群落的结构+第1课时 高二上学期生物人教版（2019）选择性必修2

2.1群落的结构（第1课时)第2章

群落及其演替教学目标目标010203通过分析种间关系的模式图，培养运用逻辑思维解决问题的能力。(科学思维)从结构与功能及进化与适应的角度分析群落的空间结构。(生命观念)通过“土壤中小动物类群丰富度的研究”的实验，掌握科学研究计划的制订与实施能力。(社会责任)情景材料

稻田中生活着多种底栖动物。在稻田中饲养中华绒螯蟹(俗称“河蟹”)，由于河蟹喜食底栖动物和杂草，底栖动物和杂草都会减少。同时，河蟹的爬行能起到松动田泥的作用，因而有利于水稻的生长。稻田养殖中华绒螯蟹合作探究一：河蟹与底栖动物(如螺类)的关系是怎样的?

河蟹捕食底栖动物，它们之间存在捕食关系；河蟹和某些底栖动物可能还会捕食水中的浮游生物，因此它们可能还包括种间竞争。稻田中生活着多种底栖动物:指生活史的全部或大部分时间生活于水体底部的水生动物群。大脐圆扁螺苏氏尾鳃蚓中国圆田螺羽摇蚊的幼虫问题2：提高河蟹的种群密度，稻田中其他动物种群会怎样的变化?河蟹的种群密度增大，会使很多生物种群的数量发生变化。河蟹会吃掉更多的底栖动物和杂草，导致底栖动物等的数量减少；河蟹的爬行活动对田泥有松动作用，可以改善田泥的土壤肥力而有利于水稻的生长，可能会引起以水稻为食物的其他动物的数量增加。5一、群落在相同时间聚集在一定地域中各种生物种群的集合，叫作生物群落（biologicalcommunity），简称群落。练习：判断下列实例是否属于群落：1．白天泰山上有很多人，凌晨两点，这些人还属于泰山群落的一部分吗？2．两个池塘中的所有生物3．一块水田里的全部水稻、水草、鱼、虾及其它生物4．某菜市场上出售的鸡、鸭、鱼、蘑菇和蔬菜等所有生物是一个群落吗？不符合

相同时间不符合

一定地域是群落不符合

集合（有机整体，生物间有一定关系）1.概念：包括全部(植物、动物、微生物)生物1.下列生物群体可称为生物群落的是()A.一片森林中的各种乔木、灌木和草本植物B.一个池塘中的各种水生植物和水生动物C.一座山上的各种植物、动物、微生物等全部生物D.一片草地上的各种杂草等植物和兔、鼠、昆虫等动物以及各种蘑菇等大型真菌C视角决定问题——以群落和种群研究为例其他特征最基本特征数量特征年龄结构性别比例出生率死亡率迁入率迁出率影响直接影响研究种群的核心问题种群的数量特征及其变化规律种群密度“J”形增长“S”形增长

波动

下降数量变化生物因素非生物因素影响因素一、群落研究群落的核心问题种群的相互关系及其发展群落的范围和边界如何？群落中有多少种群？哪些种群占优势？群落中各个种群分别占据什么位置？群落中各个种群之间的相互关系是怎样的？群落具有怎样的时空结构？群落的演替情况是怎样的？边缘效应丰富度优势种生态位种间关系空间结构群落演替视角决定问题——以群落和种群研究为例一、群落目录CONTENTS群落的物种组成1/种间关系2/群落的空间结构3/群落的季节性4/生态位5/是_____________的重要特征，也是决定_________最重要的因素。区别不同群落群落性质新疆北部针叶林福建武夷山常绿阔叶林部分物种名录新疆五针松、新疆冷杉、新疆云杉部分物种名录米槠、木荷、狗脊、芒萁1.研究物种组成的意义：二、群落的物种组成________，即群落中__________的多少。丰富度物种数目常绿针叶林苔原热带雨林常绿阔叶林落叶阔叶林2.衡量指标：物种丰富度低高物种丰富度与物种的种类数目有关，与生物个体数量无关。二、群落的物种组成生物个体数量多，但种类不一定多，如人工林。

