人教精通版英语5下五年级下册Lesson36工程科技

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Lesson36

一、教学内容与分析

1.Justpractise

本部分以红色和蓝色文字呈现出本课书的主要目标语言Areyouwatchingthehighjump?yes,weare.Aretheydoingthehighjump,too?No,theyaren't.通过图画和文字相结合的方式呈现出需要昕、说、认读的短语dothehighjump,dothelongjump,runfast.可以通过师生之间、生生之间的看图问答、嬉戏等活动,激励同学主动感知、仿照、学习和体验,引导同学运用目标语言在真实语境中进行交际。

主要目标语言:

Areyouwatchingthehighjump?Yes,weare

Aretheydoingthehighjump,too?Yes,theyaren't.

2.Justwrite

本部分重点教学词汇和句型的书写。通过师生创设的真实语境,能够昕、说、读、写以下词语:highjump,longjump,run;和以下句型:Areyouwatchingthehighjump?Yes,weare.并能在四线格中规范书写。

3.Let'splay

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本部分设计了一个猜动作的嬉戏,同学通过猜想图中的人物正在做什么动作的活动,进一步巩固本课主要目标句型Aretheydoing...?同学可以结合自己的语言学问储备丰富嬉戏的内容,多供应一些家人、伴侣正在做事情的图片或照片,进一步激活思维,以小组竞赛的方式开展活动,以达到巩固和运用本课目标语言的目的。同学还可以使用That'sright.That'swrong.Tryagain.等功能语句表达自己的见解,丰富对话内容。

4.Let'schant

本部分设计了一首有节奏的歌谣,同学在学习并说唱歌谣的过程中,自然感悟字母组合are在单词hare,rare,square,share,care中的发音,并总结出are在单词中的读音规律。同学可以通过创编新歌谣,归纳出更多包含字母组合are的单词,以达到在歌谣说唱中自然运用单词的目的。

二、课前预备

1.预备highjump,longjump,run的生词卡片、图片和教学挂图,用于创设情境,引导同学学习。

2.搜集本班同学们表演、运动、劳动等场景的照片,嘉奖给表现精彩的同学(力求每位同学人手一张),既作为评价依据,又使其成为同学开展小组活动的资源。

3.预备印有老人院里的老人们活动的场景图,作为同学小组合作的情景图。

4.课前在黑板上预备好四线三格,在板书四会单词、短语和句金戈铁骑整理制作

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型时使用。

5.预备录音机、教学课件、调查表,用于给同学创设情境和做活动。

三、教学步骤与建议

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

老师将一张张表现本班同学表演、运动、劳动等场景的照片通过PPT的方式展现给同学,请他们依次描述画面里同学们正在做的事情。表达正确者可以得到相应的实物照片作为嘉奖。如:T:Ihavemanypicturesofyou.Youaredoingmanyinterestingthingsinthepicture.Nowlet'stalkaboutthemonebyone.Ifyousayitright,you'llgetthepictureasareward.

S1:LiHongandZhangLingarecleaningtheroom.

S2:GaoWeiandYangMingareplayingtheviolin.

S3:...

2.新课呈现(Presentation)

1)任务驱动,操练新知。

老师将自己孩子的作业通过投影仪呈现给同学。作业的上方是四组人物(老师和孩子、老师和父母、老师和同学们、老师和同事们),作业的下方是观看跳高竞赛、跳高、跳远、快跑四个动作图。孩子用乱糟糟的几条线将人物和动作连在了一起,看不清每组人