初级中学《语文课程标准》学习体会

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创新教育如何奇妙，有机地渗透到语文教学中显得至关重要，同时语文教学也离不开创新教育，它可以给语文教学带来新的活力。按以下几方面去实措：

一、改进教学方法

传统教法没有很好地遵循同学的认知规律，但真正听、说、读、写技能没有提高，老师一时口舌快话，同学那么是“雾里看花”。临考大搞题海战，时间加汗水等，但要考虑提高质量，需要改进方法：1怎样才能激发同学的学习爱好。“假如一个老师能调动同学的爱好那他就胜利了一半”。2培育同学良好的学习习惯，良好习惯的形成，是同学主动掌控知识的先决条件，可见这一点也很重要。3培育同学坚韧的意志品质。有了爱好和顽强的毅力，不达目的不罢休的精神，才能激发创新的意识。4拓宽和改进语文的教学万法。

二、改进教学手段，融入创新教育

老师讲课一贯拥有三尺讲台，几寸粉笔。略微转变教学手段如：多媒体、投影器、录音机等教学，的确为课堂增色，可提高同学的爱好，于是单调的课堂一下子变得有滋有味，尝到了课件教学的甜头，使同学的兴致超浓，进而激发他们对知识的接受与创新可达到提高课堂教学的质量使他们变成勇于创新的一代新人。

三、转变教学观念，大胆创新

传统的教学就是“传道、授业、解惑。”绝对正统的课本教育，知识传授局限于课本，习题答案都以老师为准，课堂上老师一人主宰，提问成为老师的专职，回答成了同学的天性，处处都抑制同学思维，拘泥于固定的框架内，这样的教育谈何创新?因此，语文让单一的课本知识传授变成多样化的传授，让一言堂变成群言堂，多问、多疑、多发觉，在阅读、写作方面要大胆尝试、探究出新成果，让语文教学有制造性地进行审美和德育教育。

1、激发同学创新

面对我们的同学不禁有些可怕，他们己经习惯了老师代劳一切，特别是理解性试题，其实答案不完全全都，他们却不说总怕错，久而久之成了老师一人说，同学的思维技能，理解力直线下降。或他们说盼别的同学发言，然后举手造成，总之，答案都是唯一的，拿分数来说吧，答案不唯一。面对一篇文章总先分清层次脉络，但不同学从不同角度理解，划清层次也不同，只要有道理，符合文意是确定的，不能在他们第一次发言中就扼杀了他们的创新技能。

2、制造性的进行阅读指导与作文训练

在课中适时地对重点段进行阅读指导，可有针对性地出一些题目来让同学做，以提高同学的分析技能，由于课阅读是非常有限的，更多的是课外阅读，让同学自主阅读，用大量地课外阅读材料进行实践，因此要对课外阅读进行艺术的指导、有制造性地指导。作文重在训练，我认为应当这样;(1)提前明确协作任务，让同学有充分的时间，预备材料不必局限于两节课，可适当推后。(2)可改一周一篇为两周一篇，以培育同学写作爱好大面积提高写作水平，就要加强检查力度，增加沟通次数，提高评析质量。另外，向社报投稿等方法激发同学创作欲望，提高写作层次。

审美教育是培育同学感知美、鉴赏美、制造美的技能教育。要求老师强自身的美学修养，在实践中勇于探究、积累阅历、查找规律。可结合老师讲评提高鉴赏美的技能，进而来制造美，用语言行动来妙度时描绘生活。

语文综合性学习把同学的视线从课本引向课外，学习的脚步从教室走向生活，在生活中挖掘丰富的学习资源，凸现综合性学习资源的生活背景。在更宽阔的语文世界中学习文。山区学校条件有限，有的活动开展有肯定的难度，但利用所在的地区资源优势也可以进行富有特色的语文活动。组织同学开展以“家乡风物展”为主题的综合性学习活动，让同学搜集有关家乡资料，小组到图书馆、网络上、社区、电视台搜集风景名胜，节日风俗，地主特产，传统文化，古迹对联，饮食特色、话说家乡先烈等文字材料、图片等，小组把资料进行整埋、筛选，制成幻灯片。先在小组沟通，然后召开以“谁不说俺家乡好”为主题的汇报课。沟通中，说家乡的'风俗世情，唱家乡民歌，赞家乡的民歌，赞家乡的特产。课后进行写作迁移训练，培育了同学爱家爱乡的思想感情。

都在说生活到处有语文，时常是是面对语文资源走过、看过、未留心过。语文学习照旧是局限于课本，局限课堂内开展的活动。七班级上册《生活到处有语文》的综合性活动，就让同学走课堂在生活中找语文。同学找到了生活中的语文。有的同学从街头巷尾搜集到了很多文辞精美、另有意蕴的广告词，宣扬语;有独到的商家招牌店号;由启示意义的公益宣扬语;单位、居家门口的对联;有语言生动、诙谐的短信;还有的同学把生意人的吆