2023年二年级口语交际我们去旅游说课稿

2023年二年级口语交际我们去旅游说课稿二年级口语交际我们去旅游说课稿篇1

说教材：

《我们去旅游》是课程标准试验教科书人教版语文二年级下册“语文园地三”中的口语交际话题，这一话题围绕本组课文“祖国多么宏大”的专题而设计。

设计理念：

《语文课程标准》在第一学段的“口语交际”目标中要求学生：“学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯；能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；与别人交谈，看法自然大方，有礼貌；有表达的自信念，主动参与探讨，对感爱好的话题发表看法。”进入二年级的各次口语交际训练，要努力达到“阶段目标”要求。本次训练，要注意创设情境，激励学生敢说，乐意说；同时学会倾听，努力了解别人讲话的主要内容；大胆发表自己的看法和看法。

依据教材以及课程标准对学生的要求，我确定了本次口语交际的目标如下：

1、主动参加交际，轮番当导游，给大家清晰介绍自己知道的风景名胜。

2、在沟通中，学会倾听、提问，感受乐趣。

3、激发学生沟通的爱好与愿望，能主动参加交际，感受交际的乐趣。

课前打算：

1、多媒体课件：各地的风景名胜图片。

2、同学们搜集的祖国各地风景名胜的资料。

说教法：

1。通过观赏祖国的风景名胜，吸引学生的留意力，使学生说出自己喜爱的景点名称，激起了学生谈话的爱好，丰富了学生的旅游见闻，为下面的小组交际活动做铺垫。

2。学生带着目的去看动画片，能更加集中留意力视察他所要扮演的角色。

3。通过观看老师表演，学生对本次口语交际的要求觉得更详细，从而更好地进行口语交际，乐于交际。

说教学程序：

教学过程：

一、激趣导入：

1、同学们，我们祖国有很多漂亮的风景名胜，许多游客都喜爱去那里旅游，把漂亮的景色拍下来，我们一起观赏一下吧。多媒体出示祖国名胜的图片（配上音乐）

2、这节课，我们就自由组成“旅游团”，轮番当“导游”，向大家介绍自己知道的风景名胜。（板书课题）

二、明确要点

1、师：原来我们班有这么多的孩子爱去旅游，旅游的时候，一般都会有一个哥哥或姐姐带着我们去参观的，那个人是——板书：导游！那跟着导游去参观的人就是——板书：游客！

2、立刻打开课文57页，自由读读口语交际《我们去旅游》的要求，看看你读懂了什么？

3、读懂了要求，还要清晰地知道：导游和游客是怎么做的？你想当导游还是游客呢？

老师打算了一个动画片，请你们仔细看。（同学们仔细看）听清晰导游是怎么说的？游客是怎么说的？师：动画片里的游客是怎样做的？生：要细致听导游的介绍……生：游客可以问问题……对，游客可以提问。你还记得刚才的小游客问了什么问题吗？同学们，在参观的时候，假如你有疑问可以（指板书）向导游提问，假如没有疑问就要<指着板书仔细倾听>

师小结：现在，你们明白了当导游、当游客要怎样做了吗？

三、师生演练

1、现在，老师特殊想当导游，向游客介绍我知道的景点——胜溪湖森林公园，

（师戴上帽子，拿着旗子当导游，请3个学生当游客）各位游客，大家好，欢迎你们来到胜溪湖森林公园，这里的景色可美了，我给大家介绍一下吧：这里有一个很大很大的湖，湖水很清，湖里养了很多漂亮的鱼。公园里还有亭子，我们可以爬上去看风景。公园其他的景色也很美，你们可以自由参观。

