农安师范附属小学赵淑梅

我的学习成果展示农安师范附属小学赵淑梅作品目录《圆的认识》教学设计《圆的认识》教学实施计划作品满意之处反思不足《圆的认识》教学设计主要内容

教学目标学习者分析学习内容分析设计思路教学难点教学重点信息技术应用分析依据理论教学反思教学过程

教学流程教学评价第一张第二张第三张第四张第五张第六张章节名称圆的认识计划学时一课时学习内容分析“圆的认识”是人教版九年义务教育六年制小学数学第十一册第四单元“圆”中的第一节课。这节课的内容包括：圆的特征、圆心、直径和半径。“圆的认识”是一节几何内容的课，它既是一节起始课，同时也是后继学习内容――圆周长、面积、扇形、圆柱、圆锥的基础学习者分析学生在低年级虽然也认识过圆，但只是直观的认识，本课将进一步认识圆的特征及其内在联系，使学生深切体会圆的特征与我们的生活紧密相连。教学目标课程标准：联系学生的生活实际，给学生提供丰富的学习材料，通过小组合作探索的方式，让学生在观察、操作、思考、推断等探究活动中认识圆的特征、圆心、直径和半径。知识与技能：认识圆，知道圆各部分的名称，理解同一个圆里直径和半径的关系，掌握圆的特征过程与方法：

1.使学生通过想象与验证、观察与分析、动手操作、合作交流等活动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展学生思维能力和初步的空间观念。2.体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的现象或用生活中的现象来解释圆的特征。情感、态度与价值观：通过运用让学生感受成功，建立自信，激发学习数学的兴趣。教学设计表学科数学授课年级五年学校农安师范附属小学教师姓名赵淑梅教学重点及解决措施知道圆半径、直径、圆心的意义，理解直径和半径的关系。解决措施：通过折纸，看书自主学习，知道圆半径、直径、圆心的意义，运用小组合作学习理解直径和半径的关系。教学难点及解决措施教学难点：1.掌握圆的特征。2.通过测量，理解同一个圆里直径和半径的关系。解决措施：通过折纸，看书自主学习，运用小组合作学习理解直径和半径的关系。讨论，教师指导。教学设计思路新的课程标准，为我们教师展示了崭新的教育教学理念，面对实实在在的孩子，我们的设计本着既要关注学生的知识技能的培养，更要关注学生的学习过程与方法、情感，态度与价值观的形成的教学思想，通过折纸，看书自主学习，知道圆半径、直径的意义，运用小组合作学习理解直径和半径的关系。再展开讨论，教师指导，达到教学目标。依据的理论1.课堂教学首先是情感成长的过程，然后才是知识成长的过程。2.学生的学习是过程是一个主动建构的过程，教师要激活学生的先前经验，激发学习热情，让学生在经历、体验和运用中真正感悟知识。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果知道圆半径、直径、圆心的意义知道圆各部分的名称。演示PPT使用计算机展示演示文稿的内容通过折纸、看书、讨论，再看PPT，加深对圆径、直径、圆心概念的理解。理解直径和半径的关系理解同一个圆里直径和半径的关系。圆形纸片、教科书PPT形象、直观演示直径和半径的关系，提高认知效果。教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图一、创设情境1.用直尺画平面图形。31.请同学们拿出直尺和笔，看在一分钟内能画多少种不同的平面图形？1.在一分钟内能画多少种不同的平面图形创设数学情境，就是呈现给学生刺激性数学信息，引起学生学习数学的兴趣。2.用直尺画圆2.师：你能用直尺画一个圆吗？2.学生用直尺画一个圆。3.木匠画圆做锅盖3.PPT演示3.观看PPT演示二、学生第一次提出问题1学生第一次提出2.筛选学生提出的问题问题61.师：今天我们学习圆。通过上面的尝试和观察，你有什么问题？你能提出什么问题？能提出问题的孩子是聪明的孩子！1.学生发言，收集问题。（1）圆与以前学过的图形有什么区别？（2）圆的特征？培养学生质疑问难的意识和能力学生先自主学习，再进行合作学习：提出问题。各组汇报提出的问题三、引导探究，解决问题1.学习圆心101.师：现在来解决这些问题。请拿出一张小圆形纸片（课前准备）。将圆对折几次，再观察折痕，你有什么发现？1.对折几次，再观察折痕，学生回答老师提出的问题。把学习的主动权还给学生2.这些折痕相交于圆中一点。）2.自主学习半径和直径的意义3.师：什么叫半径？什么叫直径？完成教材中的练习四、小组合作学习，解决问题小组合作学习，学生第二次提出问题5小组合作学习请看“学习建议表”，合作学习开始。。自主探究，合作学习，关注全体学生的发展。小组合作学习，解决刚才提出的决问题101.在小组里通过合作探究，来解决问题，2.教师的指导下，用投影仪出示成果表进行汇报。3.小结提问：同学们的学习成果真不少！谁能用一两句话来总结这些学习成果1.学生合作学习。2.汇报学习成果。3.总结发言。五、练习练习2现在要将这些知识拿来运用学生完成“做一做”表巩固，通过练习来完成，六、总结，并引出新的问题总结2师：同学们，你们提出了很多问题，又通过合作学习，解决了这些问题，老师非常高兴。希望你们在今后的学习中，提出更多的问题，然后自己学会解决问题。疏理知识，形成知识网络。七、解决生活中的实际问题情境一：情境二：演示PPT，出示学习内容学生试着用圆的知识去解释以下的一些生活情景。知识学习由课堂延伸到课外。

