七年级语文夏感3

四季

春满园春色关不住一枝红杏出墙来随风潜入夜,润物细无声

秋停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花

冬忽如一夜春风来，千树万树梨花开夏感梁衡你心中的夏天是怎样的呢？

缤纷夏日

让我们回忆、背诵一下有关夏的诗吧！

下一幅毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

杨万里《晓出净慈寺送林子方》

绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。

唐·高骈《山亭夏日》

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

宋·赵师秀《有约》

夏季是热情奔放、激情飞扬的季节，火辣辣的太阳赋予了它火一般的激情，蓬勃生长的万物赋予了它生命的活力。如果说夏是一条小溪，它流淌的是收获的喜悦，它流淌的是播种的希望；如果说夏是一首歌谣，它吟唱的是童年游戏的欢乐，它吟唱的是青春搏击的精彩。夏天到处是诱人的风景，到处是蓬勃的生命，到处是忙碌的人们。让我们踏着夏的紧张、热情、急促的旋律，与作者梁衡一起来一次夏天的旅行吧！梁衡，1946生，山西霍州人.著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。有散文集《夏感与秋思》《只求新去处》《人杰鬼雄》《觅渡》《当代散文名家精品文库——梁衡卷》曼逸你会读吗?你会写吗?磅

礴黛色匍匐芊芊澹澹迸发pángbódàipúfúqiāndànbèng宰轻飞___舞闲情___致mànyì主___zǎi苦___sè涩走进夏1、有感情地朗读课文，并想象文中所描绘的画面。

2、在刚才的朗读过程中，你捕捉到了哪些画面？这些画面突出了夏天的什么特点？走进夏

3、课文第二、三、四段中，作者是如何紧扣夏天的特点观察、描绘的？选择了哪些富有夏天特征性的景物？

4、作者为什么不歌颂春花秋月，而要赞美这充满紧张、急促旋律的夏天呢？诵读指导想象文中的画面读出节奏读出感情一、作者是从哪几个方面描写夏天景致的？

2、夏天的色彩3、夏天的旋律1、夏天的自然景象实写山坡上的芊芊细草、林带上的淡淡绿烟、轻飞漫舞的蜂蝶、烦人的蝉儿、火红的太阳、翻滚的麦浪、浮动的热风、麦子的香味……视觉、听觉、嗅觉。虚写炉子上的一锅水、海湾涌着一艘艘的舰船。幻觉2、文章以“夏”为题，为什么只写自然之夏和农人之夏？研读探究作者写作的视野只在乡野，因为乡野景象更有季节特征，农人的夏季劳作更为紧张、繁忙。3、写夏景为什么把麦子作为重点来写？成熟的麦子是最能体现夏天特色的，同时，它又是农民辛勤劳动的结晶，可为下文歌颂农民作铺垫，另外写麦浪更能突出夏天热烈的特点。4、为什么把夏天的色彩与春天、秋天的色彩进行比较？为了衬出夏天的金黄色，它象征着收获已有而希望未尽，更能突出夏天是一个“承前启后，生命交替的旺季”，更能显出夏之蓬勃的生命力。下一幅5、文章是怎样表现夏天紧张、急促的旋律的？研读探究主要通过农民劳作的景象来展示。一写农民劳作辛苦，二写农民紧张忙碌。6、作者为什么不歌颂春花秋月，而要赞美充满紧张急促旋律的夏天？作者写夏天，除赞美夏季外，主要在于歌颂劳动，赞美辛勤劳动的农民。

四、农民的辛勤体现在哪里？

你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割。麦子上场了，又想着快打，快打。人们的每一根神经都被绷紧。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。1、首段和末段在文章中各起什么作用?首段概括夏季总体特点，领起下文。末段既总结上文，又顺承上文的写景而抒情。精读课文2、3段，揣摩语言。挑选语段中你最喜欢的词语或者句子，并说说你喜欢的理由。品味夏品味句子

①好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，②山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，③林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。①比喻句，具有视觉效果，化抽象为具体地突出了夏天热烈的特点。③比喻，更加直观形象。②比喻、拟人，形象生动地写出了草生长的特点。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。运用了比喻手法，形象生动地写出了麦的面积之大，长势之猛。汽车在麦浪中行驶，让人产生幻觉，像是“舰船”，以喻其疾速、气势雄壮。描写了麦浪翻滚的动态美写出了麦浪翻滚的气势

你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。“挑”“举”“匍匐”三个描写人的动词，形象生动地把它们旺盛的生命力表现了出来。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；

秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。品味下边描写“春之色”“秋之色”的语句，仿照这个句式，结合课文或发挥想象，写一写“夏之色”和“冬之色”。冬之色为冷的白，如冰雪，如天云，孕育着新的生命力。

冬之色为死的灰，如草木，如泥土，宣告旧生命的终结。比较阅读：

正如作者所说，“历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子”“有闲情逸致的人”不喜欢夏天“紧张的旋律”阅读下面这首诗，说说与课文表达的思想感情有什么不同？

山亭夏日

（唐）高骈

绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。拓展延伸这首唐诗描绘了一幅情调清和的夏日图画，表现诗人悠闲自在的闲适情趣、而课文抒发的是对夏天充满“紧张、热烈、急促的旋律”的赞美，和对那些在夏日里分外繁忙的农人的讴歌，表达作者对这种充满激情火热生活的向往。拓展延伸

文章最后写道：“遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。”那么，据你所知，有关夏天的古诗句有哪些？诗中夏1．力尽不知热，但惜夏日长。(白居易)2．仲夏苦夜短，开轩纳微凉。(杜甫)3．人皆苦炎热，我爱夏日长。(李昂)4．连雨不知春去，一晴方觉夏深。(范成大)5．芳菲歇去何须恨，夏木阳阴正可人。(秦观下一幅下一幅

文章的写作特点：运用了＿＿、＿＿、＿＿的修辞手法，形象生动的展现出了一个充满紧张、热烈、急促的夏天。对比拟人比喻总结文章主题：

本文抓住夏天热烈、紧张、急促的特点，描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。

“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”当你试着用一颗敏感而又虔诚的心灵捕捉生活中的情趣之光时，你就会发现，眼前这个熟悉而又陌生的世界竟是如此的卓然不群，令人感动。让我们在春日融融、夏日炎炎、秋波澹澹、冬雪皑皑中，去领略发现生活中不同的美吧！；/太阳gggwh41iyc的过来，接杯吃了一口，细细品味，凝了会儿神，正待吃第二口时，面色一变，张口，“哇”又是一口血水！乐韵眉目耸动，抢上前抱住宝音：“姑娘！怎么了？怎会这样！婢子马上去叫大夫，请老太太……”明秀也变色离席。宝音吐出那一口血，扑在乐韵怀中，似在极力隐忍，只抬起手虚弱无力摇一摇，阻止乐韵咋呼，好容易抬起头来，面色不好看，但好歹不再吐血了，有气无力道：“乐韵，别闹。我在四姐姐这里发病，岂不给四姐添乱？先回去，再作计议。”又对明秀道：“四姐，对不住你……这几本书，还是先给我抱回去吧？”苦笑一下：“我来你这儿一趟也不容易。”明秀心疼道：“别多说了，笙妹妹！看你这身体，怎生得了？”宝音垂头丧气，扶着乐韵，一步一挪回去了。帘子后头探出两个头来，上面一个福珞、下面一个明蕙，都吐着舌头问：“怎么了？”明秀想瞒也瞒不住，摊手道：“你们看。”明蕙张口就道：“哎呀！可惜好块紫檀，泡得色都跑了！”紫檀木色如犀角，微带芳香，用水泡，会有紫色浸出来，宝音那口血水正吐在托盘上，明蕙展眼见到深色，还当托盘掉色。“这是老木，不会走色了，”明秀蹙眉道，“倒是笙妹妹前儿一口血、今儿一口血的，老这么下去怎么着？”第五十章水上失银斗巧智（2）福珞走近桌边细细一看，果然殷殷的都是血，心头怵了，避过一边，道：“华表妹这么小，老吐血，这可不是……长寿的样子。”“谁说不是呢？”明秀起身。筱筱带着小丫头上来收拾桌子，明秀领福珞和明蕙到园中去，口中议论些别的话题，心底却着恼：她这次要惩诫宝音抢福珞风头，茶里又下了点东西，是真的，可又不是砒霜，怎会当场喷出血来呢？莫非又跟宝音喝的什么药性相冲了？明秀暗自打鼓，宝音明着在她这儿饮了茶，立刻就吐了血，她以后可不敢随便下药了。否则，外头说起来，怎么表在四姑娘这里吃了喝了就发病？说不定再攀扯些其他事例，她就说不清了！乐韵搀着宝音出去，嘱咐等在外头的洛月，立刻请大夫。宝音走出一段路，脸色早恢复了，及至挪到僻静地方，乐韵就微笑：“姑娘算无遗策！”那口血，是昨儿明雪到厨