2、学生自由分组组成“旅游团”轮番当导游和游客，练一练，评一评。

3、小组练习，老师巡察指导。

4、每组选代表出来表演，表演过程中，师参加当游客，要是扮演游客的学生不懂得提问，老师可以做示范提问——导游姐姐，这里最吸引人的地方是什么呀？

四、总结

同学们，这节课大家演的可起劲了，刚才演了导游的同学举手，说说当导游要怎么做？刚才当游客的同学举手，你也来说说当游客该怎么做？

二年级口语交际我们去旅游说课稿篇2

一、教学目标：

学问和技能：

1、主动参加交际，轮番当导游，给大家清晰介绍自己知道风

景名胜。

2、在沟通中，学会倾听、提问，感受乐趣。

过程与方法：

通过动画片、师生演示赏析，学生小组练习、演示、评价，驾驭交际的方法。

情感看法与价值观：

激发学生沟通的爱好与愿望，能主动参加交际，感受交际的乐趣。

二、教学重点、难点：

指导学生把自己见到的风景名胜讲清晰。

三、教学打算：

动画、PPT、8面小旗、有风景名胜图片及文字资料的卡座、旅游帽一顶

四、教学过程：

一、激趣导入：

1、同学们，我们祖国有很多的漂亮的风景名胜，许多游客都喜爱去那里旅游，把漂亮的景色拍下来，我们一起观赏一下吧。

幻灯片出示祖国名胜的图片（配上音乐）

2、提问：同学们，刚才你都看到了些什么呀？

3、师过渡：看来同学们都有一双发觉美的眼睛！那你去过什么地方旅游，也会望见一些漂亮的景色呢，告知我们吧？（小组自由发言，再提问）

二、动画演示，明确要点

1、师：原来我们班有这么多的孩子爱去旅游，旅游的时候，一般都会有一个哥哥或姐姐带着我们去参观的，那个人是——贴画：导游！那跟着导游去参观的人就是——贴画：游客！

2、今日我们一起学习玩嬉戏，就叫做：我们去旅游（齐读题目）。想玩吗？立刻打开课文57页，自由读读口语交际我们去旅游的要求，看看你读懂了什么？

提问：你读懂了什么？

3、读懂了要求，想玩这个嬉戏，还要清晰地知道：导游和游客是怎么做的？你想当导游还是游客呢？

想当导游的.同学请举手，老师打算了一个动画片，请你们仔细看，听清晰导游是怎么说的？

想当游客的同学请举手，也请你们仔细看，听清晰游客是怎么说的？

4、看动画片

5、明确要求

1）、同学们看得可仔细了，那动画片里的导游是怎么说的？

模拟情景——（生：导游先说欢迎各位游……

师接：你能像导游一样说说这句话吗？

师：你脸上带着微笑，声音洪亮，腰挺得直直的向游客打招呼，老师觉得你很热忱大方，要是举手挥动一下，就觉得你更加热忱大方了，更像导游。想当导游的同学一起学一学。

同学们，当导游就要向她一样做到——“热忱大方”板书）

2）、接着，导游怎么说？

生：导游说了天安门的城楼、还说了广场、然后说了鲜花……

师接：<问全班>同学们，是这样的吗？你们怎么那么清晰啊？

生：因为我们都听清晰了或者因为导游说得很清晰或者导游是这么说的……

师：对，天安门有很多景点，但导游只是重点介绍了天安门城楼的怎样的墙（红红的墙），怎样的瓦（黄色的瓦），还介绍了广场上怎样的鲜花（五彩缤纷的鲜花）、怎样的红旗（高高飘扬的红旗）这些是景物最美最吸引人的特点，导游介绍的很清晰，所以大家才记住了。

看来当导游要做到（介绍清晰）乘机板书“介绍清晰”）想当导游的同学要仔细地学哟。

3）、动画片里的游客是怎样做的？

模拟情景——（生:要排好队一个跟着一个……

师接：是呀，小孩子是要守秩序的，还有吗？

生：要细致听导游的介绍……

师接：哇，你的回答太完备了！老师要给你两个大拇指！是呀，导游已经介绍清晰了，但是你不仔细听行吗？

所以，当游客就要做到——仔细倾听<全班回答，乘机板书>）

还可以怎样做？

生：游客可以问问题……

对，游客可以提问。板书：可以提问

你还记得刚才的小游客问了什么问题吗？

假如你是动画片里的游客，你还会问什么问题呢？<选2个说说>

同学们，在参观的时候，假如你有疑问可以（指板书）向导游提问，假如没有疑问就要<指着板书仔细倾听>

4）、师生小结：现在，你们明白了当导游、当游客要怎样做了吗？

当导游就要做到（）

当游客就要做到（）

三、师生演练评价

1、现在，老师特殊想当导游，向游客介绍我知道的景点——小榄龙山公园，谁想当游客（请俩个）和我一起玩嬉戏。

2、（师戴上帽子，拿着旗子当导游，请3个学生当游客）各位游客，大家好，欢迎你们来到小榄龙山公园，这里的景色可美了，我给大家介绍一下吧：这里有一个很大很大的湖，湖水很清，湖里养了很多漂亮的鱼。龙山公园里还有一座很高的塔，我们可以爬上去看风景。龙山公园其他的景色也很美，你们可以自由参观。（假如游客提问，导游要耐性解答）

