2018我与地坛课件

有一位正值人生黄金时期的青年，在21岁生日这天突然残废了双腿，丧失了行走能力，面对巨大的打击，他的精神几乎崩溃。这时候，有一个地点抚平了他心灵的创伤，启迪了他对生命的感悟；有一个人给了他继续生存的勇气，给了他奋发向上的力量。最终，这位初中毕业的青年成了一位著名的作家。

他就是——史铁生。

■《我的遥远的清平湾》■《合欢树》■《插队的故事》■《我与地坛》■《答自己问》■《务虚笔记》作者

史铁生（1951～2010），生于北京，18岁去延安插队。21岁时，因腿疾住进医院，那一天是他的生日，从此他再没站起来。

他在做了7年临时工之后，转向写作。1983年他发表《我的遥远的清平湾》，一举成名。其作品多次在全国获奖，并有英法日文译本在国外出版。“我的职业是生病，业余是写作。”

双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。……母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花全死了，……我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲”。

《秋天的怀念》我与地坛史铁生荒芜

宿命剥蚀淡褪

坍圮玉砌亘古撅

杈捋蝉蜕

窸窸窣窣嘈杂雕琢

熨帖猝然余暇

羡慕步履狼藉

隽永恪守sùtānpĭqìɡènkèlǚyùbōtuìjuēchàtuìxīsūcáozhuócùxiáxiànlǚjíjuànwú一、读准下列字音：阅读课文、提取信息：1、画出描写地坛环境的语句或片段，并划出重要词语。2、我在地坛里思考了什么问题？3、地坛的景物使他的思想发生了什么变化？四、精读分析1.阅读课文第一节与第五节第一句话，说一说作者与地坛的遭遇有何相似之处？

我……

提到过一座废弃的古园……

荒芜冷落得如一片野地，很少被人记起。

我两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间，几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去……

地坛被人遗弃作者被社会遗弃同病相怜

2、我在地坛里思考了什么问题？作者的追寻……我该不该去死？

我为什么要出生？

我应该怎么去活？

3、地坛古园的环境有什么特点？课文是怎么写的？史铁生在那里获得了什么感悟？荒芜地坛在等待我来临的四百多年里，除去身上所有的人工的雕琢，磨灭了身上的浮华与光芒，让生命显露出本真的模样，以便让我看到人生的真相。4、地坛幽静的环境适合作者对生命进行深入的思考。那么地坛中什么景物给了”我“坚强活下去的勇气，它们有怎样的特点呢？从课文的景物描写中体会地坛对作者的影响。

蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣片刻不息。

地坛向我展示了一个鲜活灵动的生命世界，让我意识到不管怎样微弱纤细的生命主体都有它自身的价值，都有属于它的欢乐、悲伤及情趣，这是任何其他生命都无法替代的。生命的自得其乐促使“我”认识到每一个个体生命都有属于自己的那份生命的喜悦。当然，人也不例外。“我”从“荒芜但不衰败”的园中找到答案：虽然残疾，但不能一味消极地想到死。应豁达地面对死亡，以平静的心态看待死亡，从而获得顽强活下去的信心。

——珍爱生命园子荒芜并不衰败。5、史铁生是如何思考怎样活的问题？古园形体落日光辉雨燕高歌冬雪脚印人的形体遭遇不幸被人肆意雕琢

古柏站立夏秋古园气息谁也不能改变永恒人的精神活出永恒每一道看似感伤的景物背后都有一道亮丽的风景，每一次磨难都是你人生的一次历练。

6、我在地坛里思考了什么问题？找到这些问题的答案了吗？作者的追寻……我该不该去死？

我为什么要出生？

我应该怎么去活？

死，应该顺其自然

无须思考

体验：生和死都是自然规律，对死不必急于求成三处景物描写的作用和特点第三段：荒废的古园和我的失落的心境相吻合，野草荒藤也都茂盛得自在坦荡为下文作者思想的转变埋下伏笔，暗示面对生活的不幸，生命依然可以平淡洒脱甚至辉煌。荒芜中透着生机第五段：写蜜蜂、蚂蚁、瓢虫这些小生命都活得有滋有味，给了痛苦迷惘之中的史铁生以希望，促使他与命运进行抗争。卑微之物自在生存第七段：作者从古园中与之相似的事物中找到了共鸣，虽为落日，却也能照得灿烂，虽为落叶，却也能飘摇歌舞，他希望自己也能把生命的辉煌留给这个世界。逆境之中与之抗争阅读第一部分（“自从那个下午……”）1“仅为着那儿可以逃避一个世界的另一个世界”中的“一个世界”是指：“另一个世界”是指：2为什么说这些小昆虫“和我一样不明白为什么要来这世上”？为什么说地坛这园子“荒芜但不衰败”？此句与下段在内容上有什么联系？“地坛的每一棵树下我都去过，……我都在这园子里呆过。”说明什么？

