Workday-教育行业：高等教育的多代劳动力（英译中）

多代们自3INTRODUCTIONiSTOCKINTRODUCTIONiSTOCKGer-signisesanunusualtimeintheAndwhileresearchongenerationalchallengesinthigher-educationworkplaceisscant,thereainformationavailableontheimpactontheworkpla划分每一代人的确切年份几乎不是科学的，但一般年X世代（1961-80年千禧一代（1981这些群体中的每一个都有自己立即可识别的刻板刻板印象（“OK，Boomer”模因的脱节老年人，看法（类似于大学试图解决种族和性别问题并5iSTOCK千禧一代或X世代或Z世代的想法不会“在我们的组织心理学领域有相当广泛她说：“就行为和态度而言，几代人之间确实与几代人的讨论相关的是，人们认为存在差异，我们根据一代人的群体区别对待人们。“事实上，许多研究人员表示，他们更喜欢谈论年龄而不是世代，这意味着他们认为人们更有可能根据他们生活中的哪个时期(20岁、3反映行为，而不是根据他们出生的时间。人想象的要小得多，如果人们认为某一群人有特他们倾向于通过这个镜头来解释行为。用他们的名字称呼教授或管理员；年长的人可能7刻板印象”。”。“负责任”和“努力工作”等词。”和“脾气暴躁”。“我们让受试者告诉我们他们个人的价值，但然后让他们经历了三个不同的迭代-'这是我认为千禧一代会想到的，这是我认为婴儿潮一代会想到的,这就是一个GeYer会想到的，“RhettaStadifer说，他是伊利诺伊州北中央学院的管理助理，也是一篇讨论调查结果的文章的合著者。Stan-difer说：“到目前为止，几代人之间的相似之处远大于不同。”“他们都有相同的核心价值观，但他们对彼此的看法差异很大。“Standifer承认这项研究受到广泛的限制。这是故重视他们自己的方式，但后来它未能捕捉到的细微差别是如何-她说，社交媒体，但他们想要使用它的频率存在差异。但即使在技术和沟通形式方面，感知到的差异也比实际的差异更强。Standifer说：“我们考虑到年龄较大的工对于俄亥俄州迈阿密大学管理学和领导力教授梅根·格哈特来说，诀窍既不是忽视也不是夸大代际8o这些看法和成见如何发挥出几代人的工作人员，行政和教职员工在大学和学院？因为教授们可能会在70多岁的时是十几岁到二十出头的学生不断涌入，也许有她说：“如果你看看像我们这样的大学的人口统她说：“如果你看看像我们这样的大学的人口统她认为今天大学毕业的人“不信任，但真的渴望修复系统”。他们愿意质疑假设并做出改变；那些年纪较大的人可能会认为这种态度是咄咄逼人，对该机构的历史和价值观一无所知。行提问有时会“导致不舒服的自以为是。诀窍是如9iSTOCKiSTOCKAlexandraVoorhees最近被聘为科罗拉多大学博haveremainsasstrongasever,butnow“Irealizedthatgoingingunsblazingusuallydoesn’tgetthejobdone.I’mmuchmoreattunednowtoreadingaroom.”雇主可以将这种渴望解释为应享权利，但她对此记了。我的祖父被丑闻所困扰的事情与我被丑扰的事情大不相同。年轻人仍然做着我没有做understandatall.Butifyougetrulesyouhadwhenyouweregrowingup,yomisspeople’sintentions.”。“当我们看我们的福利方案时，对于我们应该在哪“我们决定转向更非正式的结构，更多地混合在沉但是，这种代际差异不仅出现在社交和交流方式上，而且出现在学术本身的本质上。年轻的教职员工鲍文“我并不嫉妒他们，但我很清楚-不是今年夏考察了性别差异与组织承诺之间的关系。因为只有两个人回答。卡弗发现，当受访者被问及他们的承诺水平和留在组织的计划时，几乎没有代际差异。“它验证了我已经相信的东西-我们不是一群懒汉她说：“就像一个中间的孩子，它在雷达下飞来飞去，但我们不能不关注我们的职业生涯中期的人，无论是员工还是教师。”“很明显，如果他们无法获得持续的专业发展，那么该团队就会开始一点点创立，有时他们会变得不满或iSTOCK开始减少对制度文化的参与。“X世代也是两种指导的关键乔治敦大学学习与奖学金新设计中心的学习设计专家LeeSkallerupBessette认为X世代是改变学院的前沿，尤其是在使用社交媒体组织和质疑高等教育工作的基本假设。43岁时，她处于该年龄段的末尾。?在现实生活中大声疾呼。去年，富兰克林和马歇尔开始允许参与者在教师会议上回复或提问，部分原因是芭芭拉·阿尔特曼说，因为年轻的教师在地板上说话会感到不舒服。在谈论世代差异时，技术-包括社交媒体的使用-是前沿和这并不奇怪。教育工作者，心理学家和父母哀叹年轻人粘在多个屏幕上这是年龄组之间最明显，也许是最重要的差异,因为正如Loyola的TaniaTetlow所说，这就像在年轻人身上学习语言一样但是，在大流行并转向远程学习期间，Tetlow说，她的教职员工挺身而出。她讲述了一位92岁的物理学教授，去年春天他很兴奋，从根本上改变了他60年来的工作并转移到网上。“当有像我们这样明显的紧急情况时，每个年龄段iSTOCKiSTOCKVictoriaRosario,hu-manresourcesandsupportprojects,haslongseenhowgenerationaldifferencesaffectsadaptationofvariousformsoftechnology.ShehasbeenwiththeLosRiosCommunityCollegeDistrict,inCalifornia,andwastheasso-citatevaryvNity-collegesysteminthestate,serveabout70,000studentsatfourcolleges.Shealsowroteathesisin2012ongeneration-aldifferencesinadoptingtechnologyatcommunitycolleges.“当我开始的时候，我们还在剪贴板上预约咨询她看到的主要紧张关系之一是，“拿着钱包的人主要是婴儿潮一代，他们对我们开展业务的方式非常满意。”X世代对将许多此类服务转移到网上感到最兴奋。“机构记忆对试图驾驭这些复杂的观点和期望对组织来说是一个相Bowe说，年轻的教职员工更有可能在热门问题上转她说：“这是不同的交流方式，对社交媒体的力量和作用以及成为组织的一部分意味着什么的理解非常不同。”“这也使与学生的关系边界复杂化。我确实看到了在如何使用社交媒体进行交流和实现变革方面的代际分裂。”Conclusion关于代沟的困惑已经有几个世纪的历史了，但不知何故，各个年龄段的人仍然设法一起工作-呃。也许它在今天似乎更加明显(如果确实如此)，“因为我们正处于这种试探性、不确定性和压力的时刻，”鲍恩说。“当人们感到疲倦、压力和点是要意识到这个问题。洛斯里奥斯社区学院District的VictoriaRosa-rio确保人们理解你欣赏他们给谈话带来的东西也是至。“我们认为这是我们应该前进的方向，”她说，ℼ梅根·