高中语文必修4第4课-柳永词两首-导学案(含答案)

PAGEPAGE4第4课柳永词两首导学案（第一课时望海潮）【课标定向】学习目标：1.了解作者，掌握诗词的诵读技巧。

2.把握作者的感情，品味诗词富有表现力的语言。3.学习诗词中铺陈的表现手法提示与建议：反复吟咏，感受词的音律美；运用联想和想象，感悟词的意境美【互动探究】§背景知识扫瞄1.有关词的知识：词，诗歌的一种，起源于南北朝，成于唐，盛于宋。词有很多别称，如"长短句"、诗余、曲、曲子词、曲词、乐府、乐章、歌词等。词按字数的多少分类可分为小令（58字以内）、中调（59字至90字）和长调（91字以上）三大类。词的段落叫阕或片。宋代词风可分为婉约派和豪放派。婉约派主要词人有柳永、秦观、李清照、姜夔等，豪放派以苏、辛为代表，格调高昂、取材广泛。2.作者介绍柳永（约987——约1053），北宋词人。原名三变，字耆卿，福建崇安人。官屯田员外郎，世称柳七、柳屯田。其词在当时流传很广，“凡有井水饮处，皆能歌柳词”，是我国历史上第一个专业词人，对宋词的发展有一定的影响。有《乐章集》。3.背景介绍宋真宗咸平末年，柳永从家乡前往京城开封应试，途经钱塘江（今浙江杭州）。柳永与孙何是布衣之交，此时孙何正好任两浙转运使，柳永想拜访他，但当时柳永一个平民是很难做到的，柳永就写下了这首词，并使其在青楼被广泛歌唱以使孙何知道，第二天孙何就亲自前往见面。所以这是一首投赠词，目的是得到地方长官的召见和赏识。§基础知识积累1.给下列加点的字注音都（）会参差（）天堑（）珠玑（）罗绮（）叠巘（）羌（）管千骑（）乘（）醉2.解释下列加点的词语

