中班诗歌《水》教案7篇

第第页中班诗歌《水》教案7篇中班诗歌《水》教案篇1教学目的：通过表演、实践故事，引导幼儿懂得只有团结协作，才略做好或完成一件事情。准备：五兄弟指偶，笤帚一把活动与引导：1.老师利用指偶给幼儿边演示边讲故事。2.讨论：⑴五个手指兄弟单独扫地为什么办不到？⑵五兄弟同时进行为什么就很快完成了？3.游戏：幼儿五个手指分别戴上五兄弟的指偶，边说儿歌，边做手指游戏。附故事：手指五兄弟的争吵有一天，小玉刚想上床睡午觉，蓦地听见右手的五个手指头说起话来。大拇指说："我是你们的大哥，我最有用了。"食指说："瞎说，瞎说，我最有用。"中指、无名指也嚷嚷开了："我最有用！""我最有用！"小拇指一听，笑了："哈哈，我最有用！咱们光嚷嚷有什么用？总得讲出点道理才行啊！"大拇指赶忙说："我先说！人们都管我叫大拇指哥，小玉夸奖什么的时候，总是把我伸出来，说真好，真好，第一第一，我当然最有用啦！"食指说："你是老大哥怎么啦，你没有我长得高！我最有用。小玉要尝一样好吃的东西，总是用蘸一下，谁听闻让你蘸过呀！"中指说："别吹牛了，你有我高吗？我在五个兄弟里最高，所以人们管我叫中拇，比高呀，那可数我第一！"无名指也嚷嚷开了："你们都别说了，我紧有用，人最爱好我，管我叫无名指。有的人有美丽的戒指，都是戴在我身上的！"小拇指说："你们说的都不错，可是最有用的得数我！小玉耳朵痒了，就用我来抠。""不对，我最有用！""不对，我最有用！""……"呵，这兄弟五个吵起来了。小玉一听，觉也睡不着了，他咯咯地笑了。五个指头兄弟"对、对，还是让小玉说说吧，我们谁最有用？""我看你们别争了，父们都用。有些事一个人就办不了，要靠大家才略办好。""我不信。""我也不信。""好，不信你们就试试吧。来你们谁能用一个指头，拿起这把笤帚扫扫地？"大拇指说："我能！""好，试试吧！"大拇指想，这还不容易。它走过去就想把笤帚拿起来，可是不知为什么，笤帚就是不听它的话。四个弟弟一看全笑了。食指说："还是我来吧！"食指过去了，它把身子弯过来一勾，真把笤帚勾起来了。可它想拿起笤帚扫地，笤帚就是不听它的话。中指、无名指、小拇指也全试过了，谁也没能把笤起来。五个兄弟你看看我，我看看你，都不说话了。小玉又跟他们说："来，你们大家一起用劲，看看能不能把笤帚拿起来！"五个指头一合作，一下子就把笤帚拿起来了，哗啦，哗啦，把地扫得十净极了。小玉问大家："你们说谁最有用啊？""我们都有用，团结起来气力大！"五个指头都不说话了，小玉躺在床上，不一会就睡着了。建议：请幼儿体验：团结起来气力大的道理、团结协作扫扫我们的室内环境，活动形式可以把幼儿分成若干组，每组负责做一件事情，如：擦桌子、扫地……。幼儿园中班语言教案：神色活动准备：人手一面镜子，神色卡每人一套，图片每人一幅（情节、风景、颜色图等），多媒体课件活动过程（一）引导幼儿谈论脸部的各种神色1、活动开始，引导全体幼儿察看老师的神色（笑）今日，有这么多老师来做客，小伙伴愉快吗？那你们看冯老师愉快吗？你怎么知道老师特别愉快？（老师在笑）那你又是怎么知道老师在笑的？辅佑襄助提问：老师的嘴巴、眉毛、眼睛怎么样了？师：哦，眉毛弯了，眼睛眯起来了，嘴巴往上弯了，小伙伴就知道老师在笑了。师：那现在，我们一起拿出小镜子，看看自身是怎么笑的？2、笑是一种神色，除了笑还有什么神色？幼儿照镜子看看、找找、说说、做做。（1）你找到了什么神色？来，到上面来表演给小伙伴看。（幼儿模仿）（2）依据回答出示神色图，说说神色，进一步感知明显特征。