小学语文培训心得体会

第第页小学语文培训心得体会

学校语文培训心得体会篇1

在培训过程中，观看了很多专家的精彩讲座，让我受益匪浅，感受颇深。通过本次远程教育培训，收获甚多，受益匪浅，使我真正体会到以前的认识是多么的肤浅，理论知识是多么的匮乏。

讲课是一种艺术。这次培训使我感到还有很多需要学习的地方，要学习的东西实在是太多了。静下心来回味一下这二十几天收获的是什么？我感觉我收获的是差距，是我个人跟那些名师之间的差距，

1、我们现在所教的语文，经过这些专家、权威人士的讨论探讨，正在进行阅读教学的转型，正在改革中创新。而我平常在上语文课的时候，大部分时间还只是在为教课文而教课文，没有真正达到从“教课文”到“教语文课程内容”这一质的飞跃。特级老师沈大安说：“第一种水平：教一篇课文，知道一个故事，是一节不入门的课，由于没有走进语文教学之门；第二种水平，教一篇课文，明白一个道理，好像比第一种好一点，但好不了多少，也是属于一节比较差的思想品德课，而第三种水平是积累语言，形成技能，进展思维、陶冶情操，这样的课，才是一节真正的语文课。”于我而言，这样的课，是一种境界多么高的课呀。我一贯都在努力地朝这个方向靠拢，对比起来，我们学校不是正在进行《提高课堂教学的有效性》这一课题的讨论吗？其实，我们学校领导的教学理念，是走在全国语文阅读教学改革的前列的，我们的名师、我们的专家就在我们的身边。

2、我们要修炼自己的课堂语言，魅力的课堂，高效的课堂，首先来自老师魅力的语言，让我们的课堂语言简洁、精炼、丰富、好听，这也是老师一种重要的教学基本功。

3、做为一线老师，我们很有须要学习教育理论，我们的课堂实践要有理论支撑。新课改后提出了很多重要的教学理念，我们要把这些教学理念变成自己的日常教学行为，要把这些理念渗透到各个学科教学中去。

4、一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史。阅读是语文教育的核心，给孩子读书，是一种最好的教育方式，它是送给孩子的一件终身享受的最好的礼物。最好的高校是图书馆，最好的教育是教会同学怎样阅读，让同学获得充盈、美满的人生，还是让孩子阅读。让孩子阅读就等于送给孩子千里眼、顺风耳，让孩子博古通今，就是让孩子读书，读好书，读整本书。

今后努力方向：

1、需要不断地学习。

我们常说，老师要给同学一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，老师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对老师的要求越来越高了，要求老师要专业化进展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，特别是语文老师，要不断提高自己的语文素养。老师要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。

2、要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。

新课程的核心理念是“一切为了同学的进展”，所以，我们不能急功近利，要为同学的终身进展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进同学的全面进展，转变同学的学习方式，要提倡自主、合作、探究的学习方式。

3、要积极参与网络教研。参与远程培训，我深深感到网络的能量，网络的魅力。我们应感恩网络，它给我们搭建了一个很好的专业成长的平台，我可以毫不夸张地说，老师的专业成长，离不开网络教研，而网络教研，想说爱你不简单，由于大家平常的工作都是很忙的，我们只能忙里偷闲，这就需要一种毅力、一种恒心，持之以恒，胜利肯定会属于你的。

总之，这次培训对提高老师素养，推动学校教育教学改革，逐步提高教学质量起到了催化剂的作用，我肯定会珍惜本次学习培训的机会，仔细学习，利用时间给自己“充电”，为将来更好的从事语文教学工作打好坚实的基础。

学校语文培训心得体会篇2

学期刚结束，紧接着就参与了为期6天的90学时理论培训，虽然天气那么酷热，但它带给我的是思想的冲击和大脑的洗礼！通过培训，不论是对“文化”的认识，还是对语文新课程标准的理解，都有较大的提高，这对于刚从事低段语文教学的我来说，是一场实时雨。

这次理论培训的内容很丰富，有余琴老师关于《阅读技能的构成与教学策略》的讲座，有曾立新教授简洁明白的“读图时代的光影观赏和摄影技术”，有王莺老师带来的轻松的讲座，让我们“在对话中成长”，有刘荣华老师带来的《加强课外阅读提高语文素养》和《略读教学》，有魏丽君老师教授的《今日，我们怎样上好课》，有任为新教授带来的视觉冲击“电影文化：作为老师的专业阅读”，还有两位幽默讲师沈旭明和陆江明的关于心理和生理健康的知识讲座。