（1）东南形胜（2）参差十万人家（3）天堑无涯（4）有三秋桂子（5）异日图将好景（6）归去凤池夸3.名句默写（1），，参差十万人家。（2），，竞豪奢。（3）重湖叠巘清嘉，有，。（4），，吟赏烟霞。§文本精要探究1.反复诵读，整体感知（1）听朗读录音，注意字音、句读（2）自由朗读课文，扫清字词障碍，并与同桌交流以什么样的语调带着什么样的情感来读这首词（3）朗读指导：①感情饱满，适度夸张。②上片首句朗读在“繁华”处升调且顿为下文蓄势，写钱塘江潮的壮观，词句短小、如“怒涛”、“霜雪”、“天堑”这类色彩浓烈而有气势的词，音调急促，仿佛大潮劈面而来，有雷霆万钧、不可阻挡之势。③写西湖清幽的美景，文字优美，词曲变长，节奏要平和舒缓，读出心旷神怡之感。结尾祝愿之辞要读得恳切。2.再读课文，整体感知词的内容词的上片和下片各写了什么内容？3.这首词描写的是杭州，那么作者笔下的杭州究竟有什么特点呢？作者是从哪些角度来展现它的美丽和繁华的呢？这包含了诗人怎样的思想感情?4.最后两句是写给谁的？从哪里看出来的？这样的奉承之辞，有些评论家说，它是完全游离于主题之外的，它跟本文无关，你认为呢？结合文本说说你的理由。5.品味语言（1）与同桌或前后桌的同学合作，从概括词意、分析意象、推敲词语、描述意境、修辞表现手法等不同方面交流分析自己喜欢的语句。（2）赏析下列词句①“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”一句中，“绕”字有什么妙处？若把句的“卷”改为“推”好不好？②“重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花”描绘了怎样的一幅图景？试着从词句营造的意境上加以分析。6.学习铺陈手法《望海潮》是柳永慢词的代表作，全诗采用层层铺叙的手法，描写了杭州的繁华和西湖的秀色。试着结合具体的词句，分析这一写作手法。[自我测评]一、基础知识1.下面加点的字读音全都不同的一项是（）A．罗绮犄角枸杞掎角之势B．参差差遣差劲差强人意C．沙堤提防题词醍醐灌顶D．千骑坐骑铁骑骑虎难下2.下列各组词语中没有错别字的一项是（）A．东南形胜行成于思造型喜行于色B．字字珠玑反唇相讥台矶叽里咕噜C．文恬武嘻嘻嘻哈哈嬉闹嬉笑怒骂D．祸起箫墙黯然销魂吟啸细雨潇潇3.下列语句中加点字解释有误的一项是（）A．图将好景（用在动词后的语助词）参差十万人家（形容楼阁、房屋高低不齐）B．风帘翠幕（挡风的帘子）有三秋桂子（深秋）C．云树绕堤沙（茂密如云的林木）吟赏烟霞（指美丽的自然风景）D．市列珠玑（泛指大小不同的各种珠宝）归去凤池夸（对中书省的美称，这里指朝廷）4.下列各句中加点的成语使用恰当的一句是（）A．某市原副市长许运鸿家教不严，其妻儿收受贿赂80多万元。有人认为，许运鸿虽有不可推卸的责任，但因为他事先不知，所以罪不容诛。B．在校运会上，他顽强拼搏，一人勇夺三块金牌，这一成绩，真叫人不能不侧目而视。C．法国大昆虫家法布尔，把科学和文学巧妙地结合起来，用富有诗意的笔触给人们描绘了一个绚丽多姿、光怪陆离的昆虫世界。D．五一期间，通往中华恐龙园的新区大道上人流如潮，接踵而至，形成一道假日旅游的亮丽风景线。5.下列各句中，没有语病的一句是（）A.诺贝尔文学奖向来是个谜，有关谁将获奖的传闻通常证明是错的，比如英国剧作家哈罗德•品特（2005年诺贝尔奖获得者）在获奖以前就从未被舆论看好。B.澳大利亚人麦士数十年来在许多厕所的门上画了彩画，给人们增添了生活情趣。他去世后，群众虽然很怀念他，但艺术界却不把他列为艺术家。C.面对防不胜防的餐桌污染问题，众多人大代表呼吁有关部门拿出切实可行的办法，提高食品的安全系数，让老百姓吃上放心的食品。D.商务部近日颁布了《酒类流通管理办法》，该办法要求酒类经营者不得向未成年人和在校中小学生出售酒类商品。6.下列文化常识的表述，不正确的一项（

）

A．词产生于唐，盛行于宋。词原为歌词，是可以和乐歌唱的诗体，属于诗的一种。词有很多别称，如“长短句”“诗余”“曲子词”“曲词”“歌词”等。

B．词按字数多少可分为小令、中调和长调；按作家的流派风格可分为豪放派和婉约派。柳永、李清照等是婉约派的主要作家。

C．慢词就是篇幅长的、节奏缓慢的词。慢，有延长引伸的意思，歌声延长，就唱得迟缓了。《望海潮》《雨霖铃》都属于慢词。

D．词牌一般是与词的内容相关的。如《踏歌词》咏的是舞蹈，《渔歌子》咏的是打渔，《望海潮》写的就是杭州胜景等。

7.下列对柳永《望海潮》的赏析不正确的一项是（

）C．

今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月——“何处”要读出疑问语气，“杨柳岸晓风残月”应一景一顿，声断气不断。D．念去去e、更那堪冷落清秋节f、便纵有千种风情，更与何人说要稍重、稍停，拖音（领起字）；（3）自由诵读，读准字音、读出节奏，注意韵脚的读法，要短促而清晰；最重要的要读出感情，现在就试读一遍，自己体会体会。2.开头三句：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”

