2023年新人教版七年级数学下册教学计划范文（通用5篇）

2023年新人教版七年级数学下册教学计划范文（通用5篇）七年级数学下册教学安排篇1

一、指导思想：

20世纪中叶以来，数学自身发生了巨大的改变，特殊是与计算机的结合，使得数学在探讨领域、探讨方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁困难的信息作出恰当的选择与推断，同时为人们沟通信息供应了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，干脆为社会创建价值。

义务教化阶段的数学课程，其基本动身点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经验将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维实力、情感看法与价值观等多方面得到进步和发展。义务教化阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教化面对全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。

二、教学目标要求：

期中授完第六章，期末授完下册全册。

三、提高质量措施：

1、老师要仔细学习新的《数学课程标准》，把新课程的基本理念渗透到教与学的全过程。要重视学生学问的建构和实力的培育；要重视学生的学习过程的展示和学习方法的提炼；要重视学生的学习情感的陶冶、学习看法和价值观的导向。老师要与新课程一同成长。

2、教学中要树立全新的学习观。学习要转向受教化者，突出学生学习的主体地位。即把活跃在教学舞台上的主动权交给学生，让学生真正成为学习的主角。教化的方式要由接受转向“学教”，即提倡学生的探究、求知在先，老师的指导、帮助在后，要给学生“悟”的时间与空间。老师的“教”应由学生的“学”来确定。要提倡自主学习、探究学习、合作学习和探讨性学习。

3、教学中要树立全新的学问观。人的学问分显性学问和隐性学问。显性学问是老师灌输给学生的学问，它们是浅层次的学问，是比较易于遗忘的东西。隐性学问是学生发觉学习得到的学问，如通过体验、顿悟、自省、直觉而得到的，极易保持的、带有肯定感情色调的东西。老师要摒弃以“量”为主的学问观，树立以学问的“质”和“结构”为主的观念，关注学生的隐性学问的摄取，留意渗透人文学问并努力使“老师”这一隐性课程学问美妙地呈现给学生。

4、老师要树立全新的教学观。由教“学答”转变为教“思维”，注意学生的思维训练，注意创建性思维品质的培育。

5、加强七年级几何入门教学

6、科学组织复习备考。要转变以学问立意为实力立意的复习备考策略，突出数学思想与数学方法，注意数学的工具性和应用性。

四、教学课时支配：

（略）

七年级数学下册教学安排篇2

一、学情分析

从上学期的学习中可看出，本班学生对学问驾驭的程度不一，成果悬殊较大。有的学生智力较好，自尊心强，好动。有的学生学习目的不明确，纪律涣散。老师要关爱每个学生，建立同等、和谐的师生关系。本学期需切实抓紧，抓实，重视做学生的思想工作，让绝大多数学生都能端正学习及生活看法，完成并稳定从小学到初中的转轨，更好地进行初中阶段的新的学习生活。

二、教学目标

通过义务教化初中阶段七年级数学新课程的学习，学生将在以下几个方面得到发展。

1、获得数学中的基本理论、概念、原理和规律等方面的学问，了解并关注这些学问在生产、生活和社会发展中的应用。学会将实践生活中遇到的实际问题转化为数学问题，从而通过数学问题来解决实际问题。相识自然界中的各种图形发觉它们的广袤的应用。初步体验并学会全理地进行推断和预料。

2、初步具有数学探讨操作的基本技能，肯定的科学探究和实践实力，养成良好的科学思维的习惯。

3、理解人与自然、社会的亲密关系，和谐发展的意义，提高环境爱护意识。

4、初步形成数学的基本观点和科学看法，为确立辨证唯物主义世界观奠定必在的基础。

5、树立学生坚固树立“校兴我荣、校衰我耻”的意识，让学生乐学、爱学，让每一个学生得到全面发展，让学校成为学生的“天堂”。

6、在课堂教学中，渗透思想品德教化，对学生进行爱国主义、集体主义、文明礼貌等的教化。培育学生正确的人生观、学习看法。

三、教材分析

要使学生在学问、实力、情感、看法和价值观等方面全面发展，必需引导学生主动参和体验各种学科探究活动，而不仅仅是被动地学习学问，因此摆脱“以学科为中心”和“学问为中心”的课程观念的束缚，实现以“学生为中心”，以人为本，促进学生实现学习方式的转变，从被动式学习转为主动探究式学习。这是这次教材改革的切入点和突破点，从这点动身，教材在内容的选择和组织上有如下特点：