《圆的认识》这一节课是小数六年级的一节概念新授课，是在学生学过了直线图形的认识后对一种新的由曲线围成的平面图形的认识。本节课的成功之处：1.在本节课教学之前，先让学生完成了两项任务：一是观察生活中的圆，二是剪圆形纸片。这就首先使学生对圆有了初步的感知和建立正确的圆的表象，为学生进一步认识圆做好感性认识上的准备。2、在引导学生理解圆的意义的基础上，我将课本中圆的特征这一部分内容留给学生自学探究，努力突出学生的主体地位，而我则真正成为课堂上的组织者、引导者和合作者，这样既培养了学生的看书自学能力，又促进了学生的团结协作精神。3、通过布置课后实践性作业让学生巩固本节课知识也提高学生解决问题能力和体会到生活中处处有数学。不足:1、与学生的情感交流方面明显不足，显得有些生硬。2、关于如何让学生自学以及自学内容的选定方面自己还是把握不住，需了解学生水平。总之，在今后的教学工作中，我在教学理论和教学经验上还要充实的很多很多。教学反思动手操作自主画圆创设情境质疑问难引导探究小组合作巩固练习知识疏理知识拓展图形展示PPT学生质疑合作探究做一做教师小结圆心PPT练习PPT半径PPT直径PPT练习PPT知识疏理PPT情境一PPT情境二PPT图形展示PPT练习PPT练习PPT练习PPT问题汇总

教学流程图评价项目评价内容及评级分值分工合作优秀（20-16）良好（15-10）继续努力（9分以下）小组成员有明确的分工、协作，且均能完成各自任务小组成员分工较明确，能进行协作交流同，基本完成各自任务小组成员之间分工不明确，未能完成任务信息运用优秀（20-16）良好（15-10）继续努力（9分以下）能科学合理地搜集、选择信息以及加工、利用信息。从教材以及网络等多种渠道获取信息，并较合理地选择信息、利用信息。能从网络上下载所需资源，但不会使用搜索引擎，选择不恰当。成果要求优秀（20-16）良好（15-12）继续努力（12分以下）理解课文内容，感悟文中内涵，能够完整、清晰、正确的汇报成果。理解课文内容，感悟文中内涵。理解课文内容，能够完整、清晰、正确的汇报教学评价目录教学单元实施前的准备具体内容单元课程名称《圆的认识》上课时间2011年10月22日上课地点学校多媒体教室学生人数23人教学环境多媒体教室技术设备多媒体投影仪一台投影幕布一个教师机一台软件环境教学PPT课件自制教具学生技能要求认识圆，知道圆各部分的名称，理解同一个圆里直径和半径的关系，掌握圆的特征培养学生学习数学的兴趣，并将所学知识运用于生活实际。教学管理提供单元学习自我评价量表,对教学效果进行评估(见附表)教学实施准备提前一天与网络机房负责教师联系通知学生上课时间、地点及课前学具准备检查计算机等设施是否运转正常课前收集有关红色事物的资料检查教学用课件教学实施计划目录作品满意之处1、本课主要采取引导自主学习的教学方法，在经历、体验、探索的过程中，切实有效的完成了教学目标。2、本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、