福建省龙岩市第四中学2022年中考五模语文试题含解析

2021-2022学年中考语文模拟试卷

注意事项

1.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.

2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.

3.请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.

4.作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他

答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.

5.如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.

一、积累

1.下列文言句子停顿不当的一项是（）

A.客问/元方：“尊君/在不？”

B.得/一人之使，非得一人/于井中也。

C.一狼/径去，其一犬/坐于前。

D.海日/生/残夜，江春/入/旧年。

2.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）

有些电信骗子打着公安办案的旗号招摇撞骗，在人们上当之前，电话,制造紧张气氛吓唬人，一旦汇款过

去，骗子马上消失得。其实这样的骗局并非,只要我们冷静应对，很容易就发现其破绽。

A.络绎不绝无影无踪滴水不漏

络绎不绝荡然无存天衣无缝

接连不断荡然无存滴水不漏

接连不断无影无踪天衣无缝

3.下列句子中加点成语运用不正确的一项是（）

A.纪录片《舌尖上的中国》将中国美食与传统文化融为一体，令观众㈣味无穷。

B.近来，菲律宾对中国南海黄岩岛主权的挑衅行为让中国人民义慎填懵。

C.日本名古屋市长河村隆之竟否认“南京大屠杀”事件的存在，对此，我们要警惕日本军国主义思想殂次复燃。

D.受利益驱使，地沟油上餐桌、旧皮鞋熬制老酸奶等食品安全事件南后春笋般地冒了出来。

4.下列翻译有误的一项是（）

A.虽有至道，弗学，不知其善也。（《礼记》一则）

即使有好到极点的道理，如果不学，就不能知道它的妙处。

B.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（《送东阳马生序》宋濂）

因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。

C.潭中鱼可百许头，皆若空群无所依。（《小石潭记》柳宗元）

小石潭中的鱼可以有一百多条，都像在空中游动无所凭依。

D.雾淞，天与云与山与水，上下一白。（《湖心亭看雪》张岱）

冰花周围弥漫着白汽，天与云、与山、与水浑然一体，天上和地下全都是白色。

5.根据提示默写。

①求之不得，。（《诗经•关雎》）

②,一览众山小。（《望岳》杜甫）

③夜发清溪向三峡，。（《峨眉山月歌）》李白）

④,却话巴山夜雨时。（《夜雨寄北》李商隐）

⑤夕阳西下，。（《天净沙•秋思》马致远）

⑥山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，.（《浣溪沙》苏轼）

⑦,望峰息心。（《与朱元思书》吴均）

⑧?因为我对这土地爱得深沉……（《我爱这土地》艾青）

6.名著阅读《朝花夕拾》中刻画的深受封建思想毒害的妇女形象有和下列民间故事不是《二十

四孝图》范畴的是：（）

A.卧冰求鲤B.郭巨埋儿C.闻鸡起舞D.老莱娱亲

二、阅读

7.阅读下面的文言文，完成下列小题。

田单复国

田单，齐国临淄人也，为市橡。危亡之际立田单为将军，抗击燕军。顷之，燕昭王卒，惠王立，与乐毅有隙。田

单闻之，乃纵反间于燕，宣言日：“齐王已死，城之不拔者二耳。乐毅畏之而不敢归，以伐齐为名，实欲连兵南面而

王齐。齐人未附，故且缓攻即墨以待其事。齐人所惧，惟恐他将之来，即墨残矣。”燕王以为然，使骑劫代乐毅。乐

毅因归赵。燕人士卒忿。

田单知士卒之可用，乃身操版插，与士卒分功，妻妾编于行伍之间，尽散食飨士。令甲卒皆伏，使老弱女子乘城,

遣使约降于燕，燕军皆呼万岁。田单收民金得千溢，令即墨富豪遗燕将，目：“即墨即降，愿无掳掠吾族家妻妾，令

安堵。”燕将大喜，许之。燕军由此益懈。①市掾：管理市场的小官。②版插：筑城的工具。③飨：犒劳。④千

溢：形容财宝之多。⑤安堵：平安无事。

1.解释下列句中加点词的意思。

①燕王以为然然:

②乐毅国归赵因:

③件之许:

④燕军由此应懈益:

