病梅馆记正式

己亥杂诗

九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。编辑课件

龚自珍病梅馆记

编辑课件龚自珍〔1792—1841〕，一名巩祚，字璱人，号定盫。清代后期著名的思想家和文学家，是资产阶级改进主义的先驱者之一。他力主“更法〞，“改图〞，废科举,重真才,以挽救危局,对后来的维新派改进运动起了推动作用。作者简介编辑课件学习步骤与目标初读〔朗读〕：读准字音，读顺词句再读〔精读〕：读懂文字，读通文意三读〔品读〕：读出手法，读透文旨四读〔诵读〕：熟读成诵，诵而能写编辑课件龙蟠以欹为美斫直诟厉明诏大号鬻梅者棕缚

遏其生气孤癖初读〔朗读〕：读准字音，读清句读pánqīzhuópǐyùfùèɡòuzhào检查预习编辑课件再读〔精读〕：读懂文字，读通文意1.

自学探究，标注疑惑。2.

合作交流，质疑解疑。编辑课件1、又不可以使天下之民斫直，删密，锄正2、未可明诏大号以绳天下之梅也3、以五年为期，必复之全之既泣之三日，乃誓疗之：纵之顺之以夭梅病梅为业以求钱也

夭其稚枝，锄其直——形容词作名词——名词作动词——使动用法词类活用编辑课件一词多义1、梅以曲为美，直那么无姿2、未可明诏大号以绳天下之梅也3、又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也

4、以夭梅病梅为业以求钱也5、有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者〔介词，把〕〔介词，凭借〕〔介词，把〕〔连词，来〕〔介词，凭借〕〔连词，来〕以编辑课件之1、江宁之龙蟠2、梅之欹之疏之曲3、文人画士之祸之烈至此哉4、辟病梅之馆以贮之〔助词，的〕〔主谓之间取消句子独立性〕〔助词，的〕〔主谓之间取消句子独立性〕〔助词，的〕〔代词，病梅〕编辑课件

病1、以夭梅病梅为业以求钱也2、而江浙之梅皆病

3、辟病梅之馆以贮之4、君之病在肌肤

(使动用法使……呈现病态)(动词，呈现病态)(形容词，有病的)(名词，疾病)编辑课件三读(品读)：读出手法，读透文旨1、“江浙之梅皆病〞是哪些人造成的？文人画士黑手告鬻梅者帮手而江浙之梅皆病鬻梅者杀手编辑课件2、面对“江浙之梅皆病〞的社会现象，作者的表现是什么？贮——保护梅,决心坚决泣——同情梅,痛心疾首疗：纵、顺、毁、埋、解、复、全——疗救梅,行为果敢、急不可待编辑课件3、本文仅仅是写“梅〞吗？这种写法属于什么写作手法？“梅〞：人才“病梅〞：被摧残的人才“文人画士〞：封建统治者

托物言志在本文中作者采用“托物言志〞的手法，隐晦曲折地揭露和批判了清朝统治者压抑人们思想，摧残人才的罪恶。编辑课件课堂小结初读〔朗读〕：读准字音，读顺词句再读〔精读〕：读懂文字，读通文意三读〔品读〕：读出手法，读透文旨四读〔诵读〕：熟读成诵，诵而能写编辑课件1、本文作者是_____，一名____，字____，号____。他是清末著名的____家、____家，是_____________的先驱者之一。2、本文写作方法是________，以“梅〞比喻_____并揭露了统治者扼杀人才的罪恶。3、龚自珍曾作?己亥杂诗?，在诗中他大声疾呼：“我劝天公重抖擞，_________________。〞练习定盫思想文学托物言志

人才

不拘一格降人才龚自珍巩祚璱人资产阶级改进主义编辑课件

4、对文意的根本理解，准确的一项为哪一项()A.本文托物喻人，借梅议政，抨击了“蠢蠢求钱之民〞压抑、摧残人才的罪恶，并反映了作者要求广开才路，反对严酷思想统治的强烈愿望。

B.本文托物喻人，借梅议政，抨击了“鬻梅者〞压抑、摧残人才的罪恶，并表达了作者“贮梅、疗梅〞，挽救和培养人才的决心。

C.文章托物喻人，以梅议政，抨击了“文人画士〞压抑、摧残人才的罪恶，并反映了作者要求广开才路，反对严酷思想统治的强烈愿望。

D.文章托物喻人，以梅议政，抨击了