3、师生共同评价。

同学们，你喜爱我这个导游吗？为什么？

你喜爱游客吗？为什么？

四、学生自由分组组成“旅游团”轮番当导游和游客，练一练，评一评。

1、老师发觉许多同学都迫不及待的相当导游呢，这样吧，老师在上课之前了解到许多同学都喜爱去向香江野生动物园和长隆水上世界，老师支配左边是长隆水上世界的景点，右边的是香江野生动物园的景点，同学们可以选择你喜爱的景点坐好，假如有同学两个景点都不选择，想向游客介绍自己知道的其他景点，可以坐在中间，自由组成旅游团，明白吗？现在请你们宁静的以最快的速度选好景点坐好。（学生自由组团，导游领一支小旗按要求进行“旅游”）

2、小组练习，老师巡察指导。

3、第一次表演，师生评（长隆水上乐园）

1）请一组出来表演，表演过程中，师参加当游客，要是扮演游客的学生不懂得提问，老师可以做示范提问——导游姐姐，这里最吸引人的地方是什么呀？）

2）师：同学们，请大家评一评，你觉得这几位同学当中，你喜爱导游的表演还是喜爱游客的表演？为什么？既可以谈他们的优点，也可以说说不点足之处，更可以给他们提出一些建议。（师生评议。）

4、其次次表演，学生评。（香江野生动物世界）

小组再次演练，相互评价，老师要留意从口语交际的要求引导台下学生评价表演的学生，以及对站起来评价别人的学生进行仔细听别人回答和站立姿态的订正。

5、第三次表演，学生评。（介绍其他景点）

五、总结

同学们，这节课大家演的可起劲了，刚才演了导游的同学举手，说说当导游要怎么做？刚才当游客的同学举手，你也来说说当游客该怎么做？

看来这节课，大家的收获可真多，今日晚上，请你回家产导游，请爸爸妈妈当游客，给他们介绍一下你知道的旅游景点，好吗？

板书设计：

太阳贴画我们去旅游！

导游贴画游客贴画

↓↓

介绍清晰仔细倾听

热忱大方可以提问

二年级口语交际我们去旅游说课稿篇3

活动目标：

1.初步了解加减法的含义，感知3以内的加减法。

2.通过嬉戏活动进一步了解3以内的实际含义。

3.培育幼儿对数字的相识实力。

4.让幼儿学习简洁的数学题目。

5.引发幼儿学习的爱好。

活动重难点：

活动重点：感知3以内的加减法

活动难点：了解加减法的实际含义

活动打算：

1.课件《我们一起去旅游》

2.数字卡

3.自制的加减算式卡片

活动过程：

一、谈话

1.老师：你们去过哪些地方旅游?能给我们简洁介绍一下你的旅游见闻吗?(幼儿依据自己实际阅历介绍。)

你们知道中国还有哪些出名的地方吗?(出示图片或者照片)

2.老师播放课件中的闻名城市和风景名胜，幼儿通过图片，了解我们国家闻名的城市和风景名胜。

二、嬉戏

1.老师：这里有一些旅游卡片，你们可以两个人一起玩。

2.老师出示数字卡片，幼儿进行数物对应练习，两人结伴。

规则：两张卡片出现的加号，则数字相加，按得数取雪花片;若两张卡片出现的是减号，则数字相减。

三、嬉戏我们一起去旅游

1.老师：我们到了那么多地方旅游了，你们都是乘什么交通工具呢?(老师逐一出示自制的有交通工具的图片。)我们一起乘坐交通工具去旅行好不好?

2.每个幼儿手持写有数字的"票子"(或写有算式的"票子")，以票上的数字(或票上算式答案的数字)，去找寻贴在画