我国从东北到海南的森林群落，越靠近热带地区，单位面积内的物种越丰富。丰富度低丰富度高丰富度高丰富度低丰富度低二、群落的物种组成（2）丰富度随海拔高度的增加而减少随着海拔的增加，物种的丰富度怎么变化？四川省四姑娘山二、群落的物种组成一般来说，环境条件愈优越，群落发育的时间愈长，生物物种的数目愈多，群落的结构也愈复杂。2.物种丰富度大小比较我国从东北到海南的森林群落，越靠近热带地区，单位面积内的物种越丰富。物种丰富度随海拔高度的增加而减少物种丰富度随水深度的增加而减少群落间的过渡地带>非过渡地带二、群落的物种组成（3）丰富度随水深度的增加而减少随着水深度的增加，物种的丰富度怎么变化？

不同群落物种丰富度不同，物种丰富度越高，群落的结构越复杂二、群落的物种组成一般来说，环境条件愈优越，群落发育的时间愈长，生物物种的数目愈多，群落的结构也愈复杂。2.物种丰富度大小比较我国从东北到海南的森林群落，越靠近热带地区，单位面积内的物种越丰富。物种丰富度随海拔高度的增加而减少物种丰富度随水深度的增加而减少群落间的过渡地带>非过渡地带两个或多个群落间过渡地带，即群落交错区，如海陆交界的潮间带、河口湾，森林与草地或农田交界的地带，生物的种类和数量常比相邻群落中多，这种现象称为边缘效应。二、群落的物种组成123123木荷米槠甜槠(1)优势种:3.特点：在群落中，有些物种不仅

，它们对群落中其他物种的

，往往

。数量很多影响也很大占据优势二、群落的物种组成武夷山常绿阔叶林(2)常见种:3.特点：武夷山常绿阔叶林1212狗脊芒萁1一些物种虽然在群落中比较

，但对其他物种的

，它们就

。常见影响不大不占优势二、群落的物种组成碱蓬糙隐子草羊草正常放牧时放牧强度加大时过度放牧时群落中的物种组成不是固定不变的。3.特点：

随着时间和环境的变化，原来不占优势的物种可能逐渐变得有优势；原来占优势的物种也可能逐渐失去优势，甚至从群落中消失。合作探究：给畜牧业生产有什么启示？控制放牧强度对于维持草原群落稳定、实现可持续发展非常重要。二、群落的物种组成

种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。归园田居

陶渊明请找出诗词中描写生物关系的诗句，分析该诗句中生物的种间关系三、种间关系还记得它们之间的关系吗？竞争捕食三、种间关系合作探究：请自主学习课本P24页，小组合作完成以下问题。1.群落中生物之间的关系有哪些？请列举说明。2.各种间关系的概念、特点、实例、随着时间改变各种间关系对应的数量变化曲线图、营养关系图是怎样的？种间关系1.原始合作（互惠）2.互利共生3.种间竞争5.寄生4.捕食三、种间关系一个群落中的物种不论多少，都不是随机的简单集合，而是通过复杂的种间关系，形成一个有机的整体。种间关系原始合作互利共生捕食种间竞争寄生两种生物共同生活在一起时，双方都受益，但分开后，各自也能独立生活。1.原始合作(互惠)：——这种关系没有发展到“相互依存”海葵和寄居蟹（1）概念：（2）实例：海葵与寄居蟹鳄鱼与牙签鸟

三、种间关系鳄鱼在享受完美食时，会张开嘴巴，让牙签鸟进入自己的口腔，帮助自己清理口腔中的食物残渣以及寄生虫。犀牛与犀鸟

鱼蚌共生

河里生活着一种无齿蚌，和鳑鮍鱼共生在一起。当雌鱼快产卵时，就游到河蚌身边，把产卵管插进贝壳缝隙里，将卵产在蚌体内，雄鱼则紧随其后，也把精子产在蚌体内，使卵受精。受精卵在蚌体内孵化成小鱼，逐渐长大。

