2023年人支教社会实践报告范文

2023年人支教社会实践报告范文人支教社会实践报告范文一

这次支教，这次西部之行，对于我来说，是史无前例的。

在离开北京之前，或者之前的之前，我原以为我可以为西部带去许多东西，我原以为可以让西部的孩子能够得到像城里的孩子一样的教化环境和资源，我原以为我们的西部之行在当地看来应当是充溢希望和期盼的，我原以为凭我XX年的读书历程完全可以应付山村里的十几岁的孩子，我原以为在任何方面我都比农村的孩子要优越尽管我也是成长自农村，我原以为

可是当我踏上北黄的土地，当我看到孩子们艰苦的生活方式，当我看到村名不理解的眼神，当我们看到艰苦的环境，我知道，我们的这次西部阳光之行不会一帆风顺，须要我们付出的可能远远比我们预期的要多许多。

当我们驱车来到这多位于陕西省渭南市埝桥乡的小学时，首先映入眼帘的是校门口那个简陋却矗立的牌子，上面写着几个特别好看的字热情欢迎高校生来校支教，说实话，虽然并不是很华丽或者很怎么样的话，但是却差一点让我流泪。我想，首先有校方的支持，我们的工作会更好开展一些。我们的行为才会看上去makesense。

当天的孩子们在考试，看着孩子们在简陋的课桌上仔细的写着什么，心里突然充溢感动，我想我们高校生在高校的自习室那么好的环境里又有几个能像他们一样心无旁骛的仔细的去吸取学问，人们总是不去珍惜身边唾手可得的东西，但是当这些东西真的离我们很远的时候我们可能才会向他们一样，仔细的对待，好好的珍惜。看到一个孩子答题时皴裂的手，撕心裂肺的痛，真的，仿佛那个孩子就是我的亲人，我的弟弟，那种揪心的感觉是我长这么大第一次感受到的。间或几个孩子抬起头看我的眼神都是充溢的新奇和不好意思，我想他们可能对于外部世界的认知可能几乎为零吧，这也在我后来的了解中得到印证。

刚起先给孩子们上课是惊慌的，倒不是说由于第一次做这个惊慌，终归我在北航附小也教了一年的小学的孩子，我惊慌的是我该如何去真正得到孩子们的认可，真正去教会孩子们一些孩子们须要的、感爱好的东西而不是只是填鸭。说实话起先有些孩子还是很不理解的，本身我们是在孩子们应当放寒假的时候去给孩子们上课。我跟曹舒带的是四年级的`课，这是这个学校最难管的一个班级用校长的话来说，当然我不想用管这个字来相容对待孩子们的方式，班里的孩子的确特殊淘气，特殊是像郭晨、焦瑞光这样的小男孩，特殊活泼好动，起先上课的时候常常会在下面干一些不该干的东西，我尽量把自己扮演成一个大哥哥的角色，单独的亲切的去跟他沟通，孩子们心里是渴望被老师、被大家关注的，全部淘气捣蛋的孩子几乎都是这样的类型，他们在学习上没有方法吸引大家的留意，吸引老师的留意，就会慢慢演化成破坏纪律，欺压同学来得到他们应当得到的那份关注。我尽量多去跟他们沟通，多去关切他们，常此以往，这些孩子都跟我特殊亲，上课时也起先协作甚至帮助我，我很是感动，也最终明白想要得到多少，首先要付出的更多。

农村的发展当然跟城市差距很大，班里的特别学生也有许多，杜春明，一个特殊乖，特殊可爱的女孩子，但是这个孩子是个孤儿，自幼丢失父亲，母亲离家出走，改嫁他乡，现在跟年迈的爷爷奶奶住在一起，爷爷还是脑血栓瘫在炕上，全家的经济来源只靠上了年纪的奶奶种点地来生活，当我们去家里看的时候，奶奶看到老师来了就起先哭，她舍不得自己的孙女，一个懂事的额孩子，一个在班里成果排名其次的孩子。我跟曹舒特意自己花钱去买了两包面和其他粮食，因为我们作为没有经济来源的高校生不知道我们对于这个家究竟怎么做、做什么才能帮助她们。真希望社会上的好心人能够献出爱心和救济的手，真正帮助那些须要帮助的人，让这个社会少一些悲剧。

