的未来汇聚前行力量。6．阅读文字，根据下表提供的信息，整理诗文，按要求填写相关内容。1963年3月，竺可桢赴西双版纳勐仑植物园考察，写下《南国风光无限好》：“南国风光无限好，百花正待雾中看。披荆斩棘开山苦，拾豆收瓜得果甜。装入葫芦岂止药，刀耕山谷皆为田。杜鹃夜夜啼归去，满不思乡坦腹眠。”1964年5月，竺可桢在无锡，写了《四到太湖》：“弹指声中三十年，荏苒四到太湖边。蠡园一部衰兴史，漫听园丁口里传。”1964年10月，竺可桢在庐山游览，欣然写下《登庐山含鄱岭》：“平畴万顷庆丰收，踏到含鄱岭上头。云雾拨开见五老，月明湖水照中秋。久仰匡庐愿一面，远来革履自三洲。友朋情谊遍天下，雨落滋深念前游。”竺可桢贵为气象学家，但文学功底深厚，写诗是信手拈来；黄旭华也能即席赋诗。许多科学家都有喜欢诗词的爱好，希望同学们趁青春年少多背诵古诗词，传承中华文化。作者题目批注诗文曹植《赠从弟》对比，以“风”与“松”的较量，衬托“松”的形象，表达对松柏的赞美之情。①_曹操《龟虽寿》比喻有志向的人虽然年老，但仍有雄心壮志。②_李白③_反衬，写出江水的平静，充满浪漫主义色彩。月下飞天镜崔颢《黄鹤楼》对仗工整，描写登楼所见的明丽之景。④_吴均《与朱元思书》间接描写，表现水的清澈透明。⑤_____________⑥___《答谢中书书》以仰视、俯察的视角表现出山水相映之美⑦____评卷人得分三、现代文阅读阅读下面的材料，完成下面小题。材料一：2019年全国两会第一天，一份民进中央提交的《关于进一步促进家庭教育发展的提案》备受关注。数据显示，68%的家长对孩子教育感到“比较焦虑”“非常焦虑”。全国政协委员、民进中央副主席朱永新解读说，九成以上班主任认为家校沟通存在问题，家长参与沟通积极性不高，家校教育理念存在差异，家长缺乏家庭教育知识，普遍存在焦虑情绪等，需要多方合力支持家庭教育。材料二：三大教育支柱对不同学段学生的影响教育类别学段家庭教育学校教育社会教育幼儿园阶段80%15%5%小学阶段70%20%10%中学阶段40%30%30%大学阶段10%30%60%材料三：“教育焦虑是社会焦虑在教育过程中的反映。心理失衡导致了焦虑，导致了家庭教育的动作变形。”郑州高新区艾瑞德国际学校校长李建华说。“教育焦虑已然成为一种社会焦虑，是社会转型期无法回避的社会心理问题。社会竞争所形成的压力无可避免地流向教育，直接或间接地传导给了家长和孩子。”中国教育科学研究院教育发展与改革研究所所长吴霓认为，家长的各种教育焦虑，一方面是源自教育发展水平的不充分、教育资源分配的不均衡；另一方面也与公众因优质教育资源竞争而产生的社会情绪相关。中国人口多、就业压力大的特殊国情加剧了家长的教育焦虑，但这是一个阶段性问题，解决它不能完全靠学校，不能完全靠教育行政部门，也不能完全靠立法，而是需要方方面面的统筹，才能构建良好的教育生态圈。7．阅读材料二，从中提炼出关于家庭教育影响力的结论不正确的一项是（

）A．家庭教育是基础教育阶段的主导性教育力量。B．家庭教育对学生的影响力会随着学生年龄的增长不断增强。C．在基础教育阶段，家庭教育对学生的影响是任何学校教育和社会教育都无法取代的。D．家庭教育应和学校教育、社会教育有机结合，这样才能充分发挥作用。8．下列对材料相关内容的分析，不正确的一项是（

