幼儿档案评量解读

評鑑的定義

evaluation

有系統地收集詳細的資料，據以判斷優點或價值。多元不是什麼都收、什麼都寫而是有代表性、有意義的資料判斷→檢討→改進第一页第二页，共28页。表現評量定義：

教師從兒童生活中的實際表現來評量其真正的能力；由學生建構出答案或創作

成品，以顯示其知識及技能。第二页第三页，共28页。檔案定義：把自己的作品匯集成冊， 以展示自己的能力與成就。內容：展現個人能力、成就與成長 的作品或記錄。第三页第四页，共28页。檔案評量定義：在一段時間中，有系統、有目的、且持續地收集代表個人成長、成就與進步的作品；由兒童與教師依據教室的期望與兒童的發展，共同評鑑兒童的

學習與進步。第四页第五页，共28页。記錄的功能

（GoergeForman,2000）

記錄的目的是解釋， 而非僅是展示之用。所以，不是作業單的收集或活動照片的展示，而是對資料的解釋。作品＝觀察資料或照片＋註解 ＝紀錄第五页第六页，共28页。作品(紀錄)的種類種類蒐集的方式平面作品原作或影本+註解立體作品相片+註解扮演相片、軼事記錄活動情況相片、錄影帶、軼事記錄軼事記錄軼事記錄口語作品錄音帶、錄音逐字稿學習單學習單第六页第七页，共28页。檔案評量的作品以具體可見的方式呈現幼兒在課程內的行為與表現以紀錄說明幼兒行為與表現的意義以書面記錄呈現幼兒的日常表現與意義第七页第八页，共28页。檔案評量達到的功能展現幼兒真實的學習與成長過程及結果幼兒與自己比較（進步）展現幼兒個人的最佳能力與獨特的特質提供質性資料反映老師的教學與教室活動及教學績效第八页第九页，共28页。記錄．註解第九页第十页，共28页。記錄記錄的內容：情境人員行為記錄重點（情境中發生的事）解析（註解）第十页第十一页，共28页。人員與行為小靜在串珠的過程中，不斷反覆的測量長度 是不是已經到達70公分。一開始是由老師教導小靜測 量，第二次之後，小靜就開始練習自己測量。結果經由這個過程，小靜學會了用尺測量長度，也可以 讀出數據，對於「公分」這個單位也漸漸熟悉。

分析 嘗試使用標準化的工具測量核心項目：數學思考—測量

□期初

期末□年末

日期：93.4.27-93.4.28

幼兒姓名：小靜作品名稱：測量串珠的長度□角落

□閱讀□戶外

□團討

工作

□下午

□其他

教師指示□教師建議□幼兒自發情境軼事記錄在設計母親節禮物時，配合小孩提出製作項鍊，讓孩子回家測量媽媽的手鍊、項鍊之長度，並在串項鍊、手鍊、戒指時實際測量。第十一页第十二页，共28页。何時記錄？在行動中記錄不在行動中，旁觀記錄每週三、四次，每次利用三至五分鐘， 旁觀一或兩位幼兒事後的記錄每天或每兩天利用空檔時間，回憶及記錄一兩位幼兒的事件及其意義第十二页第十三页，共28页。在製作或完成作品時在蒐集作品時在選擇作品時在規畫學習單時何時註解？第十三页第十四页，共28页。註解的時間：在製作或完成作品時幼兒做了什麼幼兒如何進行這項工作（所使用的方法）是否符合教師對這項工作的期望作品呈現出幼兒具有的技巧和知識註解的內容：第十四页第十五页，共28页。註解的時間：在蒐集作品時註解的內容此作品是幼兒自發或教師設計的？幼兒對該項工作的熟悉程度幼兒獨立完成或他人協助完成說明這個作品為什麼是核心項目或個人項目第十五页第十六页，共28页。說明：

老師請孩子用教室裡的東西測量椅子的高度，小靜選擇用自己的手測量，他把食指和拇指伸展到最大，用那一個距離量椅子的高度，量出來有「七手」。圖中L型的圖形就是他的食指和拇指的張開時描下來的。小靜運用描繪的方式，把拇指和食指的樣子畫下來。

小靜雖然無法說出等距的概念，但他實際上使用同一種距離（拇指和食指之間的距離）來測量，已經接近使用等距測量概念。

核心項目：數學思考—測量

□期初

期末□年末

日期：93.4.8

幼兒姓名：小靜作品名稱：測量椅子的高度

□角落

□閱讀

□戶外

□團討

工作

□下午

□其他

教師指示□教師建議□幼兒自發□具有測量的基本概念

會使用非標準化的工具測量□嘗試使用標準化的工具測量□能對測量的結果做比較說明此核心項目如何代表「測量」學習指標，以及「會使用非標準化工具測量」的概念和技巧第十六页第十七页，共28页。註解的內容

教師：解釋為什麼這個作品被選為代表核心項目或個人的作品

幼兒：最喜歡的、做得最好的、最特別的…註解的時間：在選擇作品時第十七页第十八页，共28页。 學習單上面可說明：幼兒要做的事要完成的學習目標教師對此項任務的期望註解的時間：在規劃學習單時第十八页第十九页，共28页。註解的內容：學習單的註解對於教師所設計活動或學習單的期望，說明：幼兒怎麼做是否完成學習目標是否達到教師的期望第十九页第二十页，共28页。實作：作品解析第二十页第二十一页，共28页。95/4/18每週二下午的「有趣的注音符號」活動中，老師請幼兒找出與此注音相關聯的詞，並畫在聯想單上，這次要聯想的是ㄋ。語言與文學使用文字或符號表達想法概念與技巧：-能探索不同的符號-能將看到、聽到、想到的事物用符號表達出來-能口頭描述符號所代表的意義-以像字的符號或字表達想法第二十一页第二十二页，共28页。語言與文學使用文字或符號表達想法概念與技巧：-能探索不同的符號-能將看到、聽到、想到的事物用符號表達出來-能口頭描述自己符號所代表的意義-以像字的符號或字表達想法95/2/17皓皓在角落時間蓋了一座城堡，收拾時他想展示，但又怕他破壞，於是他想了一個辦法，用畫來表示。罰50元第二十二页第二十三页，共28页。數學思考了解數與量的概念與關係概念與技巧：具有數與量對應的概念會比較數量的大小多少能進行10以內的合成與分解94/12/30進行「愛心義賣會」主題，每天在用餐時間都會讓孩子用代幣購買餐點。左圖是小慧的記錄單。第二十三页第二十四页，共28页。科學思考指標：探究並解釋觀察的結果概念與技巧：會主動探究會對探究的事物形成猜測會比較觀察的物品95/3/23進行「空氣和風」的主題，孩子們玩了幾次摺飛機、射飛機的遊戲，並討論到影響紙飛機飛翔的因素，小哲把自己的想法畫下來。第二十四页第二十五页，共28页。指標：觀察並描述環境概念與技巧： 以一種以上的感官去觀察 會描述所觀察的現象 以圖畫或圖表呈現觀察的現象95/2/23放學等待回家的時間，小皓在美勞角繪畫。他畫出在教室內用相機從窗戶向外照的