交代了哪些内容？作者选取了哪些意象？这些意象有什么特点？有什么作用？3.“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”这三句再次描写景物，这里的景物描写与开头三句有什么不同？词人这里描写想象中的景物，表现了他怎样的心情？请用几个形容词加以概括。4.“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。”被明代词评家贺赏称这一句是“千古俊句”，那么这句俊在哪里呢？试着思考：作者看到了哪些景象？是什么时候看到的景象？5.思考：统观全词作者运用了那些艺术手法将凄凉哀婉的感情表现出来的?（1）直接抒情例如，上片：下片：（2）间接抒情（写景）相结合上阙作者通过、、等景象营造了一种的环境，抒发了离别时难分难舍的心情，这种手法叫做。（3）上片中“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”是写景，为实写；“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”“念”字告诉读者下面为，是写。而词的下阕重点写了，这种手法叫做。最后作者把杨柳、晓风、残月这三件最能触动离愁的事物集中成为一幅鲜明的画面，烘托出那种说不完诉不尽的离愁别绪。[自我测评]一、基础知识1．下列词语中加点的字注音全都正确的一组是（

）A．凄切（qiè）骤（zhòu）雨

良辰(chén)美景B．冷落（luò）都（dōu）门遂(suí)心如意C．凝噎（yè）

甘霖（lín）

烟波浩淼（miǎo）D．寒蜩（tiáo）那堪（kān）兰舟催发

(fà)

2．下列词语中没有错别字的一组是（）A．今宵

留恋

再所不惜

风情万种B．寒蝉

心绪

晓风残月

因噎废食C．梳妆

暮蔼

九霄云外

兰舟催发D．和蔼

堪误

山清水秀

暴风骤雨3．下列句子中，加点的成语或熟语使用不恰当的一项是（） A．人生短暂，如白驹过隙，让美丽的青春放射出最夺目的光彩，我们的生命才更有意义。 B．魔术的魅力在于它能营造出让人百思不得其解的神秘感，给观众带来一种奇特的享受。 C．如果不能解决资金不足、剧本单一等问题，一度火爆的小剧场话剧难免遭遇“倒春寒”。D．合唱队获得全市一等奖的喜讯传来，全校同学欢呼雀跃，一片哗然，沉浸在欢乐的气氛中。4．下列句子中，有语病的一句是（）A.只能接受掌声和鲜花、一遇到反对意见就暴跳如雷的人，是不成熟的；真正成熟的人，会冷静睿智地对待各种不同的意见。B.面对和平而不太平的价值多元化的世界，国与国的主要竞争方式从残酷的军事对抗转向经济、社会、文化综合能力的比拼。 C.在国外，围绕《魔戒》《哈利·波特》《纳尼亚传奇》《金刚》等小说进行的边缘产品开发，已经渗透到人们文化生活的多个层面。 D.千万考生所命运攸关的高考作文不再有意回避社会热点，引导考生关注他人、关注社会、关注自我与外部世界之间的联系。5．下面的诗（词）句与“杨柳岸、晓风残月”所用的表现手法不同的是（

）A．杏花春雨江南B．楼船夜雪瓜舟渡，铁马秋风大散关。C．两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。D．鸡声茅店月，人迹板桥霜。6．下面是对本词的赏析，不恰当的一项是（