在学校我们住在原来老师的宿舍，这里没有暖气，只有一个没有什么温度的蜂窝煤炉，全校的屋子包括校长室都只是这样的取暖设备，说是取暖设备，王校长跟我们说其实做饭还行，取暖根本达不到要求，所以对于我们来说就相当于几乎没有取暖设备。晚上睡觉就钻到插电热毯的被窝里才能温煦过来，所以早上起床是一件很艰难的事情，陕西农村的早上是一种清冷，起床就会浑身打哆嗦，但是想到孩子们立刻就来上课了，我们就有了战胜这种寒冷的动力。

班级里的教学在接下来的几天里已经越来越得心应手，孩子们也越来越喜爱我们，但是唯一变坏的是我们的身体状况，首当其冲的就是我们的嗓子受不了了，大部分人每天都靠含着西瓜霜才能接着说话。我清晰的记得第三天的时候我就说不出话来了，声带就像撕裂了一样，一发声就疼的受不了。作为全队的队长每天都要操劳许多事，还要带四年级的课所以嗓子义无反顾的罢工了。接下来又有还几个战友也有同样的问题，但是我们只能坚持。到后来队里的好几个男生都感冒了，咳嗽，我们开玩笑在比较，在北黄被捅了几针，还记得我一边打吊瓶一边带领大家开会的场面，现在想想，那是怎样的一种坚持。但是在村里的诊所打针的时候听到当地村民对我们的确定，忽然觉得我们做什么，我们怎么样真的都值了，真的。

班里有一个男孩子叫郭晨，是我最喜爱的一个孩子，虽然一起先就淘气捣蛋，但是当我驯服了这个孩子之后慢慢发觉他的身上有不同于其他孩子的气场，一个很有潜力，一个我认为将来能够有出息的孩子。支教结束之后，年三十的晚上，我在山东的家里接到他从北黄打来的拜年的电话时，那种兴奋和感动是难以言喻的，当时我几乎是大喊着对妈妈说，我的学生给我打电话拜年了，那种傲慢，那种骄傲真的是让我至今难忘，信任始终会珍藏在我的心里。

在支教的过程中，我还做了一件事，就是给两个中学的学生补课，这里的中学生只有一个目标就是考出农村，去大城市上高校，他们学习很刻苦，真兴奋我们在给这里的小孩子上课的同时也能做这样的事情帮助山里的考生实现自己走出农村的幻想。

我和队友也参加了当地的农业劳动。在冬天这个季节当地主要是发展蔬菜大棚，农夫每天做的就是早上去大棚掀帘子，傍晚盖帘子。就是这样看似简洁的工作我们却很难做好。通过参加劳动我们明白了书本上的学问恒久只有发挥到实践中才能体现它的价值，否则我们在学校学再多的学问也是没有任何用处的。

几天的志愿活动眼看就要接近尾声，因为有以前队伍的阅历，我们很怕与孩子们抱在一起苦痛的场面，还好，没有出现那种看上去像生离死别的状况。许多孩子都以为我们还会再去，而且我们在给孩子们做好了仔细的平安退出工作之后才结束和他们的相处的。而且我们在结束之后又在村里带了几天，孩子们会又跑回来找我们玩。还有孩子来给老师送花，感动的我们的队员兴奋地像个小孩子。

几天的支教生活我不光熬炼了自己，与孩子们建立了很好的感情并带他们相识了外面的世界，我还收获了一份8人份的友情。我们队我敢自信的说一句肯定是最有凝合力和家庭气氛的队伍。我们相互就像一家人一样，这份友情是一辈子的，我会好珍惜，我信任我的队友也一样。

作为队长，通过这次支教经验我也熬炼了自己一下，在面对的困难和遇到的挑战上对于我来说是前所未有的，我很享受那种挫败感，那种无助感，那种劳碌感，经验这次历练我在处理团队问题和突发状况、管理团队、建设团队方面，与人沟通相处上都有了肯定的提高，最终我要说的是感谢西部阳光农村发展基金会给我们这次机会，在帮助西部教化发展这条路上我也贡献了自己的一份力气，虽然微薄，但是我知道，一批批志愿者前赴后继，星星之火可以燎原，我们在路上。

人支教社会实践报告范文二

时间：xx元月23日-27日

地点：叶县廉村乡第一初级中学

形式：访谈形式

主体：文学与传媒学院汉语言文学14-2班马xx

社会实践内容:

一.我乡镇乡村中小学教化的总体状况

二.调查方式

三.农村中小学教化现状及成因分析

四.变更农村的教化现状的策略

五:调查过程中的收获与反思

一:乡村教化的总体状况

近年来，随着改革开放和科教兴国方略的实施，我国农村中小学取得的成果是众所周知，有目共睹的，特殊是党的xx大以后，我国农村教化事业驶入了又好又快科学发展的轨道。目前，在我国农村普遍实施了根本意义的九年义务教化免费机制，不仅巩固和加强了农村义务教化普九成果，同时，还促进了社会主义新农村的创建进程。

