教师培训心得体会的

第第页教师培训心得体会的

一、抛弃教育的功利性色调

老师是"人类灵魂的工程师"，对同学的成长和成才的作用不言而喻。古人对老师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师"教书育人"的职责中教书的一面。我班系新组合班级，同学性格张扬，难以管理，多数同学即使成果不差也在思想品德或行为习惯等方面存在不良习气。因此，我首先把功夫花在如何育人上，通过大量的成才励志故事，职场竞争故事，感动心灵故事来鼓舞、激发、暖和同学，而没有过分强调他们的成果。

二、走进同学的心灵

因是新班级，大多数同学有严峻地被抛弃的感受，为此，我对他们真情告白：即使你真的被抛弃，你还有父母，还有老师，假如你够顽强，你就应当更加努力证明给其他人看。开学仅一周，我和同学谈心，或要求他们写感受，以此来了解他们的内心世界，援助他们走过过渡期。从而让他们对新班级有归属感。

三、同等、公正对待同学

我第一天就对同学说，不管以前你是优秀还是落后，对我而言，这没有差别，大家都得从头开始，所以我不会从你过去的班主任那里看你的成果。我是这样讲，也的确是这样做的。而且我班的班干部都是自愿主动承受的，这里面虽有些同学的成果并不是特别抱负，但我并不计较。

四、以同学为本，尊敬同学，对同学充分信任

作为老师，我们有时也应换位思索，同学犯错，不能光批判就完了，我们也要懂得去尊敬他，变“忠言逆耳”为“忠言顺耳”。本班有一位淘气的同学比较厌学，有一次跟同学打架，放学后，我打电话给家长，家长就说等回来就好好处理并要揍他。我后来想想觉得有些不妥，立刻又给那位家长打电话，说：“我相信他下次肯定会改，你不要骂他，更不要打他。”果真，这位同学后来对老师特别感恩，也很守纪律，各方面有较大进步。还有测验考试发奖，我不是按成果的好坏排名，而是看他们平常的表现和学习品质，并且任何人都有权提议获奖对象，只要他〔她〕的提议能够获得班上同学的掌声，就能通过。我记得那一次我奖了30多个本子，据说有些同学在还是第一次获奖呢！在班务工作中，有许多事情，我都是让同学自己解决，并取得了肯定成效。

五、以身作那么，领先重范

老师的一言一行对同学的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，凡是要求同学做到的，自己首先做到；凡是要求同学不能做的，自己坚决不做。在六〔2〕班，我从不敢迟到，否那么就没有要求同学不迟到的底气。班上脏了，自己动手拖拖，第二天就有其他同学也会拖地等等。

六、加强学习，提高素养

为了搞好班级工作，我常常上网查找一些班主任必读故事，并利用有限的课堂时间与同学共享一些。像现在时间焦灼，我就自己花时间把一些好故事打印出来，张贴在班上，深受同学的.欢迎。总之在渐渐学习之中，我感觉他们也越来越乖了。

当然，对比优秀老师，我在师德师风方面还存在很大差距，比如：缺乏刻苦耐劳的精神和立场，因而，提高教育、教研水平还不够快；缺乏对老师甘于清贫的信念，不留意养成优秀老师所具有的欢乐心态和良好的教育习惯等。因此，我还须坚持抱负，坚决教书育人，为人师表的信念，转变作风，积极工作，自重、自省、自警、自励，时时到处严格约束自己，正确对待个人得失，一心一意为教育服务。我要始终记住“学高为师，德高为范”，并虚心接受同学、家长、同行的看法和建议，使自己的思想品质，教学教育水平进入一个新的境界。

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师爱是一种老师发自内心的对同学的关怀、尊敬、信任、期盼以及尽责的美妙情感。当同学感到这种爱之后，便会激发出积极向上的热忱。那么，老师应当怎样去爱同学呢？

一、爱同学，要了解同学。

不了解同学，不熟识自己教育的对象，就像在黑夜里走路。因此要重视了解每个同学的性格特点，了解他们各自不同的精神世界、爱好和才能、快乐和忧愁。不仅要观测他们的表情和行为上的微小改变，而且要窥探孩子心灵的神秘。使每个同学的能量和可能性发挥出来，身心得到全面进展。

二、爱同学，对同学一视同仁。

老师要爱全部的同学，不但要爱聪慧、活泼、可爱的同学，更要爱差生、非常生、顽皮捣蛋生、一般生。特别是对毛病较多的同学，更要亲近他们，了解他们，热忱地关怀、援助他们，控掘他们心灵深处埋藏的良好品质，激发他们的上进心。我班有个同学，经常上课铃响了还不回教室、听课走神，作业不想做，甚至要逃学。开始，我常常找他谈心，了解到他怕困难，不想做作业，喜爱玩游戏。我就用第二课堂的时间跟他玩21点的扑克游戏，结果他很有爱好，回家也玩这个游戏，这样一来他的口算技能进步很大，也喜爱上数学课。最末向他提出要求：上什么课都要用心听讲、作业要仔细完成，他诚挚地接受了。只要该同学略微有进步，我就确定表扬他，课堂上给他制造表现的机会，适当多提问，让他有更多的机会回答下列问题，得到更多的鼓舞和援助。一段时间下来，该同学取得了令人可喜的进步，再也不想逃学了。