）A．材料一中画线的句子的谓语是“提交”。B．材料二运用了画图表、列数字的说明方法，通过数据说明三大教育支柱对不同学段学生的影响。C．材料三中画线的句子是并列复句，“一方面……另一方面……”是表示并列关系的关联词。D．材料一中如果删去加点的词语“以上”，就改变了原来所表达的意思。9．请你就如何缓解家长教育焦虑情绪问题提出三条合理性的建议。建议一：建议二：建议三：我的母亲（节选）邹韬奋①我的母亲在我十三岁的时候就去世了。②我现在所能记得的最初对于母亲的印象，大约在两三岁的时候。我记得有一天夜里，我独自一人睡在床上，由梦里醒来，朦胧中睁开眼睛，模糊中看见由垂着的帐门射进来的微微的灯光，在这微微的灯光里瞥见一个青年妇人拉开帐门，微笑着把我抱起来。她嘴里叫我什么，并对我说了什么，现在都记不清了，只记得她把我负在她的背上，跑到一个灯光灿烂人影憧憧的大客厅里走来走去“巡阅”着。大概是元宵吧。大客厅里除有不少成人谈笑之外，有二三十个孩童提着各色各样的纸灯，里面燃着蜡烛，三五成群地跑着玩。我此时伏在母亲的背上，半醒半睡似的微张若眼看这个，望那个。我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着的她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。我现在想来，大概在我睡在房里的时候，母亲看见许多孩子玩灯热阁，便想起了我，也许蹑手蹑脚到我床前看了好几次，见我醒了，便负着我出去一饱眼福。这是我对母亲最初的感觉，虽则在当时的幼稚的脑袋里当然不知道什么叫做母爱。③母亲喜欢看小说。她常常把所看的内容讲给妹仔（母亲的陪嫁女仆）听。她讲得娓娓动听，妹仔听着忽而笑容满面，忽然愁眉深锁。章回的长篇小说一下讲不完，妹仔就很不耐烦地等着母亲再看下去，看后再讲给她听。往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。那时的我立在旁边瞧着，莫名其妙，心里不明白地们为什么那样无缘无故地挥泪痛哭一顿。现在想来，才感觉到母亲的情感的丰富，并觉得她的讲故事能那样地感动着妹仔，如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师。④我到十岁的时候，读的是“孟子见梁惠王”。到年底，父亲要“清算”我平日的功课，在夜里亲自听我背书，很严厉，桌上放着一根两指阔的竹板。我背向着他立着背书，背不出来的时候，他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这竹板很重地打下来。我吃了这一下苦头，痛是血肉的身体所无法避免的感觉，当然失声地哭了，但是还要忍住哭，回过身去再背。不幸又有一处中断，背不下去，经他再提一字，再打一下。呜呜咽咽地背着那位前世冤家的“见梁惠王”的“孟子”！我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，对我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得好”！她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声“打得好”，为的是希望她的儿子上进。如今想起母亲见我被打，陪着我一同哭，那样的母爱，仍然使我感念着我的慈爱的母亲。背完了半本“梁惠王”，右手掌打得发肿有半寸高，偷向灯光中一照，通亮，好像满肚子装着已成熟的丝的蚕身一样。母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。⑤当我八岁的时候，二弟六岁，还有一个妹妹三岁。三个人的衣服鞋袜，没有一件不是母亲自己做的。记得有一个夏天的深夜，我忽然从睡梦中醒了过来，因为我的床背就紧接着母亲的床背，所以从帐里望得见母亲独自一人在灯下做鞋底，我心里又想起母亲的劳苦，辗转反侧睡不着，很想起来陪陪母亲。于是想出一个借口来试试看，便叫声母亲，说太热睡不着，要起来坐一会儿。出乎我意料，母亲居然许我起来坐在她的身边。我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋-做给我穿的。这时万籁俱寂，只听到滴答的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。我心里暗自想念着，为着我要穿鞋，累母亲深夜工作不休，心上感到说不出的歉疚，又感到坐着陪陪母亲，似乎可以减轻些心里的不安。当时一肚子里充满着这些心事，却不敢对母亲说出一句。现在我的母亲不在了，她始终不知道她这个小儿子心里有过这样的一种不敢说出的心理状态。⑥母亲死的时候才廿九岁，留下了三男三女。⑦我的母亲只是一个平凡的母亲，但是我觉得她的可爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋没在封建社会的一个家族里，都葬送在没有什么意义的事务上，否则她一定可以成为社会上一个更有贡献的分子。10．根据文章内容，完成表格。事例人物性格特点背儿赏灯①②有才具，感情丰富，善良③④熬夜做鞋勤劳能干11．说说下列句子中加点词语的表达效果。（1）但她却时时从鸣咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得好”！（2）母亲死的时候才廿九岁，留下了三男三女。12．第③段划线句子运用了什么表达方式？有何作用？13．四件典型事例能不能按时间顺序把八岁时的事放在十岁时那件之前写？为什么？评卷人得分四、诗歌鉴赏行路难（其一）［唐］李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。14．下列对诗歌的理解正确的一项是（