1、承上启下，立足发展

本书力求成为一面“镜子”，反映学问的来龙去脉和思想方法的深刻内涵，不仅引导学生现在的学习，而且对学生今后的学习有所启示，既有使学生了解所学内容背景的历史资料，又有揭示初等数学与高等数学联系的内容，为学生今后的学习作铺垫。

2、体现过程，反映规律

学习数学是按部就班、由表及里、逐步深化的过程，粗略、定性和直观的相识往往是创新的火种，本书力求在重视学问结论的同时，体现数学学习的过程和规律，从能启发学生的粗略、定性、直观相识的问题说起，通过“视察”、“思索”、“探究”、“探讨”、“归纳”等，逐步引导出精确、定量、抽象的相识。

3、注意基础，突出重点

现代社会要求学生具有相应的基本数学素养，七年级数学课程应更着重于基础性、普遍性、通用性的内容，本书就是力求注意基础，突出重点。强调解方程中的化归思想，以及消元、配方、降次等基本方法；用框图方式分析问题，体现程序化、机械化、算法化的思维方式；习题设计“复习巩固”、“综合运用”、“拓广探究”等不同层次。

4、内容支配

㈠第五章：相交线与平行线

本章使学生了解在平面内不重合的两条直线相交与平行的两种位置关系，探讨了两条直线相交时的形成的角的特征、两条直线相互垂直所具有的特性、两条直线平行的长期共存条件和它全部的特征以及有关图形平移变换的性质，利用平移设计一些美丽的图案。

重点：垂线和它的性质，平行线的判定方法和它的性质，平移和它的性质，以及这些的组织运用。

难点：探究平行线的条件和特征，平行线条件与特征的区分，运用平移性质探究图形之间的平移关系，以及进行图案设计。

㈡第六章：平面直角坐标系

本章通过生活中的实例使学生感受到现实生活中的确定位置的重要性。并让学生比较系统地学习“有序数对”、“平面直角坐标系”的有关内容，最终通过“坐标方法的简洁应用”将坐标与地理位置相结合，将图形坐标改变与图形位置改变之间的关系奇妙地结合在一起。本章关键是驾驭好“平面直角坐标系”定位法。

重点：在给定的直角坐标系中会依据坐标描出点的位置，由点的位置写出它的坐标。

难点：平面直角坐标系的实际运用。

七年级数学下册教学安排篇3

一、指导思想：

七年级数学是初中数学的重要组成部分，通过本学期的教学，要使学生学会适应日常生活，参与生产和进一步学习所必需的基础学问与基本技能，进一步培育运算实力、思维实力和空间观念：能够运用所学的学问解决简洁的实际问题，培育学生的数学创新意识、良好特性品质及初步的辩证唯物主义的观点。

二、学生基本状况：

本学期我担当七年级（1）（2）班的数学教学工作。今年是两处中学合并的第一年，由于师资短缺，班级人数多达64人左右。依据分班考试的状况来分析学生的数学成果并不志向，总体的水平一般，尖子生少、低分的学生较多。合并前某处中学的班级数学成果每班及格的只有7、8个人。学生学习主动性不高，厌学状况严峻，纪律涣散，意志力薄弱，学习欠缺勤奋，学习的自觉性不高。

依据上述状况本期的工作重点将扭转学生的学习看法，培育学生的创新意识，激发学生学习数学的热忱，抓优扶差，同时强调对数学学问的敏捷运用，反对死记硬背，以推动数学教学中学生素养的培育。不断加强学生的逻辑推理、逻辑思维实力，计算实力，以便提升学生的整体成果，应在合适的时候补充课外学问，拓展学生的学问面；本学期中我要抽出肯定的时间给孩子们讲讲有关新概念几何，提升学生素养；在学习看法上，部分学生上课能聚精会神，主动的投入到学习中去，部分学生对数学学习上的困难，使他们对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能仔细完成，少数学生须要老师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣，学生的自觉性降低了，学习的风气有所淡化，是本学期要解决的一个问题；学生的学习习惯养成还不志向，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课用心致志学习的习惯，主动订正（考试、作业后）错误的习惯，还须要加强，须要老师的督促才能做，陶行知说：教化就是培育习惯，这是本期教学中重点予以关注的。

三、教学目标要求

期中授完第九章，期末授完下册全册。

四、提高学科教化质量的主要措施：

1、仔细做好教学六仔细工作。把教学六仔细作为提高成果的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。

