提高初三学生中考英语复习效率的方法探究获奖科研报告

提高初三学生中考英语复习效率的方法探究获奖科研报告【摘

要】对于初三年级的学生而言，时间是最最宝贵的财富，任何一个学生都要在有限的实践中去学习到更多的知识，尽快地补上自己的知识漏洞，在复习中呈现出一整套适合本人的复习法则。教师要让更多的学生懂得：复习是对自己的整个初中英语学习生涯的一次梳理和小结，也是对于自己的真实英语能力的一次升华。每一个学生都要克服自己的错误心态，切忌一劳永逸，要将题目练习、知识点梳理、反思总结等等结合起来，在此同时，学生才能在积累中面向提高。

【关键词】初三英语;复习计划;效率提高;方法探究;教学办法

对于初三的学生而言，每一秒钟的时间都是异常宝贵的，学生不能让自己成为一个在庞大的学习计划和复习计划中张皇失措、不明就里的人，而是要成为一个在切实的行动中去补齐自我的知识漏洞，积极地面向个体的提高的人。教师要帮助学生复习知识点，为全体学生构建起一整套的复习框架和知识框架，其次再通过正确的复习模式来引导学生，让学生更加懂得中考复习的要义，让学生能集合本人的问题和障碍去复习课程，由此学生才能取得高质量的复习。

一、教师要帮助学生构建起正确的复习心态

心态决定状态，态度决定一切。如果一个学生在学习英语的过程中，以一种意兴阑珊的状态去完成复习任务，这必然无法让学生释放出体内的全部潜能，同时也无法让学生得到真正的进步，这些问题的出现都是值得教师加以分析和探究的。中考不仅比拼的是学生的学习能力、体力、状态、心理承受能力，还是在比拼学生的学习耐力、学习积极性、战斗力和吃苦耐劳能力。同时，一个平和的、泰然自若的学习心态对于学生的帮助意义和扶持意义也是不可比拟的。

例如，教师要更加懂得：中考的学生要培养出自己的“大心脏”，能在极大的压力下去迎难而上，具备攻坚克难的勇气和活力，把每一次的学习障碍和学习压力都转化为自己的学习活力和学习斗志，又能具备充分的耐心，毕竟——“雄心的一半是耐心”。如果学生不具备足够的耐受力，也极有可能在中考复习的半途上就偃旗息鼓、难以为继，这也是一个令人感到遗憾的问题。正如胡适先生所言：得一寸有一寸的欢喜。学生要克服自己的不切实际的幻想和奢望，把每一天的复习计划完成好就是自己应该做好的最重要的事情，在完成好每一天的復习后，也要给自己的制定出下一步的更好的分析计划，又能让本人在全新的复习计划中去更勇敢地迎接挑战。

二、教师要让学生找到复习的节奏和状态

初三学生的复习不同于以往的期中、期末复习，时间紧、任务重、周期不短，学生要想在这期间能取得更好的复习效果，就要具备正确复习模式和复习体系，能一步步地攻克复习难题和复习障碍，学生的学习能力、学习心态、学习方法、作息规律都要完成相应的变化和转化，学生要懂得，自己进入状态越快越好。如果学生能早一点进入到状态中去，既能更加充分地了解教师的思想和复习模式，又能让自己占得先机，还能让本人克服更多的学习难题和复习问题，取得更大的提高和突破。因此，初中英语教师尤其要懂得，每一个学生都是一个自变量，其学习潜力往往是无限大的，教师不要随意打击成绩不尽如人意的学生，要给予其更多的时间和机会，并发现每个学生的闪光点以给予他们肯定，从而能够让学生能够树立起强大的学习自信，进入到学习状态中，还可以在复习课程的同时，适应教师的复习强度，在适应复习强度后，成为复习课上的“排头兵”。

三、教师要让每个学生都寻找到契合自我的复习体系

初中生进入到教师制定的复习体系和复习计划中还是不够的，这不足以让学生得到更大的提高和进步。每一个学生还要更加用心地分析自己的问题和障碍，还能给自己制定出一整套的复习计划，自己的复习计划是和教师的复习计划构成平行关系的。当学生认识到自己的英语学习短板和问题后，就要用心去补齐，还能在补齐短板后，感受到复习的力量和乐趣。

例如，学生在制定复习体系时，教师需要对其有所观察和洞悉，教师要结合学生的问题和障碍来帮助学生，又能让学生制定的复习计划更加具备质感和张力。学生要在体力、耐力、能力所及的范围内，勇敢地完成自我突破和自我突破，又能在完成自己的复习计划后，及时地完成相关的复习笔记。教师要让学生成为一个循序渐进、有条不紊、成竹在胸的复习者。部分学生因为中考临近，在复习课程时不懂得自己该完成什么任务，显得左支右绌、力不从心，这样就相当于“自废武功”了，实为不智之举。

初中三年级的学生要懂得复习的重大意义，在完成中考复习任务时，能够迈好自己的每一步，还能再迈步向前的同时，克服自己的学习障碍，补上自己的学习短板，呈现自己的学习活