2023年学校课题工作计划

2023年学校课题工作计划学校课题工作安排1

一、指导思想

依据学校总体发展要求，结合我校教化科研发展的实际，在“自主学习、自我教化”理念的引导下，深化、扎实开展“十一五”主课题探讨，夯实我校的课题探讨，着力提高课堂效率，提高学校教化科研水平，进一步促进老师的专业化发展。

二、工作重点

本学期重点进行“学业评价与自主学习”的探讨，并将课题探讨与成果推广结合起来，加强课题探讨才能多出成果，刚好推广阅历成果才能进一步检验课题探讨的有效性，两者是相辅相成的。

三、详细措施

（一）扎扎实实开展课题探讨

我校担当的《课堂教学中老师指导组织学生自主学习的探讨》课题在经验了一系列实践探讨活动之后，课题探讨取得了初步成效。本学期做好以下工作：

1、召开两次课题探讨会议，组织课题组成员沟通课题实施状况，每次活动都作好相关记录。

2、通过印发资料、网络博客、座谈研讨、专题论文评比等途径引导全校

老师关注学校主课题，主动参加课题探讨。

3、接着做好子课题的管理工作，不断完善对子课题探讨过程的管理。让

子课题担当者明确学校对子课题管理要求，促使其按要求开展探讨工作，积累探讨资料。

4、做课题相关案例的收集、整理工作。

（二）实实在在加强常规管理。

加强对立项课题的管理。要求老师每年度围绕主课题《课堂教学中老师指导组织学生自主学习的探讨》确立自己的探讨课题。每学期对课题进行总结，同时上交教化叙事、教化案例各一篇。由科研小组成员对上交材料进行归纳、梳理。

加强对课题探讨活动的管理。在新学期中接着将教研、科研、培训融为一体，用课题探讨来指导教学实践。进一步规范教科研活动制度，各组活动定时间，定地点，定主题，教研组长做好记录，学期末进行检查评比。

重视科研成果的总结与推广。接着按要求撰写教学反思；仔细组织校内课题总结、个案评比活动；不断充溢公滨科研室的博客。

四、工作支配

9月：

1．制定学校课题探讨学期安排；

2．召开科研小组会制定学业评价表下发各学年探讨

10月：

1．试验老师上课题探讨课；

2．课题实施状况沟通

11月：

1．召开课题探讨中期成果总结及培训会；

2．老师申报下一阶段探讨的子课题；

3．开展课堂视察活动。

12月：

1．校级课题成果征集评比活动；

2．编辑校教学反思集。

1月：

1．主课题探讨总结会；

2．资料收交、整理；

学校课题工作安排2

一、指导思想

依据学校总体发展要求，结合我校教化科研发展的实际，在“自主学习、自我教化”理念的引导下，深化、扎实开展“十一五”主课题探讨，夯实我校的课题探讨，着力提高课堂效率，提高学校教化科研水平，进一步促进老师的专业化发展。

二、工作重点

本学期重点进行“学业评价与自主学习”的探讨，并将课题探讨与成果推广结合起来，加强课题探讨才能多出成果，刚好推广阅历成果才能进一步检验课题探讨的有效性，两者是相辅相成的。

三、详细措施

（一）扎扎实实开展课题探讨

我校担当的《课堂教学中老师指导组织学生自主学习的探讨》课题在经验了一系列实践探讨活动之后，课题探讨取得了初步成效。本学期做好以下工作：

1、召开两次课题探讨会议，组织课题组成员沟通课题实施状况，每次活动都作好相关记录。

2、通过印发资料、网络博客、座谈研讨、专题论文评比等途径引导全校老师关注学校主课题，主动参加课题探讨。

3、接着做好子课题的管理工作，不断完善对子课题探讨过程的管理。让子课题担当者明确学校对子课题管理要求，促使其按要求开展探讨工作，积累探讨资料。

4、做课题相关案例的收集、整理工作。

（二）实实在在加强常规管理。

（1）加强对立项课题的管理。要求老师每年度围绕主课题《课堂教学中老师指导组织学生自主学习的探讨》确立自己的探讨课题。每学期对课题进行总结，同时上交教化叙事、教化案例各一篇。由科研小组成员对上交材料进行归纳、梳理。

（2）加强对课题探讨活动的管理。在新学期中接着将教研、科研、培训融为一体，用课题探讨来指导教学实践。进一步规范教科研活动制度，各组活动定时间，定地点，定主题，教研组长做好记录，学期末进行检查评比。

