2023年《烛之武退秦师》教学设计通用篇

2023年《烛之武退秦师》教学设计通用篇《烛之武退秦师》教学设计1

教学要求：

1．驾驭若、说、辞、鄙、微、之六个文言词的用法。

2．在理解字词句的基础上读懂课文，并体会其写作特点及烛之武说秦的语言艺术。

3．熟读并背诵全文。

教学重点：

课文第三段即说秦部分。

教学难点：

体会人物对话的语气及特点。

教学课型：

讲读课

教学时数：

三课时。

教学过程：

第一课时

初读课文和讲读第一、二段。

教学步骤：

一、引入课题和释题（5分钟）

1．标题重点释“退”和“师”两个词，然后理解标题的含义。

2．简介《左传》。这可让学生自己完成，师只作扼要的补充。

二、展示并简释教学要求。（5分钟）

三、初读全文，处理生字读音，试析文章的结构和层次。（4分钟）

原则上安排由老师完成，也可视详细状况抽学生来完成。

四、讲读第一段（10分钟）

1．抽生朗读本段，留意生字词读音。

2．讲析本段

译释由学生完成，师只作扼要补纠和简要分析。分析内容包括伏笔手法和语句深意，全段作用。

3．让学生齐读全段。

4．处理练习一之中的第1小题，要求学生试译回答，然后指导学生背诵本段。

五、讲读其次段（15分钟）

1．抽生朗读本段，留意生字词读音。

2．讲析本段

①重点讲析三个文言词“若”、“之”、“辞”的用法和人物对话。

②字词句的理解仍旧留意发挥学生的能动性，让他们完成为主，师纠补为辅。对要求驾驭的三个文言词的用法要板书列于黑板上，对话部分要让学生试作语气练习。

③小结的内容包括情节的曲折性、写法的详略和表达的特点。

3．生齐读本段，然后处理相关练习。

4．指导学生背诵本段。

六、指导并检查学生背诵这两段。（3分钟）

七、指导学生预习后面的两段。（3分钟）

方法是读熟和背诵（包括生字词读音的认定）

（下课）

其次课时

讲读课文第三、四段。

教学步骤：

一、复习导入（5分钟）

1．检查前两段的背诵状况及对内容的理解。2．检查三个文言词的用法。3．检查三、四段的通读状况。

二、讲读第三段（25分钟）

1．讲读重点包括“说”、“鄙”、“之”三个文言词的用法和关键语句的语气及特点。难点是说辞的语言艺术性。

2．语句的疏通仍以学生为主，老师为辅，重点部分的教学方法同前课时。说辞的艺术性借助于层次的划分去理解。讲析完毕留意让学生齐读全段。

3．处理课后相关练习，方法同前。

4．布置学生试背本段。

三、讲读第四段（10分钟）

1．抽生读文。

2．讲析方法

基本方法同前，留意强调“微”和“之”的用法。分析重在晋文公话语的结构特点。切莫忘末尾要齐读本段。

3．背诵本段。

4．处理课后练习一（4）

四、小结全文（5分钟）

1．写作特点

①结构线索：单线，时间为序。

②写法：详略分明，详写说辞，略写情节。

③表达：语言（对话）描写为主。

2．文言文的学习方法的指导

①熟读成诵。②直译为主，意译为辅。

（下课）

附：板书设计

说退军队

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13烛之武退秦师《左传》→注释

要求：

1．若、说、辞、鄙、微、之

2．字词句，写作特点、语言艺术。

3．熟读、背诵。

第一课时：若、辞、之其次课时：鄙、微

若鄙

1．（仿佛若有光）好像、似乎1．（蜀鄙之僧哉）边远的地方

2．（若使……）假如2．（越国以鄙远）边疆

3．（若毒之乎）你3．（肉食者鄙）浅陋

辞微

1．（辞曰）推辞1．（则名微而众寡）微小

2．（辞去）告辞2．（微闻有作作索索）暗暗地

3．（不辞劳苦）推托