然而，受传统教化的束缚和影响，长期以来，我国农村教化结构单一，职业教化和成人教化薄弱。应试教化积重难返，一些地方往往把升学率作为教化工作近乎唯一的标准，致使农村教化与当地生产和群众生活脱节忽视了学生创新意识和创新实力的培育，长此以往，必将影响国民整体素养的提高，进而影响构建和谐社会的进程。

二.调查方式

我选择了访谈的调查方式，通过访谈的形式，探寻农村义务教化的现状为农村义务教化建言献策。在访谈人群的选择上，我依据典型性广泛性原则，找寻影响乡村义务教化的各大主体：学生，老师，家长等进行了访谈。

三：农村中小学教化现状及成因分析

1.教化经费的严峻不足。农村中小学教化资源的严峻短缺首先体现在教化经费的严峻不足;最近几年，国家对教化的投入占gdp2%的比例，然而就这2%绝大部分都投入到高等教化和城市中小学教化中。由于教化经费的严峻短缺，加之某些官员政绩思想膨胀，农村中小学基础教化设施缺乏落后，造成正常的教学活动无法开展，音体美劳等课程都因教学设施的缺乏而无法开展所谓的现代化教学设施也是绣花枕头，成了摆设。由于信息渠道不畅通，能娴熟运用电脑的不足半数，远程教学成了空想。

2.师资力气薄弱。乡村中小学的老师大部分不是正规中等师范学校毕业的，几乎清一色的民转公。他们中只有少数受过专业培训，大部分是凭借日积月累的教学阅历开展工作的。教法陈旧，观念落后，老师队伍年龄结构偏大，学问结构老化，学问面窄。

3.应试色调浓郁，师生不堪重负。考，考，考，老师的法宝;分，分，分，学生的命根。数十年来，农村中小学老师始终无法走出应试教化的怪圈，究其缘由是县乡教化行政部门在学年末，年终考升学率，非毕业班优秀率，合格率，统一排名。学生成果的好坏干脆关系到老师的晋级加薪，于是老师也顾不了千呼万唤始出来的素养教化,一味延长时间。有道是：不管是黑猫白猫，考得高分就是好猫。

4.德育教化令人堪忧。重智育轻德育，是农村中小学中存在的普遍现象。不少学生心理欠缺，甚至扭曲，打群架，偷盗，出入网吧，羞辱师生。

5.升学无望，就业无路，致富无术。据有关资料统计，全国大部分地区初中学毕业生中60%以上要回到农村，尤其是农业地区和中西部地区达到80%以上。这些学生大都返乡务农或外出打工，但农村一般初中教化，尤其是课程设置，教材编写与农业生产经营，城乡经济发展实际须要脱节，学到的基础文化课解决不了许多农村产业技术与经营管理问题。毕业后的农村青年不能尽快融入到当地经济建设中，造成农村劳动力的巨大奢侈和盲目流淌。

6.初中学生流失现象死灰复燃。除学生家庭经济困难这一客观缘由外，还有老师敬业精神差，教化理念落后，教化方式陈旧，教学质量低下等，也是导致学生厌学而流失的主要缘由。

7.农村留守儿童居多，缺乏家长关爱。

四.变更农村教化现状的策略。

1.加大农村教化资源投入，最大限度的变更农村教化资源不足的状况。要把教化经费的挪用作为重点来抓，把有限的教化资源用到实处。

2.全面提升农村中小学老师的整体综合素养。加大师资培训力度，促进老师专业成长，清退不合格老师，招有具有大专学历的毕业生回乡任教，同时改善老师的福利待遇状况，完善农村教化资源配置，促进农村教化的公允正义。

3.在我国，大部分农村中小学曾经推行末位淘汰制广阔农村老师担忧自己原来就来之不易的铁饭碗砸在质量上，丢在末位上。因此各级教化行政部门要在农村中小学老师身上大力弘扬人文精神，落实人文关怀，不遗余力的为他们减轻工作压力，消退，为在广阔农村全面推行素养教化铺平道路。

4.坚持德育为首的教化方针，促进学生特性健发展。加强和改进农村中小学学生德育工作，首先要把握好中小学教化阶段青少年身心成长的特点，把握好不同学生的心理特征和思想，从而有的放矢的对他们进行