（3）重视科研成果的总结与推广。接着按要求撰写教学反思；仔细组织校内课题总结、个案评比活动；不断充溢公滨科研室的博客。

四、工作支配

9月：1．制定学校课题探讨学期安排；

2．召开科研小组会制定学业评价表下发各学年探讨

10月：1．试验老师上课题探讨课；

2．课题实施状况沟通

11月：1．召开课题探讨中期成果总结及培训会；

2．老师申报下一阶段探讨的子课题；

3．开展课堂视察活动。

12月：1．校级课题成果征集评比活动；

2．编辑校教学反思集。

1月：1．主课题探讨总结会；

2．资料收交、整理；

学校课题工作安排3

一、指导思想。

我校的安徽省现代教化技术“十一五”规划课题《农村小学现代远程教化教学方法的探讨》正处于其次阶段，属于主动进行课题试验的过程性阶段，是大力进行教学探讨活动的阶段。XX年——20xx学年度第一学期已顺当结束，上一学期我们的课题探讨工作取得了肯定成效，课题组成员明确了各自所在的模式中应当探究的目标和方向，课题组也在活动中积累和收集了一些原始而有价值的资料。但在某些方面也存在着不足，特殊是过程性探讨资料搜集不全，有些资料不够精细，为使本学期的课题探讨工作有目的、有安排、有组织地进行，使本学期的课题探讨工作取得满足的成果，特做课题探讨安排如下：

二、总体目标

课题组成员进一步深化课程改革，在课题组组长的带领下，要常常进行研讨活动，探究出教学光盘播放模式和卫星教学收视点、计算机网络教室三种教学环境下，适合农村小学教化教学实际的有效教学方法。课题试验老师要抽出时间仔细学习相关的教化理论，主动地查阅资料，在课堂教学中进行课题探讨，使课题探讨服务于课堂教学，做到课题探讨与课堂教学紧密结合，并刚好地进行反思，努力营造一支能自觉地、主动地、创建性地应用现代远程教化设备与资源的老师队伍，提高老师的信息技术应用水平，促进老师教化信息化专业实力发展。留意收集相关过程性探讨资料，建立资源开发、整合、传输和应用的机制，形成教化资源库，共享优质教化资源，对周边学校能起到辐射示范作用，力争使课题探讨工作达到预期的效果。

三、详细要求

1、加强相关教化理论的学习。课题试验老师要加强教化理论学习，并留有课题探讨理论学习笔记，记录自己的收获与心得体会。

2、制定学期探讨方案。课题试验的老师依据本学期的探讨重点，结合自己的教化问题，制定相应的探讨安排。安排要目标明确，措施具体，操作性强，并针对探讨过程中的实际随时做好调整工作。

3、加强课题探讨的过程管理。课题试验老师仔细写好教化教学日记，不断总结得失，进行反思，试验反思肯定要有针对性，一要针对试验记录的内容，二要针对本课题探讨的详细内容。刚好上传相关探讨资料。

4、课题实施细化分层探讨。课题组长依据课题组成员的特长，选择探讨的相关主题，把任务分解到小组，落实到每个课题组成员，并且要依据课题实施过程中遇到的问题制定、调整探讨措施。

5、课题组组织收看“教化信息”中的“空中课堂”节目，利用业务学习时间组织老师观看名师精品课例。

6、每一位试验老师要依据平常的试验，做好课题探讨记录，这是课题探讨的第一手资料。试验记录的内容可以是整个课堂教学，也可以是一个片断或某个学问点的教学等，但记录的内容肯定要围围着本课题所探讨的详细内容。

7、每位课题试验老师要结合课题探讨的状况，细心撰写一篇课题探讨论文。论文必需紧紧围绕农村远程教化课题撰写。要全面体现新课改理念，充分展示课题探讨成果，观点要独特、内容充溢、现实针对性强。论文内容要来源于对课题探讨实践的思索与总结，要能够给现行教学以肯定的指导与启迪。严禁东拼西凑，抄袭他人论文。

8、各课题组每位试验老师要结合详细的探讨内容整理收存好探讨资料。资料是记录探讨轨迹的第一手资料，真实完整的资料是规范课题探讨的重要保证。课题组也要确定专人负责收集过程性材料

