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高中语文教学中如何培养学生的核心素养摘要：语文教学中的核心素养培养在于培养学生的文化内涵，提高学生的思想道德品质，提高学生的能力，扩展学生的知识面等，争取使学生德、智、体、美、劳全面发展，提高综合素养。关键词：高中语文；核心素养；培养措施高中语文的核心素养具有四大方面，它们分别是语言构建与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造和文化传承与理解。同时，高中语文教学改革是依靠这四大核心素养进行的，四大核心素养也是学校培养高素质人才的标准，它们在教学中占据着非常重要的地位。一、语言建构与运用是高中语文教学的基础语言构建与运用是指学生在语言训练实践中积累经验，整合知识，构建一套适合自己的语言体系，在不同的交流沟通过程中能够正确、有效地使用汉字。而且，语言构建与运用不仅是高中语文教学的基础，也是语文核心素养的重要基础，即是思维发展与提升、审美鉴赏与创造和文化传承与理解的基础。高中生通过语言运用来建立自己的思维模式和审美观念以及对文化的理解和?^承，以语言为基础，构建自己的一套人生理念。因而，语言的构建与运用能力也是评判一个人语文核心素养的标准。高中生想要培养自己的语言构建与应用能力，其一需要有良好的语感，也就是在学习和生活中丰富自己的语言环境，积累语言材料，通过自己的理解、分析与整合，构建属于自己的语言系统，并把它运用到实践中去，不断完善自身的语言系统。其二，需要理解和掌握语言文字的内涵和运用情景，并在此基础上有效地完成沟通交流，同时，也需要区分书面和口头用语以及面对不同对象的不同交流方式。二、思维发展与提升是高中语文教学的关键思维发展与提升表示学生在学习语文的过程中能熟悉并获得一定的思维发展，通过自身的发展和提升形成自己的思维体系，提高自己的思维品质，开发思维潜力。思维发展与提升是高中语文教学的关键部分，同时也是培养学生语文核心素养的关键环节，可以间接地评判一个人的语文水平。学生可以借助联想和想象遨游在阅读、鉴赏、表达和交流中，一次古今畅谈，一场古今会面，都能使学生在生活和学习中进一步理解和感悟，进一步开发思维。另一方面，学生也需要辨别语言现象和文学形象，通过分析、比较、归纳、参考文献：[1]张萌萌，张欣.高中语文核心素养的分层阅读教学设计探微[J].语文教学与研究，2017（32）.

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