2、爱好是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的爱好，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的爱好。

3、引导学生主动归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的实力，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

4、运用新课程标准的理念指导教学，主动更新自己脑海中固有的教化理念，不同的教化理念将带来不同的教化效果。

5、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教化就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成果，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。

6、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照看好好、中、差三类学生，使他们都等到发展。

7、进行个别辅导，优生提升实力，扎实打牢基础学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。

8、站在系统的高度，使学问构筑在一个系统，上升到哲学的高度，八方联系，浑然一体，使学生学得轻松，记得坚固。

七年级数学下册教学安排篇4

一、班情分析

经过七年级一期的数学教学，发觉班上的学生数学基础较差，两极分化现象严峻。尤其是女生的数学成果普遍偏低，男生状况稍好，但是相当一部分学生解题作答比较马虎，不能很好的发挥出自己应有的水平。

二、指导思想

完成七年级下册数学教学任务，主动落实《数学新课程标准》的改革观，通过教化教学，结合学生的实际状况，让学生亲历将实际问题转化为抽象的数学模型，并进行说明与应用的过程。使学生获得对数学学问理解的同时，强化基本计算实力和归纳的实力。培育其探究精神和创新思维。同时提高学问应用的实力，使学生的综合实力得到较大的提升。

三、教材分析

本学期的教学内容共计五章，第6章：一元一次方程，第7章：二元一次方程组，第8章：多边形，第9章：轴对称，第10章：统计的初步学问。

第6章：一元一次方程

本章的内容是在学生学习了有理数的运算，整式的加减之后的学习内容，是初等数学的基础学问，也是学生进一步学习二元一次方程组、一元一次不等式，及一元二次方程的基础。一元一次方程在实际问题中的应用，是中学阶段应用数学学问解决问题的开端。重点是一元一次方程的基本概念及其解法，一元一次方程在实际问题的中的应用，其难点是一元一次方程在实际问题中的应用，在教学中渗透数学建模思想和类比、化归、归纳等数学思想方法，是学生今后学习和工作必备的数学修养和素养，增加学生学数学、用数学的意识。

第7章：二元一次方程组

本章是在一元一次方程学习的接着学习。本章的重点是二元一次方程组的解法和二元一次方程组在实际问题中的应用。在教学中渗透数学建模思想和化归的思想，即化二元为一元，化未知为已知，化困难为简洁的思想，学生通过经验列方程、解方程的探究过程，培育学生提出问题，解决问题的`实力，增加用数学的意识。提高学生学习的主动性。

第8章：多边形

本章是在学习了相交线与平行线的基础上的深化学习，是对图形的进一步相识。主要内容涉及三角形、一般多边形的边角关系。本章的重点是三角形的主要线段（中线、高线、角平分线）的概念，三角形外角的性质及外角和，三角形三边的关系，多边形内、外角和的公式，正多边形铺满地面的道理及其组合。难点是一般三角形、多边形的边角关系的应用和说理。本章由瓷砖的铺设导入，探讨一般三角形、多边形的性质，到运用相关性质探究拼地板的问题结束，体现了数学来源于实践，又应用于实践的特点，采纳的探讨方法，让学生多探究学习，自主探究，合作学习。

第9章：轴对称

本章的主要内容是从现实生活中的图形入手，学习轴对称及其基本性质，观赏并体验轴对称在现实生活中的广泛应用。能利用轴对称性去探究等腰三角形等简洁图形的性质。本章的重点是轴对称的概念，常见图形的轴对称性，及其逆定理，探究轴对称的基本性质，能够按要求画轴对称图形并利用轴对称进行图案设计，探究并驾驭等腰三角形的性质与判定，等边三角形的性质与判定，并能进行说理。其难点是说理。在教学的过程中，充分挖掘有关的说理题，使学生能得到较为充分的训练，过好说理的入门关。

教材的教学内容上，呈现力求生动好玩、贴近现实生活，对学问的陈述，不仅注意结果，而且尽量给学生供应肯定的探究空间和手段，让学生自己去发觉结论，教学中要充分应用好教材，实现教材编写者的意图，让学生在探究过程中，培育学生的各种实力。教学中要依据教材内容设计相应的让学生动手操作实践的内容，利用轴对称进行图案设计这一内容，是让学生在动手操作的过程中体现轴对称变换和数学美在现实生活中的广泛应用，等腰三角形中引入了较多的动手操作和直观感知，通过折纸、视察、归纳等方法去探究和发觉等腰三角形的相关性质，教学中要充分进行试验。通过本章的教学，让学生体会数学的和谐与美感，提高审美情趣。