9、课题组的老师与其他学科、其他老师亲密协作，定期做好学生现状的调查与分析，为后续探讨供应第一手资料。

四、详细工作支配

三月份：

1、制订XX年——20xx学年其次学期课题探讨安排。

2、各子课题组长制订子课题探讨安排。

3、召开课题组成员会议，明确本学期探讨任务。

4、林乃喜老师上课题研讨课。

5、杨甫老师上课题研讨课。

6、代玉军老师上课题研讨课。

7、王道兵老师上课题研讨课。

8、侯玲老师上课题研讨课。

9、中心校组织农远资源利用优质示范课活动。

四月份：

1、参与校课题探讨课听课、评课活动。

2、子课题组理论学习。

3、参与课题组组织的相关理论学习。

4、王永平老师上课题研讨课。

5、胡万勇老师上课题研讨课。

6、朱昌叶老师上课题汇报课。

7、严保忠老师上课题研讨课。

8、詹丽丽老师上课题汇报课

五月份：

1、参与课题组组织的相关理论学习。

2、非课题组老师利用课题组探究探讨出来的一些方法进行上课。

3、与合肥少儿艺术学校进行教学、课题沟通活动。

4、子课题组理论学习。

5、课题组网管老师定时、刚好更新、完善课题组“课题试验”专栏。

6、召开课题组会议，沟通总结，探讨探讨中遇到的问题及探讨方向。

7、相互学习评定“课题探讨”和“老师博客”专栏。

六月份：

1、理论学习、沟通活动。

2、撰写听课心得，上交一篇案例，教学设计或论文

3、开展优秀教学案例、论文评比活动。

4、李丙秀老师上课题研讨课。

5、学校评比课题探讨主动分子

七月份：

1、课题组长召集召开本学期课题组总结会议。

2、撰写个人课题探讨试验总结。

3、课题阶段性小结

4、做好学期课题资料总结工作。

5、收集、整理本阶段的探讨资料，入盒，入档。

学校课题工作安排4

课题名称《优化绿色课堂结构提高作业设计实效》

学科

语、数、英

探讨要点

1、进一步学习有关有效练习与设计的教化教学理论，与学生的学习实际状况结合，不断丰富和拓展探讨方式方法。

2、推动作业分层布置与落实工作。

3、学生作业状况追踪调查以及现状分析。

4、课堂练习有效设计策略探讨

5、课题组成员每人完成一篇有效练习教学案例和一篇课题探讨论文。

探讨措施

1、课题实施细化分层探讨。课题组每月进行一次课题活动，依据自己的特长，选择探讨的小主题，依据课题实施过程中遇到的问题制定、调整探讨措施。

2、制定学期探讨方案。探讨老师依据本学期的探讨重点，结合自己的教化问题，制定相应的探讨安排。安排要目标明确，措施具体，操作性强。课题组每位成员在一单元教学完成后，应作出单元小结，整理整个单元中的教学状况，并针对探讨过程中的实际随时做好调整工作。

3、加强课题探讨的过程管理，仔细写好教化教学日记，不断总结得失，进行反思，刚好上传相关探讨资料。

4、参与课题探讨的人员，每月需仔细撰写与探讨内容相关的案例、教学反思，定期做好总结。

5、与其他学科、其他老师亲密协作，定期做好学生现状的调查与分析，为后断探讨供应第一手资料。

6、课题组成员每人开一次公开课。

活动支配：

二月份：

1、制定本学期课题探讨工作安排。（负责：时娟芳）

2、布置落实各课题组成员的探讨目标和任务。（负责：时娟芳）

3、教研组探讨制定子课题探讨工作安排。（负责：各教研组长）

三月份：

1、各课题组上交子课题组工作安排，新课题组上交开题报告及安排。（负责：时娟芳）

2、课题组活动，进行理论学习与探讨，落实开设探讨课人选，探讨拟定课堂教学反馈内容。（负责：课题组长）

四月份：

1、开展课题组探讨课活动。（负责：教研室和课题组）

2、上交一篇教学设计。（负责：陆琳）

3、学生作业状况调查。（负责：陆琳）

五月份：

1、课题组活动，组织理论学习与探讨，布置下阶段主要探讨任务。（负责：时娟芳）

2、开设探讨课活动。（负责：教研室和课题组）

3、组织课堂教学反馈。（负责：教研室和课题组）

六月份：

1、课题组活动，组织理论学习。（负责：课题组长）

2、课题组成员上交课题探讨论文和总结。（负责：陆琳）

3、课题组进行阶段工作总结，嘉奖教科研主动分子。（负责：时娟芳）

为了贯彻“一切为了学生的发展，一切为了老师的'发展，一切为了学校的发展”的办学理念，充分利用自身的资源和优势，主动开展校本教研活动，努力营造有助于老师专业成长的良好氛围和健康有序的教研文化，以更好地促进我们每一位老师的成长，特制定本学期结对安排：