）A．诗的开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的宴饮气氛，体现了诗人愉悦的心情。B．诗中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”来比喻人生道路中的艰难险阻。C．诗中借典故直接表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理。D．诗的最后两句写出了诗人坚信行船必能安全到达彼岸的乐观心态。15．请你从动词的角度，赏析“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”一句的妙处。评卷人得分五、对比阅读【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（选自韩愈《马说》）【乙】高祖①置酒洛阳南宫。高祖曰：“吾所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？”高起、王陵对曰：“陛下使人攻城略地，所降下者因以予之，与天下同利也。项羽妒贤嫉能，有功者害之，贤者疑之，战胜而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也。”高祖曰：“公知其一，未知其二。夫运筹②于帷幄③之中，决胜于千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给馈饷④，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我禽⑤也。”（选自《史记·高祖本纪》，有删改）【注释】①高祖：指汉高祖刘邦。②运筹：筹划战略。③帷幄：军中帐幕。④子房：指张良，字子房。⑤馈饷：粮饷。⑥禽：同“擒”。16．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（

）A．策之不以其道/执策而临之B．与天下同利也/选贤与能（《大道之行也》）C．才美不外见/下见小潭（《小石潭记》）D．安求其能千里也/安知我不知鱼之乐（《庄子与惠子游于濠梁》）17．下列各句中加点字与例句中“而”的用法不相同的一项是（

）例句：项羽有一范增而不能用A．千里马常有，而伯乐不常有 B．鸣之而不能通其意C．乃记之而去（《小石潭记》） D．而计其长曾不盈寸（《核舟记》）18．用现代汉语翻译下面的句子。（1）食马者不知其能千里而食也。（2）此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。19．如果将【甲】文“其真无马邪？其真不知马也！”中的标点符号改为“其真无马邪，其真不知马也？”，请谈谈表达效果有何不一样。20．【甲】【乙】两文所写内容都与“人才”有关，但侧重点不同，请简要概括。评卷人得分六、综合性学习21．2022年是中国共产主义青年团成立100周年，学校开展“青春有我，走进经典”读书活动，请你完成以下任务。任务一：阅读《钢铁是怎样炼成的》摘抄片段，仿照示例，在表格横线处按要求做笔记。摘抄保尔费了好大劲才把他的一只脚从黏糊糊的泥里拔出来。他觉得脚底下冰冷彻骨。他这才发觉，那只破靴底已经整个掉了下来。自从来到这里的第一天起，他就吃够了这双烂皮靴的苦头，靴子总是湿漉漉的，一直往里灌泥浆。人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”做笔记示例：提要：保尔在环境很恶劣的情况下，依然坚持修筑铁路。心得：人应当有吃苦耐劳的精神、钢铁般的意志。提要：心得：__________________________________________________________________________