刘荣华老师的讲座《加强课外阅读提高语文素养》和《略读教学》，给我留下了深刻的印象，特别是他讲的关于读书导读课的“温馨提示”：〔1〕一本书的导读不宜太充分，否那么同学对全书内容全面了解后，会影响后续阅读的爱好；〔2〕导读重在激发阅读爱好，渗透阅读策略，否那么同学会缺乏课余读完厚厚一本书的动力；〔3〕尽量采纳任务驱动法，明确读完书后的任务，如提出一个自己最关怀的问题和同学争论、做一张好书推举卡等。让我深深地感悟到了：让同学变聪慧的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。而他的另一句话更是说到了我们老师的心里，他说磨课不要磨到每一句话怎么说，主线抓住就好了，课堂的生成是不可能全部预料的到的。然而，也正是这个观点引起了大家的争议。

由于魏丽君老师在“课堂教学设计〔今日，我们怎样上好课〕”的讲座上说到，她和她的团队磨了一堂怎样的课，是她引以骄傲的，大到每一个教学环节，小到每一个动作、表情和每一句话，可以说是完美无缺，特别完满。真是“公说公有理，婆说婆有理”，百家争鸣啊！

也正是这样的培训氛围，让我站在了一个崭新的平台上端详了我的语文教学，使我对今后的工作有了比较明确的方向。让我明白了“教育的过程是一个不完满的人引领着另一个〔或者另一群〕不完满的人追求完满的过程”，“追求完满的过程就是老师成长的过程”。在教学过程中，我们不但要关注同学的尊严，性格需求，性格学习方式，还要关注同学的终身学习的愿望与技能。将课堂教学当作同学的生命经受，自觉地尊敬同学的这段经受，课堂才会显得朴实而又睿智。通过培训，我明白了同学的现有基础是教学的.起点，同学的问题、困惑、见解和爱好是教学的重要生长点。作为一线老师，我想我更应当勇猛地、虚心地、随时地与其他老师沟通，沟通教学中的问题与困惑等。通过每次课后的沟通产生思想碰撞与思索，解决困惑，从中也让我获得更多启发与收益。

经过这次90学时的理论培训，我更加懂得了“活到老，学到老”的终身教育思想，只有终身学习，才能胜任不断更新的、繁复而又富有制造性的教育教学工作。在以后的实践学习和教育教学工作中，我要把所学的教学理念咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践；我要不断反思自己的差距与不足，查找自己应当努力的方向。

学校语文培训心得体会篇3

这次非常的疫情期间，我通过网络参与了语文统编教材培训，收获满满，受益匪浅!浅谈几点：

首先我更深入地理解了统编教材编写的特点和意义：学校课文表达了国家意志，落实了语文核心素养，凸显儿童主体地位。

其次我更理解教科书编写的单元结构：以语文要素和人物主题双线组元的方式组编，充分发挥语文学科思想品德和请感审美教育的优势，促进同学语言文字运用技能.

最末我明白了今后教学努力的方向：咬定青山不放松!以课标为导向，以三维目标为主线，以单元为基本单位，关注单元导语，明确人文主题和语文要素。树立单元双线一体理念，强化单元整合意识，建立单元的统筹备课策略。还要着重单元与单元，册与册之间的区分和连接。另外还要关注文中的泡泡提示语，把握单元要素，读懂文本表达的真正意图。

“今朝花开胜往昔，料得明日花更红”。今学有所获，明风雨兼程!引领同学步入语言文字殿堂，享受语文。

学校语文培训心得体会篇4

这学期我有幸到上海参与了**市第三届学校语文学科带头人培训，首先感谢学校领导的关怀，感谢同年段老师的支持。

在为期两星期的培训时间里，我积极学习，倾听专家讲座，上心去领悟他们的观点，吸取精髓。回首这两星期的培训历程，发觉自己的教育观念得到了洗礼，教育教学理论学习得到了升华，对于新课程的理解有了新感悟。