（二）听故事找神色神色可真有趣味味呀，看看大家的脸可以找到神色。其实，在听故事的时候，神色也会发生更改。下面，老师要请小伙伴有来听听、看看一个故事，你们想想在这个故事里能找到什么神色？在什么地方找到了这个神色？1、观看多媒体故事2、提问：你觉得故事里有什么神色，在什么地方？幼儿说说，引导幼儿说完整。（三）察看、理解图片内容，为图片选择恰当的神色。小伙伴真聪颖，把藏在故事里的神色都找了出来。今日还有一些神色躲在信封里了，快把他们拿出来，（取出信封，看看神色图片），我们给这些神色找张图片伙伴好吗？请幼儿自由选择图片。老师给小伙伴准备了很多图片（一次性在大屏幕上显现五张操作图），就放在后面，等一下，你可以自身去选一张图片，看一看，你觉得这张图片可以和哪个神色交伙伴，就把这个神色贴在图片上，然后跟旁边的小伙伴说说为什么要用这个神色。依据自身的理解为图片选择神色，并说说理由。（老师在巡回察看的时候，可以引导孩子和同伴沟通，说连贯和完整，如：由于……所以我选择**的神色。）3、大家一起来说说：你的图片是怎么样的？（同步在大屏幕上点出此张图片）你为他选择了什么神色？为什么？（允许和鼓舞幼儿说说自身的操作结果，发表自身的理由。）（四）讨论自身爱好的神色1、神色这么有趣味味，他表达的内容这么丰富，那你最爱好哪种神色呢？为什么？2、我们都爱好愉快的神色，那怎样才略让自身和别人每天都愉快呢？老师小结：帮忙别人、关怀别人、不被困难吓倒、勇敢的人才略欢快的生活。（五）延长活动：进一步丰富幼儿的神色内容、制作脸谱等设计理念：1、手记孩子生活中特别感兴趣的点棗“神色”为活动内容，供应丰富的料子，让孩子在与老师、同伴沟通，和料子充分互动的过程中，产生自身的想法，发表自身的看法，加深对神色的理解，提高语言本领。2、语言本领是一种综合本领，他的发展与孩子情感、思维、社会参加水平、沟通技能、知识经验等方面的发展是不行分割的联系在一起的，因此要注意差别、敬重孩子的个性。3、语言本领包含思维和口语两部分，以往我们较重视口语本领的培养，从而显现纯模仿的误区，其实思维过程是支撑孩子口语的基石，本次活动注意了幼儿内在思维和外在口语的有机结合。中班诗歌《水》教案篇2活动目标1、感受秋天里树叶飘落，小动物们捡树叶的愉快之情，学说诗歌中小动物的话。2、产生察看大自然的兴趣，具有初步的想象力和创编诗歌的本领。活动准备1、反映诗歌内容的多媒体教具。2、带幼儿捡过树叶，并和树叶做好伙伴。活动过程一、查查看图片，引起幼儿想象“今日，老师又要和小伙伴来看一看，说一说了。”1、出示多媒体动画的封面。师：这两个是什么字？有谁知道？2、出示第一幅动画。提问：现在是什么季节？你怎么知道的？二、感知诗歌内容你1、“树叶都从树上飘落下来了，刚才老师和小伙伴一起到草地上捡树叶，还和树叶宝宝做了好伙伴，你和小树叶宝宝讲了什么悄悄话呢？2、“小伙伴捡树叶愉快吗？小动物们看到小伙伴捡得这么愉快，它们也想来捡树叶了。那么，哪些小动物会来呢？”“到底哪些小动物会来呢，我们一起来看一看。”分别显现小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿。3、“这些小动物捡到了树叶会对小树叶说什么悄悄话呢？”老师：小蚂蚁捡起一片树叶说……小老鼠捡起一片树叶说……小刺猬捡起一片树叶说……梅花鹿捡起一片树叶说……“小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿捡到树叶后对小树叶说了什么话呢？4、“小动物到底对小树叶说了什么呢？