1、指导老师主动关切被指导老师的政治思想，以自身的良好素养去影响、引导青年老师发扬爱岗敬业精神，酷爱教化教学工作。

2、学期初，指导老师帮助被指导老师制定好切实可行的教学工作安排，指导徒弟实行一到二次有质量的教研活动。并刚好对教学中存在的问题提出自己的看法和看法，帮助被指导老师找寻良好的解决方法，不断提高教学教化水平。

3、被指导老师向指导老师学习，树立酷爱学生，一切为了学生服务的思想，常常主动请教指导老师。对于自己要上的课要刚好请教指导老师，上好之后也要刚好写好课后反思。

4、被指导老师仔细学习业务学问，仔细阅读教化、教学杂志和文章，努力上好每堂课，并请指导老师听课、评课，一学期至少上好一堂公开课，仔细听师傅的示范课。对比差距，找寻适合自己的教学途径，形成自己的教学风格。

5、每学期仔细写好教学一得、工作总结、工作阅历论文，并向有关教化杂志投稿。

学校课题工作安排5

课题探讨是校本教研中的一项重要内容，是促进老师专业成长的重要途径，也是营造良好校内文化氛围的重要方式。现将本学期的课题探讨工作安排如下：

课题探讨的主要步骤

1、界定探讨内容

精确界定探讨内容是课题探讨的前提和关键，一个有待探讨的问题不管大小，一般都是可以也应当进一步详细化的。探讨内容的界定不但将课题分解为一个个可以干脆着手的详细的问题，也规定了肯定的范围，任何一项探讨不行能也不必要将课题所能涉及的全部问题进行全面探讨。中小学老师开展课题探讨首先必需明白探讨的内容，否则，探讨工作将无从着手。如对"小学生自主学习实力培育探讨"课题，我们界定的探讨内容是：

第一侧重理论方面的有：

①自主学习的本质和特征，

②自主学习实力构成和表现，

③中小学生自主学习实力形成和发展的过程和规律；

其次侧重实践方面的有：

①小学生自主学习实力培育的教学原则、教学策略，

②以自主学习为核心的课堂教学模式，

③各学科自主学习的特别性。

这样的内容界定使课题详细化、明朗化，问题结构有层次也比较清楚，各科老师都可以选定其中的任一问题，作为课题探讨的切入点、聚焦点和突破点，任何一个问题在解决的过程中，必定会引申新问题，从而成为探讨课题的派生问题。

2、设计探讨方案

探讨问题明确后，就要进一步分析问题的成因，规划问题解决的方法和步骤。这里最重要的工作有二：第一，要了解已有探讨成果，学习相关理论。任何课题探讨都不是从"零"起先，有效的探讨都是以原有成果为起点的。老师要围绕课题探讨的问题，搜集相关的文献，并对文献进行仔细阅读和分类疏理，从而全面了解同类或相关课题探讨现状方面的信息，明确已有的探讨结论和阅历，发觉原有探讨的不足，站在问题的前沿，找寻探讨问题的理论支撑，保证探讨工作在理论指导下有针对性地开展。其次，提出自己的探讨假设，这是探讨方案中最富有特性化和创建性的部分。任何假设都具有假定性、科学性和预见性。所谓假定性是说它具有推想的性质，即这种假设是现实中暂不存在的或未被确认的，或虽见于彼处却未见于此处的，它可能被实践证明，也可能被证伪，因此，假设确定了探讨的探究性。但是假设又并非臆断，它以教化理论为导向、以阅历事实为依据、以原有探讨为借鉴，又经过探讨者的论证和沟通，因此，假设又具有科学性，正是科学性避开了探讨的盲目性。假设也是一种走在行动之前的思想、一种先于事实的猜想，是探讨者从思想观念上对将来的洞察和把握，所以它能使探讨活动更富有预见性。事实证明：一个好的假设，是课题探讨的关键。当然，一个好的有价值的探讨假设的提出是经过一个过程的，探讨者要在探讨过程中不断修改、完善探讨假设。