）A．词的上阕写一对恋人饯行时难分难舍的别情，但词人并没有纯客观地铺叙自然景物，而是通过景物的描写、氛围的渲染，融情于景，暗寓别意。B．“执手相看泪眼，竟无语凝噎”两句，语言通俗真挚，形象逼真，如在目前，寥寥十一个字，真是力敌千钧。C．“念去去”二句中的“念”用得很好，后面用“去去”叠用，更显示出激越的声情，读时一字一顿，于是觉得路途茫茫，去路修远。D．“此去经年”四句，构成另一种情境。“此去”二字，呼应上阕的“念去去”；“经年”呼应“今宵”，在时间和思绪上步步推进，结构疏散有致。二、阅读理解阅读下面一首宋词，然后回答8—9题。浣溪沙秦观漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。7.后人认为该词描绘了一个女子在春阴的怀抱里所生发的“淡淡哀愁”，亦体现作者秦观的心中的“淡淡的愁”。请你说说“淡淡”二字在词中是如何体现出来的，请结合具体词句作答。8.“自在飞花轻似梦”一句是个比喻句，今人沈祖棼在《宋词赏析》中将其成为“奇喻”，请你说说这个比喻“奇”在何处？三、语言运用9．就柳永的名句“杨柳岸晓风残月”展开合理的联想和想象，写一段不少于50字的文字。10.用“……使……”这种句式概括下文说到的与气候有关的各种因素及其对世界作物产量造成的影响。（不超过25个字）19世纪以来，世界平均气温已经升高0.7摄氏度。研究显示，温度升高会使作物产量减少。在低纬度地区，气温即使升高1～2摄氏度，都有可能导致作物减产。在中高纬度地区，气候较为凉爽，如果气温升高3摄氏度，再加上空气中二氧化碳含量高，倒有可能增加大米和小麦的产量。可是这些地区由于降雨方式的改变和污染造成普遍缺水，就使得这点好处荡然无存。此外，燃烧矿物燃料产生的污染物与光发生作用在地球表面生成的臭氧含量增加，也会明显降低作物产量。[拓展迁移]§荐读妙悟蝶恋花=1\*GB3①伫倚危楼=2\*GB3②风细细，望极春愁，黯黯=3\*GB3③生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。拟把疏狂图一醉=4\*GB3④，对酒当歌=5\*GB3⑤，强乐=6\*GB3⑥还无味。衣带渐宽=7\*GB3⑦终不悔，为伊消得人憔悴。【注释】=1\*GB3①此词原为唐教坊曲，又名《鹊踏枝》、《凤栖梧》等。双调，六十字，仄韵。=2\*GB3②危楼：高楼。=3\*GB3③黯黯：迷蒙不明。=4\*GB3④拟把：打算。疏狂：粗疏狂放，不合时宜。=5\*GB3⑤对酒当歌：语出曹操《短歌行》。当：与“对”意同。=6\*GB3⑥强乐：强颜欢笑。=7\*GB3⑦衣带渐宽：指人逐渐消瘦。【赏析】这是一首怀人词。上片写登高望远，离愁油然而生。“危楼”，暗示抒情主人公立足既高，游目必远。“伫倚”，则见出主人公凭栏之久与怀想之深。但结果却是“望极春愁，黯黯生天际”。“春愁”，即怀远盼归之离愁。接着，“草色烟光”句便展示主人公望断天涯时所见之景。而“无言谁会”句既是徒自凭栏、希望成空的感喟，也是不见伊人、心曲难诉的慨叹。下片写主人公为消释离愁，决意痛饮狂歌：“拟把疏狂图一醉”。但强颜为欢，终觉“无味”。结尾“衣带渐宽”二句以健笔写柔情，自誓甘愿为思念伊人而日渐消瘦与憔悴。“终不悔”，即“之死无靡它”之意，表现了主人公的坚毅性格与执着的态度，词境也因此得以升华。王国维在《人间词语》中谈到“古今之成大事业、大学问者，必经过三种境界”，被他借用来形容“第二境”的便是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。这大概正是柳永的这两句词概括了一种锲而不舍的坚毅性格和执着态度。§采英撷趣读柳永告别了杨柳岸的晓风残月，你踏上兰舟向着暮霭沉沉的楚天驶去。依稀可见的孤舟遥影在茫茫水天之际若隐若现。岸上人独立，微雨燕双飞，拭不去的泪水迷茫了整个江岸，连同这令人伤感的秋。忘不掉那一双泪眼中凝聚的爱意，拂不去被晓风吹在脸上的发丝。滔滔江水，清秋千里，你孤独漂泊的影子如惊鸿一般短暂，转瞬即逝般消失在梦中人的眼里。犹记得当年意气风发十年寒窗夏雨冬雪，无奈你却忍把浮名换了浅吟低唱。