一、倾听精彩讲座

上海国际教育培训中心邀请了**市出名的专家和学者给我们学员上课，举办讲座。这些讲座，或深刻，或睿智，或沉稳，或思辨，无不滋润着我的心田。专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我们的教育教学观念发生了很大的改变，更重要的是我们收获着专家们思想的精髓、理论的精髓。特级老师于淤的《我的语文教学观》深深震撼了我们。她是一位80岁的老太太，也是最早提出：“语文是工具性与人文性的统一”的提出者。她说：“老师最有效的教育能量是人格。老师要虚心好学，勇于实践，勤于反思。作为老师，要学会借别人的脑袋。”她说在她的心中有两把尺子，一把量别人的优点，一把量自己的不足。她说：“备课时，肯定要钻研教材，由于语文是有生命力的，每一篇文章都倾注了的思想、情感。教学时，要让文章的每一个字都鲜活起来。备课时，要强主干〔抓重点〕，删枝叶。”“评课时，不要可怕别人给你提不足，由于只有清楚地认识到自己的不足，你才会有努力的方向。”她还引用了法国一位作家的名言：“累累的创伤是生命给你最好的东西，由于它标识着你前进的步伐。”她告知我们：“老师的工作是辛苦的，要自娱自乐，不然就太苦了。”最让我敬佩的是：80岁的她，口齿清晰，思维机敏，记忆力相当好，而且每天坚持写5000字的文章，从不打草稿。作文教学专家贾志敏老师的《学校语文教学有效性讨论》，让我进一步明白了学校语文应当怎样教。他说：“什么是语文？语是口头语言,文是书面语言。口头表达就是说话，书面表达就是写文章。语文要重视同学表达技能的培育。语言要说得清楚、正确，表达要流畅。”“作文是从同学内心深处升出来的情感，要用语文表达。”“朗读要读出味出来，要理解读，读出感悟。朗读不等于朗诵，不拖腔拿调，装腔作势。读书就像说话一样。朗诵可以夸张。”李海林教授的《当前语文教学迫切需要解决的问题》，让我对语文教学有了更清晰的认识。他说：“要正确处理语文工具性与人文性的关系，不要把语文的工具性与人文性变成两张皮。要正确引导同学制造性阅读文本。”

二、观摩生动课例

听了五节观摩课，每一次的课堂展示都催我反思！几堂课的共同特点是都很重视语言训练。上海一师附小的周云燕老师的《笛声》一课，让人耳目一新。这耳目一新并非在现代教育手段下的缤纷世界，而是在提倡课堂教学有效性下的真实、扎实、朴实的课堂，时时到处渗透着老师的教育机敏，老师扎实的教学基本功，让人感觉她的教学如行云流水。倾听了优秀老师的课，反思自己平常的课堂教学，需要学习与改进的地方实在是太多了。

三、今后努力方向

听专家讲座，倾听名师的课堂，学习同伴的优点，这都是为自己的教育教学实践水平的提高作好预备。今后我将用理论指导实践，在实践中总结。相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有很大援助。

果实的事业是尊贵的，花的事业是精美的，但是让我们做绿叶的事业吧！她总是谦逊地垂着绿荫。

学校语文培训心得体会篇5

我有幸参与了学校语文骨干老师第5期培训，培训的主题是：如何上好习作教学指导课。培训分三部分：主题讲座、课例观摩和观课议课。

整个活动安排得有序完整。对于此次活动，我有以下几点体会：

一、习作指导课，激发爱好尤为重要

爱好是最好的老师，同学是习作的小主人，假如同学都无爱好参加，习作指导课将是一个空壳。课例老师特别留意激发同学爱好，课堂上充分调动同学说话、写话的爱好。我最观赏她课前创设情境导语，结合身边真实的情景，敏捷的引入课堂习作内容。

同学一下子找到自己说话写话的方向，心情高涨地进入课堂，不像我们平常的作文课，老师简约枯燥地让同学读一读习作要求，自己讲一下要求，同学就动笔作文，结果很多同学觉得无话可说，有的同学胡编乱造几句。时间一长，提起作文，同学就“头疼”。课例老师的教学机敏特别敏捷，大胆放手，将说话写话的权利放给同学，予以激励性评价，充分调动同学学习的积极性和主动性，同学的参加度达到了百分百。

二、习作指导课，应重视方法的迁移和运用

反思我们平常的教学，老师分析了不少，也讲了不少的表达方式。可是，怎样真正应用到作文实际中，达到学以致用，那不是一件简单的事情。今日，课例老师结合课本片段仔细指导同学读片段，分析片段，自主性发觉片段的表达方式，再仿照片段写法，真实地表达。

从指导写作到评改作文片段，始终没有离开方法的迁移应用效果的分析。发觉同学的写作漏洞，老师实时引导，点拨，使同学作文一步步达到生动详细的程度。我想，以后的作文教学，要留意阅读与习作相结合，要结合课文表达方式，鼓舞同学大胆应用。才能达到真正意义上的本体性教学目的。

三、留意词语积累与习作相结合

平常的课堂教学、课外阅读中，同学积累了不少好词佳句。同学写作文之前，假如老师依据需要，给出部分好词语，让同学选择性