公开课教案教学设计人教初中语文九下《诗两首》课件

我爱这片土地艾青学习目标1、通过诵读诗歌，能说出诗歌主要内容或思路。2、通过感悟诗中的艺术形象，能总结出诗人表达的情感。预习检测1.文学常识填空。艾青(1910—1996),原名

,浙江金华人。诗作《

》,奠定了艾青在诗坛的地位。作品有《大堰河》、《北方》、《向太阳》、《黎明的通知》等。主要诗作还有抒情长诗《光的赞歌》、《古罗马的大斗技场》等。蒋海澄大堰河—我的保姆2.请用“/”和“·”划分、标注下列诗句的朗读节奏和重音。①我也应该用嘶哑的喉咙歌唱②为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……答案:①我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱②为什么/我的眼里/常含泪水?因为/我对这土地/爱得深沉……

3.根据对课文的理解填空。(1)《我爱这土地》升华主题的句子是哪几句?答案:为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……写作背景

《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志，中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。自学指导一：

内容：诗歌方法：诵读标注时间：8分钟。要求：整体把握诗歌内容听读课文，划分诗歌的节奏：假如／我是一只鸟，我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱：这被暴风雨／所打击着的／土地，这永远汹涌着／我们的悲愤的／河流，这无止息地／吹刮着的／激怒的／风，和那来自林间的／无比温柔的／黎明……——然后／我死了，连羽毛／也腐烂在土地里面。为什么／我的眼里／常含泪水？因为／我对这土地／爱得深沉……自学检测一：诗歌是按怎样的思路抒写的?

全诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉。接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国心。

要点归纳：1.找关键词2.抓关键句自学指导二：内容：诗歌方法：先自学，再同桌交流，抓住意象进而理解情感主旨时间：15分钟。要求：完成以下问题：（1)诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿唱的歌喉?从中你可体会到什么?(2)鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义。结合时代特征，说说它们有哪些象征意蕴?(3)诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”有何深意?（4）诗人对土地、河流、风、黎明的描写，蕴含了他怎样的思想感情？（5）诗中哪两句诗直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情？(6)诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?

1、诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用

“嘶哑”形容鸟儿唱的歌喉?从中你可体会到什么?

诗人选用“嘶哑”一词，就把杜鹃啼血般的奉献者形象赋予了悲愤的爱国者，它充满着因沉重的苦难和忧郁的负荷而生发的焦灼与浩叹，传递着与时代同步的忧患涛情，所以用“嘶哑”一词十分传神。如果换用“珠圆玉润”“动听”等别的字眼，就不能使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和对祖国、对土地、对人民执著的爱。自学检测二：

2.结合写作背景，准确理解“土地”

“河流”

“风”

“黎明”的象征意义。

“土地”象征繁衍养育中华民族的祖国大地。“河流”“风”象征中国人民不屈不挠的反抗精神。“黎明”象征充满生机与希望的解放区。“悲愤的河流”“激怒的风”象征风起云涌的不屈不挠的抗战斗争。“温柔的黎明”象征光明的斗争前景。“这被暴风雨所打击的土地”象征祖国大地遭受苦难，山河破碎，国土沦丧。3、诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”有何深意?表达了诗人对土地的眷恋，将自身融进大地，隐含了一种敢于牺牲自我之意。

4.诗人对土地、河流、风、黎明的描写，蕴含了他怎样的思想感情？

明确：诗人对土地、河流、风和黎明的描写，形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。5.诗中哪两句诗直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情？

明确：“为什么／我的眼里／常含泪水？因为／我对这土地／爱得深沉……“直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情。6、诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?

把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?

如果说第一节是对“爱土地(祖国)”主题的抒情性的铺陈描述．第二节短小精悍的两行则可看作是对主题的高度凝练的概括。去掉第二节，诗意则得不到提炼和强化。要点归纳:1.看意象2.抓修饰语3.明主旨句当堂训练1.给下面加点的字注音

嘶哑（

）喉咙（

）汹涌（

）吹刮（

）

sī

lónɡxiōnɡɡuā2.写出下列句子中画线词语的同义词，并用加点的词语造句。

（1）这被暴风雨所打击的土地（）（2）这无止息地吹刮着的激怒的风（）冲击撞击击打吹卷吹刷3.写出诗句所运用的修辞手法。

（1）这无止息地吹刮着的激怒的风。（）（2）这被暴风雨所打击的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风。（）（3）为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……（）

拟人排比设问4.诗中的“土地”、“河流”、“风”、“黎明”象征什么？

“土地”象征繁衍养育中华民族的祖国大地。“河流”

“风”象征中国人民不屈不挠的反抗精神。“黎明”象征充满生机与希望的解放区。

卖油翁下课了，回顾学习一个小故事吧！学习目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导(一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）动作神态语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立但微颔之取置覆酌沥性格:自矜（骄傲）谦虚对比道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。

2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。

——

老舍

尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。

——

屈原