我们一起来听一听。”老师演示动画，幼儿完整欣赏诗歌一遍。5、再次感受诗歌一遍。三、理解诗歌内容1、“小动物捡到树叶后对小树叶说了什么呢？”2、老师放动画，幼儿集体说小动物的话。3、老师放动画，幼儿分组说小动物的话。四、创编诗歌1、“小动物们捡树叶捡得这么愉快，别的小动物瞧到了，也想来捡树叶了，还有哪些小动物会来呢？它们捡到树叶后会对小树叶说什么话呢？请你和旁边的小伙伴轻轻地说一说。”幼儿与旁边的同伴轻声讨论，师巡回引导。2、“还有哪些小动物会来捡树叶？它们捡到树叶后对小树叶说什么？谁来说说看。”3、“接下来我们要来做个游戏，老师做秋风阿姨，小伙伴做小动物捡树叶，捡到树叶后对小树叶说一句话，好不好？”中班诗歌《水》教案篇3活动目标：1．帮忙幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。2．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和试验精神。3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小伙伴要关怀珍惜幼儿园。活动准备：画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小伙伴教具。活动过程：一、谈话引入主题师：小伙伴，你们知道家是什么意思，什么感觉吗？老师小结：家就是和父亲妈妈在一起很幸福，和老师小伙伴一起特别愉快很温暖。师：今日我也带来了一个关于家的诗歌，请你来认真听一听。二、欣赏诗歌，理解诗歌内容1、欣赏诗歌第一遍师：诗歌中你听到了那些小动物？（出示图片）2、欣赏诗歌第二遍，察看背景图，熟识诗歌内容师：这些小动物的家在哪里（出示大背景图），请你用好听的话来说一说。师：请你用xxxxx是xx的家方式，说说诗歌内容。3、师幼共同完整朗诵诗歌师：这是一首诗歌，诗歌的名字叫做家，我们一起跟着好听的音乐来朗诵一下这首诗歌吧！三、幼儿创编诗歌师：蓝蓝的天空除了白云的家，还是谁的家请你用像刚才那样好听的话来说一说。密密的树林又可以是谁的家？（幼儿自由发言后，老师对幼儿的仿编诗句进行组合）四、延长活动师：我们学会了这么好听的诗歌，回家也可以教给父亲妈妈，一起来感受家的温暖。中班诗歌《水》教案篇4一，活动目标1，使幼儿理解重叠词的含义，并能运用这些重叠词。2，学习儿歌中的重叠词：黑黑的，深深的，密密的、红红的、快欢欢乐的。3，依据儿歌的结构特点正确运用叠词，续编儿歌。二，活动准备：课件。三，活动过程（一）使幼儿理解重叠词1，出示两个一模一样的字，引导幼儿察看重叠词，知道它们长的一模一样。引导语：“你们看，这两兄弟长的一模一样，两个一模一样的兄弟走在一起就叫做叠词。”2，再出示其它两个在一起的字让幼儿判别是不是叠词。（二）学习儿歌《家》，认得儿歌中的重叠词。1，师：刚才老师来这里的时候带来了很多迷路的小客人，他们想让小伙伴送他们回家。你们乐意帮它们吗？幼：乐意。师：那让我们来看看他们是谁？2，老师出示鱼儿，大雨，小鸟，蝴蝶让幼儿说出它们的名字。师：你们知道鱼儿的家在哪里吗？幼儿：大海。老师出示大海（图）师：有谁能告知我，大海是什么样子的？引导幼儿说出深深的。老师小结，深深的大海是鱼儿的家。大雨，小鸟，蝴蝶同上说出；让幼儿续编出：黑黑的乌云是大雨的家。密密的树林是小鸟的家。并出示黑黑的乌云，密密的树林（三）老师完整的朗读诗歌引导语：刚才小伙伴们都把这些客人送回了家，而且还编出了一首特别好听的诗歌，我来读给你们听。