孩儿屯外出学习体会

第第页孩儿屯外出学习体会

从以前同学时代老师教授的“一言堂”到现在站在讲台上的为人师表，我内心也很忐忑。结对老老师也常常指出，我的课堂模式很老套，甚至说早已经过时了。通过这次的学习研讨，我对这点有了深刻的认识。孩儿屯学校的语文课堂是活泼的，同学以小组为单位，从上课的第一秒到最末的下课铃声响起来，都是师生互动、生生互动，课堂氛围相当深厚。而且老师会引导同学，以一条主要的脉络贯穿全课堂，课堂目标明确，同学也很清晰自己的学习任务。而我自己的课堂只是师问生答，零零碎碎，不成体系，一节课下来，师生都很疲乏，收获却很少。对于教育局要求和提倡的“聪慧课堂”教学模式的达成也很难完成。通过学习沟通，我明确了以后课堂的前进方向，语文课堂的活动方式也有了初步认识。

其次，孩儿屯学校的语文课堂不仅是在模式上有所突破和进展，在教学的时间上安排合理，表达了学校领导和科任老师的上心良苦。孩儿屯学校每堂课是40分钟，根据要求，有导入环节〔情境导入、简洁明白〕，问题探究环节〔自主学习和合作学习相结合〕，点拨沟通〔同学大胆展示，老师适时指导同学的学习活动〕，巩固扩展环节〔练习的内容和形式表达班级特点〕等。最令人敬佩的是该学校还给每一节课堂设置了严格的时间界定。语文课堂的时间要求如下：导入环节3—5分钟；问题探究10—12分钟；点拨沟通12—15分钟；巩固扩展6—8分钟。他们的学习目标课堂不仅是对同学的考验，也是给老师的挑战。就连贵校的一线老师都感觉把大把的时间教给同学，他们也不知道效果还会怎么样，同学的学习状况老师很难把握。但是在展示课上，两节课的老师都以优秀的引领带动课堂环节的顺当进行，同学们的积极踊跃更是让全部的观摩老师震撼。是的，一个学期的努力，同学已经基本具备了自学技能，会思索会回答，老师的任务也相对会减轻。同学的'思维也越来越敏锐。把课堂教给同学是一个明智的决断，也是一次大胆的尝试，老师能否顺当将话语权教给同学，决断了孩子以后课堂的反应。

另外，观摩完两节语文课，我对语文老师的素养要求也有了新的期望。在高校期间自认为自己的文化课成果不错，可以胜任学校语文老师的职位。现在想想，老师会和同学会是两个概念，交给同学一碗水，老师最少要有一桶水。学校老师的引导作用在同学的思维养成、道德形成、人格定位等方面有重要作用，所以语文老师素养的高地，径直影响孩子将来的教育和成长。将来的教育之路必将是我不断学习业务水平、专业技能的漫长之路。

两节课的观摩虽然时间很短，却给我许多启示。第一，语文课堂的思维模式要转换，以前的师生问答形式严峻束缚了同学思维，同学知识答问题不会提问题，只会解决问题不会思索问题。新的聪慧课堂模式和孩儿屯学校的学习目标教学模式，都能很好的打开同学的思维，更能让同学向素养教育前进，实现德智体美劳的全面进展。对我来说更重要的是把话语权教给同学，让同学开口说话。第二，老师的专业素养要提高，想交给同学一杯水，就要有一桶水。语文老师更要有丰厚的积累和人文素养，对于一个人文类科目，面对同学差异性才能有条不紊，站稳脚跟。第三，多学习多熬炼，把功夫用在平常。每一天都是成长的一天，每一堂课都是实践的机会，不能把全部的想法都拖到以后，有心得思路就要落实，不积跬步无以至千里，不积小流无以成江河。每天进步一点点，相信将来会更顺畅，更有吸引力、感染力。

教育生涯才刚刚