三、爱同学，要尊敬和信任同学。

同学在老师的尊敬下学会了自尊，学会了做人。假如老师对同学不尊敬、怀疑、讽刺、挖苦，会极大地损害同学的心灵，挫伤他们的自信心。相反，师生关系和谐、融洽，同学感受到老师对自己的确定，便会主动亲近老师，乐于接受老师的教导，使师生心灵沟通。这也就是亲其师、信其道。从而激发同学学习的积极性和制造性，让同学成为课堂的真正主人。

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通过师德师风的学习，让我深深的知道：“百年大计，教育为本；教育大计，老师为本；老师大计，师德为本。”究竟什么是师德师风？所谓师德，就是老师具备的最基本的道德素养；师风，是老师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类…，这都是师德。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好老师呢？我认为，喜爱同学，尊敬同学是老师最基本的道德素养。一个老师只有喜爱同学，才会依法执教，无微不至地关怀同学的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，全力以赴地去教育同学；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、；廉洁从教。

我国现代教育家夏沔尊说：“教育没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”老师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在健壮成长的孩子。假如说聪慧要靠聪慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。古代教育家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，孩子们应当有同等的受教育权利。”喜爱一个同学就等于塑造一个同学，而厌弃一个同学无异于毁坏一个同学。前苏联闻名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的同学培育成一名胜利的农庄主席。每一位同学都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过非常变故的同学，简单形成特别性格，

高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。”这让我深深的体会到只有尊敬同学，才能教育同学；没有尊敬就不可能有真正意义上的教育。在同学心目中，亦师亦友，民主同等，是“好老师”的最重要特征。具有爱心和具有知识，对同学来说，他们更喜欢前者。青少年同学特别渴求和珍惜老师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着奇妙的教育效果，会使同学自觉地尊敬老师的劳动，情愿接近老师，盼望与老师合作，向老师袒露自己的思想。让我们时常想想教育家们的谆谆告诫：“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”

“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德，不是简约的说教，而是一种精神表达，一种深厚的知识内涵和文化品位的表达！其实，在日常的教育教学工作中，我们老师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培育，需要教育，更需要的是——每位老师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！

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第二次幼儿园新老师培训是由山彩霞老师为我们主讲的，主要从幼儿老师职业道德的方向、核心等各个方面进行了阐述，并相应地列举了许多身边的事例，真是有形有色。

经过一天的培训，使我深深感到了人民群众给予我们的责任——我们是孩子人生旅途的启蒙人。我们教育中的一点一滴将径直影响到一个孩子的将来，只有老师不断反思，才能分析自己的教育言行，努力端详自己的教育行为，才有可能更新自己的教育观念，确立新的目标，规划新的进展，使每一个孩子的潜能得到充分的展示。

有人说：一个人常常有什么样的行为，就会有什么样的习惯，有什么样的习惯，就有什么样的立场，有什么样的立场，就有什么样的习惯，有什么样的习惯，就有什么样的性格，有什么样的人生。从这个意义上说，老师对孩子的作用就象国王一样伟大。

幼儿期是孩子品德形成的最正确时期.无论从任何意义上讲，父母都需要承受起幼儿德育工作。父母的素养、价值观都会影响到幼儿。老师作为专职工，对幼儿德育有不可推卸的责任。但在平常父母和老师都只着重幼儿道德认知的培育，而忽视了幼儿道德行为的培育。认知与行为就如理论与实践是相辅相成的，不能有任何轻重之分。

二十一世纪要求青少年要有宽阔的胸怀，知天下事，有较高的道德标准。就幼儿园而言，德育教育已不再是单纯地对幼儿进行爱祖国、爱家乡、爱集体、爱科学、爱劳动，培育幼儿老实、勇猛、不怕困难等良好品质，而应当进一步援助孩子学会共处、学会怜悯、学会关怀、学会竞争、学会分清是非、正确处理各种冲突，形成相互协作、严守纪律，具有集体主义精神的良好行为品德，只有这样，才能顺应时代进展。

在幼儿园常常运用劝服、榜样、将故事和奖惩来对幼儿进行德育，他们往往是自上而下，由外到内地把肯定的思想、认识或观念给予幼儿，而不是让幼儿自由选择，自己实践而得到的正确观念，更不是让幼儿运用聪慧和阅历与环境相互作用后产生的认识，用意动摇，不坚固。

本次培训使我从新认识了幼儿，