你们编的这首诗歌真好听，我们就叫它《家》，让我们一起来读一下你们编的《家》。（四）活动延长师，这些小客人的家原来都这么美丽，那你们想不想自身的家也这么美丽？幼，是。师，那你们回家后把自身觉的最美丽的家画下来。中班诗歌《水》教案篇5活动设计背景中班的幼儿年龄较小，他们适合学习有趣味味味、易读易记、语言通俗化的诗歌。诗歌《小狮子理发》语言明朗，篇幅短小，适合中班幼儿学习。活动目标1.能感受理解诗歌内容，爱好诗歌中的两个角色。2.体验小狮子理发时和理发后的情绪更改。3.能高声朗读小狮子理发，感受朗诵活动的愉悦。教学重点、难点重点；能用动作、语气、神色表现诗歌内容。难点；小狮子理发前和理发后的情绪更改。活动准备幼儿已认得狮子和乌贼，知道他们的外形特点。本班一幼儿理发前和理发后照片各一张，表现诗歌内容的大图一张，每位幼儿操作卡一套。活动过程：一．导入活动1.老师呈现幼儿理发前和理发后照片，提问：头发长长了怎么办？幼儿回答：到理发店理发。理完发有什么更改？幼儿回答：好看、美丽。提问：妈妈喜不爱好？答：爱好。2老师.有一只小狮子的头发也长长了，猜一猜它是怎么做的，谁给它理发，它理发时发生了什么情况。二．欣赏理解诗歌，出示大图。1.老师提问：诗歌里说谁去理发？理发师是谁？2.幼儿再次欣赏诗歌。老师朗诵第一段，提问：小狮子进理发店是怎么做的？（亮亮抓，龇龇牙。）提问？这个动作表现了小狮子是什么情绪？回答:雄壮、威武。老师和幼儿学习本段。老师朗诵第二段，提问:乌贼理发师在给小狮子理发时显现了什么情况？答:忙的汗珠直滴答。理完发后小狮子变成什么摸样？答：头发和胡子都没啦。它心情怎么样？答：特别愉快，觉得自身特别美丽。回家后发生了什么情况？答：把妈妈吓跑了。提问：为什么会这样？答：妈妈不认得它了，它不明白为什么会这样。三．幼儿欣赏操作卡，阅读诗歌。教学反思本次活动通过幼儿自主察看图画，来理解诗歌表现内容。通过朗诵活动，感受学习诗歌的愉悦。老师在朗诵时，要运用不同的语气和语调朗诵，来表现小狮子理发前的激动，进理发店时的威武，理发后的愉快，回家把妈妈吓跑的怀疑。不足之处是幼儿不能完整的理解小狮子从激动、威武、愉快、怀疑这个情感过程的表达。附诗歌《小狮子理发》小狮子理发高洪波小狮子的头发长了，他到理发馆去理发。一进门，他亮亮爪，龇龇牙：“头发要染，胡子要刮！”乌贼理发师，忙得汗珠直滴答。小狮子的胡子——没啦小狮子的头发——没啦美丽的小狮子回回回到家中中，吓跑了亲爱的妈妈…中班诗歌《水》教案篇6课题名称：家活动过程：目标：1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点。什么是什么的家。2、鼓舞幼儿依据儿歌供应的线索，试验初步创编儿歌的兴趣。准备：1、背景图2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人一个3、天空、树林、草地、河水、幼儿园过程：引入主题1、今日老师给你们带来了新伙伴，2、你们想知道他们是谁吗？3、对了你们说对了，4、现在就让们这些好伙伴起一做个游戏吧。5、你们玩完乐也累了，6、现在听音乐找到自身的家。教儿歌7、你们都找到了自身的家，8、现在们帮忙他们也找到自身的家好吗？9、老师提问？蓝蓝的天空是谁的家？茂密的树林是谁的家？绿绿的草地是谁的家？清清的河水是谁的家？红红的花朵是谁的家？美丽的幼儿园是谁的家？10、幼儿看图分组说11、幼儿看图连贯的集体说（三）、让幼儿充分想象，