第10章：统计的初步相识

本章是在上学期《数据的收集与表示》基础上的接着，主要内容是调查的两种方式，抽样调查与普查，平均数、中位数、众数的概念及其对他们的正确选用，体验随机事务中偶然中的必定，体验随机事务发朝气会的均等与不等。重点是平均数、中位数、众数的概念及其对他们的正确选用，体验随机事务发朝气会的均等与不等，体验偶然中的必定，学习用分析或试验的方法推断嬉戏规则的公允性。难点是相识随机事务偶然中的必定，相识大数定律，分析随机事务中胜利的概率，相识平均数、中位数、众数的误用与陷井。通过本章的教学使学生明白所学学问与现实生活的联系，增进学生对数学价值的相识，从而激发他们的学习爱好，提升他们自主探究与合作学习的实力，教学中特殊重视开展活动，让学生的爱好在了解探究任务中产生，让学生的思索在分析真实的数据中形成，让学生的理解在集体探讨中加深，让学生的学习在合作探究中进行。

四、教学任务

（一）在学问与技能方面

1、在与中，使学生了解方程是反映现实世界数量关系的有效的数学模型，体现了学问与生活的亲密相关，学会找寻所给问题中隐含的数量之间的关系，驾驭基本的解决方法；会正确娴熟的解一次方程（组），实践与探究中，与学生一起分析、尝试解决问题，逐步提高各种实力。

2、与中，驾驭一般三角形边、角和多边形边、角的关系，并会运用解决实际问题，相识特别的图形――轴对称图形中隐含着的数学不变量之间的关系，学生能应用相关学问合理的推理，驾驭等腰三角形的特征与性质。

3、中，学会数据处理的抽样调查方法，使学生学会统计数据，分析处理数据，合理运用平均数、中位数、众数描述一组数据的集中趋势，警惕平均数、中位数、众数的误用，让学生体会随机事务的内在规律，体会随机事务中偶然中的必定，会分析简洁的机会均等与不等的问题，会嬉戏规则是否公允。

（二）在过程与方法方面

1、让学生经验从详细问题中的数量相等关系，列出方程的过程，探究方程（组）的解法，经验和体会解方程（组）中的过程与思想，通过实践与探究经验建立数学模型的过程，体会消元化归思想。

2、整体验探究、归纳多边形的内角和与外角和公式及过程，学会合情推理的数学思想方法，经验探究的探讨过程得到相关性质。

3、在轴对称中，经验动手操作和直观感知，通过自主学习，提高学习实力，增加合作意识，提高解决问题的意识与实力，经验通过折纸、视察、归纳等方法去探究和发觉等腰三角形的有关性质。

4、在统计的相识中，经验抽样调查，数据的分析处理，平均数、中位数、众数的选用，体验随机事务中偶然中的必定。学生的解决问题的实力，动手实践实力，逻辑思维与逻辑推理实力在学生的自主探究、合作、沟通中得到熬炼与提高，选择生动活泼、贴近生活的实例，激发学生学习数学的爱好，感受数学来源于实践，又应用于实践，提高学生审美情趣，体验数学的和谐与美感，这是情感与看法目标。

五、教学措施

1、仔细研读新课程标准，钻研教材，精选习题，细心备课，做好教案，上好新课。同时细致批改作业，作好辅导，发觉问题刚好解决作仔细总结胜利与失败的阅历和缘由。

2、充分利用现代化教学设施制作教学道具，设置教学情境，结合日常生活，由浅入深，按部就班。引导学生主动加入课堂学习和探讨，主动参加学问的探究与规律的总结。

3、营造民主、和谐、同等、自主的学习氛围，引导学生进行合作探究、沟通和共享发觉的欢乐。从而体会到学习的乐趣，激发学生的学习热忱。

4、细心设计探究主题，引导学生学会发散思维，培育学生创建性思维的实力，实现一题多解、举一反三、触类旁通。

5、开展分层教学模式，成立互助学习小组，以优带良，以优促后。同时狠抓中等生，辅导后进生，实现共同进步。

六、课时支配

略

七年级数学下册教学安排篇5

指导思想：

执教七年级数学有