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文档简介

敦煌莫高窟

——来自大西北的问候

永乐中学何媛

教学目标：

1.了解敦煌莫高窟的艺术成就，及不同时期壁画、彩塑、建筑的艺

术特点和价值。

2.通过学习，提高学生对敦煌壁画的艺术欣赏能力。

3.珍惜文化遗产，增强文物保护意识，增强名族自豪感，培养爱国

主义精神。

教学重点：对敦煌莫高窟主要艺术成就的认识。

教学难点：敦煌莫高窟壁画、彩塑艺术特征的分析。

教学方法：情景创设法、分析法、观察法、再现法

教学用具：多媒体

课型：欣赏课

课时：一课时

教学过程：

一、引入

师：上课之前呢我们先欣赏一段舞蹈，请大家猜猜这段舞蹈的叫什么名

字？

（视频播放1分半钟）

师：请问同学们这段舞蹈有谁知道它叫什么名字吗？

生：（齐声答）千手观音。

师：同学们真聪明，那么同学们知道《千手观音》构思取材于哪里吗？

生:敦煌莫高窟。

二、新课

（课件展示）

1、看地图找出敦煌的地理位置，和敦煌名称的寓意解释。

师：“敦，大也；煌，盛也。”——东汉应劭

“敦煌”寓意盛大，而它也不负所望，在历史上留下了浓墨重彩的

一笔。

位置：敦煌市位于甘肃省西北部河西走廊，从汉代起它是通往西域

的交通枢纽，是丝绸之路的必经之地。

2、自主提问

师问：（1）、石窟艺术包含哪三个方面？

（2）、源于哪个国家？

（3）、石窟本来的用途是什么？

（4）、什么时期石窟艺术极为兴盛？

（5）、四大石窟是指哪些石窟？

生答：（1）、建筑、壁画、彩塑

（2）、印度

（3）、佛教信徒作为佛殿、僧房而开凿的

（4）、魏晋南北朝时期

（5）、甘肃敦煌莫高窟、甘肃天水麦积山石窟、山西大同云冈

石窟、河南洛阳龙门石窟

课件展示“四大石窟”

3、交流展示-连一连

492个壁画

45000平米凿于

2400余莫高窟标志

请学生在多媒体上连线，从数据上震撼学生，激发学生的名族自豪感。

（视频播放）航拍敦煌莫高窟，从整体上感受敦煌莫高窟的盛大。

4、合作探究

（1）、莫高窟建筑

按分布分为南区和北区，南区长1000米，是壁画和彩塑造像为集中

洞窟，洞窟相互毗连，层层相叠，最多处5层相叠，格局为前店后窟。北

区是供僧人和百姓居住的地方。

（2）、敦煌彩塑

主要包括佛、菩萨、天王、力士、弟子供养人象等，有高达33米的

佛像，也有10余厘米精巧的菩萨像。

图片欣赏：慈眉善目的菩萨，身强力壮的立士，卧佛。

（3）、壁画

①、分类：佛像画、故事画、经变画、供养人画、装饰画

②、故事画

③、经变画

经，佛经；变，变相、变现。意思是佛经的图像化。课件展示《西方

净土变之乐舞》、《飞天》

a:探讨・敦煌壁画一一飞天样貌的演变

得出：早期飞天样貌具有西域形象

发展期飞天样貌具有中西结合形象

后期飞天样貌具有中原形象

B:探讨・敦煌壁画一一飞天线条的演变

得出：早期飞天线条粗犷豪放

发展期飞天线条苍劲有力

后期飞天线条柔软流畅

师：从飞天壁画来窥探敦煌壁画形象、线条、色彩等的演变。

④、在教材中找出壁画，并指出属于哪类壁画？

生答：130窟《都督夫人太原王氏供养象》供养人画

407窟《三兔飞天藻井》装饰画

5、拓展-遗失的珍宝一藏经洞

师：简述藏经洞的发

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