3、开展行动探讨

探讨方案只是一个解决问题的思路和设想，课题探讨的核心是行动，行动是探讨方案付诸于实践的过程，但是这种行动不是一般意义的行为和动作，而是一种变革、改进、创新，是一个找寻问题解决、创建教化实践新形态的过程，它具有以下特征：第一，验证性，检验探讨方案的可行性，证明或证伪探讨假设。这是课题探讨的基本特征。其次，探究性，发觉和找寻各种新的可能性。行动绝不是按图索骥的按部就班的机械活动，而是一种主动找寻和探究解决问题、达到目的的最佳途径和最佳策略的过程。这意味着老师在行动时，不应拘泥于原有的假设和事先的设计，要依据实际状况，随时对方案作出有依据的调整、变更。探究性是课题探讨的本质特征。第三，教化性，听从、服务于学生的成长和发展。任何行动都应当无一例外地遵循人道主义原则，体现教化活动的价值导向和人文关怀，无条件地有利于全部学生的成长和发展，这是行动的最高原则。验证和探究只有在完整地关注学生的全面成长的前提下进行才是有价值的、符合教化道德的。[6]教化性是课题探讨的灵魂。行动探讨不仅须要行动，而且也要求"写作"，老师应将行动过程中发觉的新问题、激发出的新思索、新创意忠实而全面地记录下来，并形成改进自己教学行为的方案，在以后的教学实践中作新的尝试，在尝试过程中再记录新发觉，形成新思路，从而使自己的教学行为处于不断的重新建构之中、

4、总结探讨成果

总结在课题探讨中既是一个探讨循环的终结，又是过渡到另一个探讨循环的中介。在总结这个环节中老师作为探讨者主要做了以下几件事：

第一，整理和描述，即对已经视察和感受到的，与探讨问题有关的各种现象进行回顾、归纳和整理，其中要特殊注意对有意义的"细微环节"及其"情节"的描述和勾画，使其成为老师自己的教化故事或教学案例。

其次，评价和说明，在回顾、归纳和整理的基础上，对探讨的过程和结果作出推断，对有关现象和缘由作出分析和说明，探讨各种教学事务背后的理念，揭示规律，提高相识，提炼阅历。

第三，重新设计，针对原有方案及其实施中存在的各种偏差或"失误"，以及新的感悟、新的发觉、新的相识和新的思索，修改原有方案或重新设计方案，并付诸予实施，进行进一步的检验、论证和改革探究。个人课题探讨的目的是为了改进和改正，它不行能停滞在一个凝固的"成果"上，而是一个不间断的自我修订、自我完善的"过程"。所以，任何总结，都只是意味着一个新的起先。

课题探讨过程是一个螺旋上升循环发展的动态过程，它不是一个线性结构，而是一个不断的趋进问题解决的复式循环结构。实践证明，课题探讨对于提升老师科学素养和理论水平具有特殊重要的推动作用。

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教务处

学校课题工作安排6

一、指导思想

依据学校总体发展要求，结合我校教化科研发展的实际，在“探究教学模式”，“打造高效课堂”理念的引导下，我校持续上学期课题，接着深化、扎实开展我校的课题探讨，着力提高课堂效率，提高学校教化科研水平，进一步促进老师的专业化发展。让每位老师做探讨性老师。教化之路无止境，让每位老师活到老、学到老、做到老、探讨到老。

二、工作重点

本学期重点进行“打造高效课堂”的探讨，并将课题探讨与成果推广结合起来，加强课题探讨才能多出成果，刚好推广阅历成果才能进一步检验课题探讨的有效性，两者是相辅相成的。

三、详细措施

（一）扎扎实实开展课题探讨

以前我校的课题始终是一个空白，在校领导的努力下，上学期有37人申报的小课题这学期这学期接着研讨，本学期做好以下工作：

1、召开两次课题探讨会议，组织课题组成员沟通课题实施状况，每次活动都作好相关记录。有课题的老师接着探讨搞好自己的课题并收集好相关资料，为课题的结题做打算。

2、通过印发资料、网络博客、座谈研讨、专题论文评比等途径引导全校老师关注学校主课题，主动参加课题探讨。

3、接着做好子课题的管理工作，不断完善对子课题探讨过程的管理。让子课题担当者明确学校对子课题管理要求，促使其按要求开展探讨工作，积累探讨资料。

4、做课题相关案例的收集、整理工作。

（二）实实在在加强常规管理。

（1）加强对立项课题的管理。每位老师对自己确立的探讨课题进行课堂实施探讨。每学期对课题进行总结，同时上交教化叙事、教化案例各一篇。由科研小组成员对上交材料进行归纳、梳理。

（2）加强对课题探讨活动的管理。在新学期中接着将教研、科研、培训融为一体，用课题探讨来指导教学实践。进一步规范教科研活动制度，各组活动定时间，定地点，定主题，教研组长做好记录，学期末进行检查评比。

（3）重视科研成果的总结与推广。接着按要求撰写教学反思；仔细组织校内课题总结、个案评比活动；不断充溢自己。

四、工作支配

3月：制定学校课题探讨学期安排；

4月：

1．试验老师上课题探讨课；

2．课题实施