从此你便因为一时的少年豪气而踏上了一生的颠簸流离。你选择了词，词也选择了你，于是凡有井水处便得歌柳词。伫倚危楼，细细风雨，无边丝雨如愁，黯黯遮住了天际。衰草烟光里，你憔悴的身影定格在那座危楼上，衣带渐宽终不悔。为伊消得人憔悴，有多少人曾为你的执著而感动，有多少人在千百年之后依旧如你当年般无怨无悔。梦中人轻盈的身影掠过了天际，而你只能够遥望回首沉哀悲叹，也许是你的执著才注定了你的憔悴。对着潇潇暮雨，清秋中独立的你被凄紧风吹得摇摇欲坠。冷落的关河犹在你的心间，残照依在楼头驻歇，而此刻的你却心游万里。面对着这红蓑翠减的季节里的世界。物换星移的岁月犹如流水般滑过你的眼前，不懂如何改变自我的你却只能一遍一遍地任相思的愁绪掠过你的瘦削的脸，遥想千里佳人犹在高楼处回望，一回回误识归舟，而黄昏中摇曳的灯火将你的思绪渐渐吞没，怎知你依栏杆处，恁愁凝聚。絮絮风花摇岁月，溶溶月色照青衣。晚年的你终于疲于奔波而倒下了，还有多少人能够记得你枯瘦的身影和你一生辗转的路途遥远。水风轻处荻花老，月露冷时梧叶黄，孤苦伶仃的你只能一个人在深深庭院望着那轮让多少人为之倾驻的明月黯然伤神。昔年的故人今又何在？烟水茫茫处，潇湘洞庭边，而今又重新拾起旧日的残梦，你走向了另一个世界，只留下了让后人难以忘怀的词句。或许你所走的路如你所吟的词，在所有人都为之沉吟的世界里你走出了一片天地，而你的脚步也让我们明白你生命的价值。参考答案第4课柳永词两首（第一课时望海潮）基础知识积累【友情提示】这部分内容可以作为学生预习时使用，或在课堂上让学生对照注释读完词文后检查识记的效果。1.dūcēncīqiànjīqǐyǎnqiāngjíchéng2.(1)地理形势优越(2)形容楼阁、房屋高低不齐(3)天然的壕沟(4)指秋季(5)把杭州的美景画出来(6)对中书省的美称，这里代指朝廷3.（见课本）文本精要探究【友情提示】2—4题是对全词内容的把握，教师可以引导学生找出相关词句，反复朗读后展示自己的答案。2.上片写杭州美丽的环境和繁荣的经济，下片写杭州人民和平安定的生活景象。3.太平、富庶而又美丽的繁华大都市。人们生活安定和美，一切显得极为和谐。从地理位置上看，它是东南的重镇；从历史传统上说，它自古以来便是繁华都市；从自然景观看，这里有著名的钱塘江，有秀丽的西湖；从市井面貌看，其建筑、设施极美观，人口密集；从百姓生活上看，人们安居乐业笙歌处处，男女老少心情愉快。表现了作者对杭州风物的惊叹、赞美、艳羡。4.词中“图将”是指把杭州美景画出来，“凤驰”指朝廷。这样一来，此句的意思就十分明显了。是说：希望长官把杭州美好的景色画出来，等日后升迁，去朝廷做官时，可以把它拿出来，献给朝廷，并夸示于同僚。这里其实暗含对长官日后飞黄腾达、不断高升的美好祝愿。不是游离于主题之外，而恰恰相反，它点明了全词的主题和写作目的。因为本身这首词就是作者路经杭州时，写给地方长官的投赠之作。作者想通过它获得长官的召见和赏识，那么必然会对长官进行奉承。但是，这也在一定程度上，破坏了整首词的艺术性。对此，我们要一分为二地看待。5.【友情提示】此题可以从动词的表达效果入手分析，通过比较、推敲让学生明白炼字的妙处。①不好。“霜雪”比喻浪花，“怒涛卷霜雪”表现出钱塘江潮来时波滚浪翻，排山倒海的其实，用“推”则显得比较平板，力度与气势均没有“卷”强，对浪花飞溅的情态描写也不如“卷”形象逼真。【友情提示】此题可以从照应前文、景物营造的意境等方面引导学生联系前文，展开想象，体味词句之美。②这三句写了西湖与众不同的美丽景色，既是进一步描写“东南形胜”，又是杭州人游乐的背景。“三秋桂子”照应“叠巘”二字，写山中桂花。“十里荷花”照应“重湖”，写水里荷花。“三秋”，从时间着眼，点出桂子飘香的季节。“十里”，从空间着眼，渲染荷花的种植之广。红花绿叶，莲子清香，也是很能体现西湖特点的景物。同时桂在秋季开花，莲在夏季开花，写出了西湖不同季节的美景。这一句牵动诸多意象：湖、山、秋月、桂花、荷花，这些意象扑面而来读了令人心旷神怡，“三秋桂子，十里荷花”工整的一联描写的不同季节的美景写得高度凝练，把西湖以至整个杭州的最美的景致概括出来，具有震撼人心的艺术力量。