交代我去园子逗留的地点之广，时间，次数之多；引出下文在园中对生死的思考。说明对生和死的选择曾经是一个长期困扰“我”的问题，对这个问题有一个正确的认识，“我”经过了艰难的思考和抉择。它照应了文中“这样想了好几年”一句。5“这样想过之后我安心多了，……并且感激这样的安排？”使用了什么手法？

类比，具体表达“我”弄明白“生死”问题心境的变化（轻松而坦然）正常人生活的社会环境不会和别人接触的地方因为作者当时对人生悲观失望，觉得自己和小昆虫一样可怜。

这个园子让作者从苦闷、绝望到充满希望，使作者感到它的醇厚沉重、超然博大的历史沧桑感和喧嚣不已、生生不息的生命意识。此句为下段写对生死的思考提供了典型环境，并暗示了思考的乐观结局。第一章：我与地坛第二章:我与母亲

1、作者给母亲出了一个怎样的难题呢？（找出2、3两段中描写母亲心理的相关句子。）

2、为什么作者要说“这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。”？

“我”所承受的，是我自己的不幸；母亲不但要承受“我”的痛苦，还要承受不能将这种痛苦现于形色的痛苦。她不但要随时准备接受儿子自杀的噩耗，还要想儿子今后的人生道路该怎样走。因此，作者说“这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。”母亲帮“我”上地坛：在家担忧“我”：到地坛找“我”：无言目送坐卧难定毫不张扬的爱悄悄缓缓认识到生存的意义、生存的价值，在逆境中更加坚强，走自已幸福的路3、母亲为“我”做了什么？她对“我”的关爱有什么点？要坚强的承受苦难，要坚韧的活下去在母亲去世后，儿子在母亲身上领悟到了什么生活哲理？她出去后，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到竟是永远永远的诀别。

邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿……”

4、母亲离去后，“我”摇着轮椅在园中度过一天，作者为什么要这么写？

从清晨到白昼，从午后到傍晚，从日升到月升，

“我”走遍了这院子的每一个角落

，一切都像往常一样，但是母亲却已经离开了“我”，一切都不曾改变，但母亲却永远不会再来找“我”了。表现“我”的内心充满了失落与惆怅，正如当初母亲寻找“我”时的焦灼与茫然。到此时“我”已经真正懂得母亲那份真挚、深沉、毫不张扬的爱对“我”来说有多么重要。但是，已经来不及了。作者反复讲“母亲已不在了”充满了痛惜悔恨之情。——物是人非

5、品味“多年来我头一次意识到，……有过母亲的脚印”一句的含义？

作者回到园子中认识到园中处处都有过“母亲的脚印”，处处都有母亲的牵挂与关爱。这样的总结，

形象地表现了母亲在“我”生命中的重要性，在“我”的每一寸进步中都凝聚着母亲的心血。母亲与地坛已经合二为一，融为一体，也早与“我”融为一体。

作者回忆母亲，深深感悟到母亲的苦难和伟大。作者痛感自己的母亲是活得最苦的母亲，她日日夜夜生活在愁苦之中，生活在忧虑之中，她的母爱深沉而不张扬，她的悲苦深沉而不外露，母亲是坚韧的，伟大的。

作者最为痛惜的是母亲早逝，仅仅活了四十九岁，再也看不到儿子的出息。作者对文学成就的追求，为母亲也是一个动机，母亲却没有看到儿子发表作品的一天，没有看到儿子作品获奖的一天，未能分享儿子的快乐。作者对母亲的悼念真是魂牵梦绕，痛切心肺。

6、史铁生对他的母亲深怀愧疚之情，但已无法弥补了。在他母亲去世多年后，他才真正读懂了母亲。你有哪些关于“母爱”的体验？你是否懂你的母亲，好好回忆一下你母亲的言行举止，用心灵解读母爱，用语言表达你对母亲的理解。7、本文两部分内容有怎样的联系？内容上——第一部分写了“我”与地坛的故事；第二部分写了在地坛这个环境中“我”与母亲的故事。主题思想——“地坛”使“我”平和豁达地对待生死，解决了为什么生的问题，母亲使“我”找到了生存的意义，解决了怎么活的问题。地坛是“我”获得生存信念的地方，也是“我”感受母亲最深的地方。我母亲地坛自然精神家园精神支柱亲情对象

地坛

母亲特点荒芜但并不衰败坚忍、毫不张扬作用生命感悟看透了生死生存启发理解了生命生命的两个支点走出困境重塑自我读了这篇散文后，你懂得了哪些做人道理？生前就读于湖南衡阳市成章实验中学的唐予心，一直是学习上的优等生，担任初三293班班长，但在最近一次月考中成绩有所下滑，受到了老师、家长的批评。15日晚上8点左右，唐予心和同桌朱子育以及王莫函服药自杀。唐予心刚被转到湘雅医院时，