当小鱼即将离开蚌体时，蚌将自己的幼子寄存在小鱼的鳃腔中，鱼又成了小蚌的“保姆”了。

小鱼到处游动，待小蚌能独立生活时，便从鱼鳃中脱落，沉到河底，逐渐长大成蚌。（2）实例：三、种间关系营养关系图数量坐标图时间个体数0AABB生物A生物B1.原始合作(互惠)：（3）数量坐标图和营养关系图：三、种间关系（4）特点：双方都受益，分开也能独立生活2.互利共生：（1）概念：两种生物长期_____________，________，_________。共同生活在一起相互依存彼此有利（2）实例：②豆科植物和根瘤菌①地衣(藻类与真菌共生体)合作探究：大家是否知道互利共生的生物如何体现互利关系的呢？三、种间关系2.互利共生：（3）实例：②豆科植物和根瘤菌①地衣(藻类与真菌共生体)藻类光合作用给真菌提供有机物真菌吸收水和无机盐供给藻类豆科植物为根瘤菌提供

；根瘤菌为豆科植物提供

。有机养料含N养料合作探究：仿照原始合作的数量坐标图和营养关系图，请大家绘制出互利共生的数量坐标图和营养关系图。三、种间关系（3）数量坐标图和营养关系图：2.互利共生：数量坐标图时间个体数0生物A生物BAB营养关系图★数量上呈现出“同生共死”的同步性变化三、种间关系相互依存，彼此有利，同时增加、同时减少，一般不能独立生存。（4）特点：3.捕食：（1）概念：（2）实例：_________________________的现象。一种生物以另一种生物为食翠鸟捕鱼、猫抓老鼠、变色龙捕虫三、种间关系数量坐标图时间个体数0被捕食者A捕食者BAB营养关系图数量峰值高低（3）数量坐标图和营养关系图：3.捕食：三、种间关系（4）特点：“此消彼长”的不同步性波动变化,先增加者先减少,是被捕食者；后增加后减少，是捕食者。P29“拓展与应用”第3题试分析群落中存在捕食者的生态意义：

捕食者往往捕食个体数量多的物种，这样就会避免出现一种或少数几种生物在生态系统中占绝对优势的局面，为其他物种的生存腾出空间，因此,捕食者有利于保持群落内物种的丰富度，并使多个生物种群的数量维持在一定范围内。同时，捕食者吃掉的大多是被捕食者中年老、病弱或年幼的个体，客观上起到促进被捕食者种群发展的作用；捕食者与被捕食者还表现出协同进化。三、种间关系捕食关系拓展延伸捕食者与被捕食者之间是一场军备竞赛，相互影响，共同进化。捕食者与被捕食者之间的相互作用是一种负反馈作用，使两者的种群数量趋于稳定。三、种间关系

《诗经•小雅•小宛》写道：“螟蛉有子，蜾蠃负之。”古人以为蜾蠃不产子，因此捕捉“螟蛉”当作“义子”来养育。南北朝时期，医学家陶弘景发现，蜾蠃把螟蛉衔回窝中，用尾上的毒针刺入螟蛉体内，并在其身上产卵。所以，他认为螟蛉不是“义子”，而是蜾蠃幼虫的食物。这两种生物存在怎样的种间关系？3.捕食：

捕食注意：★同种生物的成体以幼体为食，不是捕食关系，而是种内竞争。★捕食不只是动物之间，动物以草为食，亦是捕食关系。★捕食不包括一种生物以非生物为食。（即不包括分解者及绿色植物从土壤吸取营养）三、种间关系螟蛉蜾蠃4.种间竞争：（1）概念：（2）实例：

_____或________生物共同利用______的________和_____而产生的__________的现象。两种更多种同样有限资源空间相互排斥同一草原上生活的非洲狮和斑鬣狗三、种间关系大象和狮子抢夺水源（3）数量坐标图和营养关系图：4.种间竞争：数量坐标图时间个体数0生物