6.【友情提示】此题教师可先以上片为范例，让学生明白哪些句子是对哪个词的铺叙，再让学生自主分析下片的铺叙。上片侧重写杭州的社会风貌。先点明杭州位置的重要和历史的悠久，接着就对“形胜”、“都会”和“繁华”三个方面进行铺叙：从市内的“烟柳画桥”写到郊外的钱塘怒涛，又从江上写到市内的繁华富庶。下片写西湖的秀丽风光时，先用“清嘉”二字总括湖山之美，再从四时风物、昼夜笙歌、湖中人物等方面对西湖进行细致描画。本词以铺叙见长，但不平铺直叙，在结构上颇具匠心。自我测评1.B（A.qǐ/jī/qǐ/jǐBcēn/chāi/chà/chāCdī/dī/tí/tí,Djì/qí/qí/qí）2.B(A行—形C嘻—嬉D箫—萧)3.B(三秋，指秋季)4.C（A项“罪不容诛”罪大恶极，即使死刑也不能抵偿所犯的罪恶。B项“侧目而视”是指斜着眼睛看人，不敢正视，形容敬畏的神态，用在B句中显然不当，应改成“刮目相看”。C项“光怪陆离”形容奇形怪状、五颜六色，它符合C句的语言环境。D项“接踵而至”指一个接一个地到来，用在这里不合语境。5.C（A主谓搭配不当，“传闻通常证明是错的”应改为“传闻通常被证明是错误的”。B语序不当，应改为“虽然群众很怀念他，但艺术界却不把他列为艺术家”。D不合逻辑，“未成年人”和“在校中小学生”不能并列。）6.D(词牌与词的内容关系不大)7.D（诗中没有讽刺之意）二、8.秋雨、秋风、秋阳、秋华、秋水，作者将这些景物一一铺陈，在悲秋的同时，渲染了一种凄凉气氛，为下片写“愁”做了很好的铺垫。9.“渐”字，表明凄清、寒冷、萧瑟、肃杀的程度在日渐加深。面对如此凄凉惨景，客旅之人倍加想念家乡和亲人。10.自己的心上人，伫立楼头，遍倚栏杆，凝神远望，一阵喜又一阵忧：很多次，她把那从天际漂来的小船当成了我的归舟。形象具体地再现了望眼欲穿的情景，深刻地表达了相思的凄凄切切。三、11.示例一：我是植物我被春天翻译成花朵我是花朵我把秋天翻译成果实示例二：我是雨我把大地翻译成新绿我是新绿我被春天翻译生机【解析】所仿写的句子要求内容和结构和例句相似，结构特点是：我是……我被……翻译成……；我是……我吧……翻译成……。内容上三个事物要有一定的联系，修辞是暗喻。12.我国将建覆盖西北五省（区）的“电网高速公路”第4课柳永词两首（第二课时雨霖铃）参考答案基础知识积累【友情提示】这部分内容可以在学习完本词后，用来检查学生的掌握情况，当堂读或板演。1.zhòuyēqièqiē催霭蔼宵霄霖辰晨2.（见课本）文本精要探究【友情提示】1—4题是对词人感情的整体把握，应引导学生从分析景物特点入手，加以联想和想象，来把握词人的思想感情。1.哀婉、悲伤、凄清。2.这三个句子交代了时间、地点以及词人所处的特定环境。这几句除了交代时间