2.下列各句中加点的“之”与例句中“之”的用法相同的一项是（）

例句：田单知士卒之可用

A.公与之乘，战于长勺（《曹刿论战》）B.辍耕本垄上（《陈涉世家》）

C.悍吏之来吾乡（《捕蛇者说》）D.居庙堂之高（《岳阳楼记》）

3.翻译下列句子。

①以伐齐为名，实欲连兵南面而王齐。

②齐人所惧，惟恐他将之来，即墨残矣。

4.用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。

故且缓攻即墨以待其事

5.结合选文，说说田单采用了哪些巧妙的计策化解了齐国的危机。

8.阅读下列文言文，完成后面题目。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑

鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉

命于危难之间，尔来二十有一年矣。燕昭王收破燕后，即位，卑身厚①币，以招贤者，故往见郭隗先生。郭隗先生日：

“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人②言于君日：'请求之。'君遣之。三月得千里马，马已

死，买其骨五百金，返以报君。君大怒。涓人曰：'死马且买五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣！'

于是不能期年，千里之马至者三③。今王诚欲致④士，先从隗始。隗且见事⑤，况贤于隗者乎？”于是昭王为隗筑官而

师之。士争凑⑥燕。①厚：丰厚，用做动词。②涓人：国君身边的侍从人员，多指宦官。③三：指很多，虚数。④致:

招来。⑤见事：被任用。⑥凑：聚集，奔赴。

1.下列各项划线词的意义和用法相同的一项是（）

A.①苟全性命于乱世；②况贤于隗者乎

B.①受任于败军々际；②臣闻古书君人

C.①于是昭王为隗筑官而师之；②千里马常有，画伯乐不常有

D.①遂许先帝以驱驰；②天下必以王为能市马

2.解释下列句中划线词的意思。

⑴先帝不以臣里鄙（）

⑵遂许先帝以暴驰（）

⑶今王谓欲致士，先从隗始。（）

⑷天下必以王为能市马（）

3.请用“/”给下面句子断句。

士争凑燕

4.用现代汉语翻译下面句子。

于是不能期年，千里之马至者三。

5.下列对这两段文字的理解与分析，不正确的一项是（）

A.由甲、乙两文可以看出，刘备和燕昭王对待人才的共同之处都是尊重要才、思贤若渴，虚心求教。

B.甲文中诸葛亮自述身世，回忆了自己自先帝三顾茅庐出山以来所经历的兴衰成败，既表明自己的忠心，又劝诫后

主刘禅要任人唯贤，知人善任。

C.从乙文中可以看出，郭隗虽是一个有历史经验、娴于辞令、有从政才能的人，但他要燕王先从尊重他做起，这未

免有些自傲之嫌。

D.甲文寓情于事，以情动人来达到劝谏的目的；乙文郭隗以“千金市骨”的故事来巧说燕昭公来招纳贤士。

9.阅读下面两个语段，完成下列小题。

（一）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指

不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又

患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左

右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，

卒获有所闻。

（节选自宋濂《送东阳马生序》）

（二）陈际泰，字大士，临川人。家贫，不能从师，又无书，时取旁舍儿书，屏人窃诵。从外兄©所获《书经》,

四角已漫灭，且无句读②，自以意识别之，遂通其义。十岁，于外家药笼中见《诗经》，取而疾走。父见之，怒，督往

田，则携至田所，踞高阜而峨，遂毕身不忘。久之，返临川，与南英辈®以时文名天下。其为文，敏甚，一日可二三十

首，先后所作至万首。经生举业之富④，无若际泰者。

（节选自《明史》）

（注）①外兄：表兄。②句读：古人称文词之间该停顿的地方叫“句”或“读”，相当于现在的标点。③南英辈:

指艾南英等三人，与陈际泰被合称为“临川四才子”。④经生举业之富：读书人应试诗文的数量之多。

1.下面各组句子中，加点词语意思相同的一项是（)

A.余因得遍观群书此则岳阳楼之大观也

B.又患无砚师名人与游出则无敌国外患者

C.从乡之先达执经叩问择其善者而从之

D.或遇其叱咄或王命急宣

2.把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。

录毕，走送之，不敢稍逾约。

3.语段（一）作者幼时借书抄书来读，其原因是由“”与“”之间的矛盾决定的。（摘录原文回答）

4.结合语段（一）（二）的内容，概括作者宋濂与陈际泰的求学经历有哪些相似之处。

10.“吃软不吃硬”材料新贵族

姚丁杨

①最近凡几年，在材料领域兴起了一个新贵族——它摸起来很软，但是在外力的作用下又变得很硬。正是这种优

越的“防护特性”，使这款材料在运动保护、车辆外壳制造等领域展现出了极佳的应用前景。有没有觉得这种“吃软

不吃硬”的特性科技感十足？

②这个材料新责族有个炫酷的名字一D30材料。D30材料是二种特殊的高分子材料，外观是橙红色，捏起来很柔

软，和橡皮泥类似，但它能有效地防御突然的外力撞击。比如，你用这款“橡皮泥”把个生鸡蛋包覆起来；那这个“鸡

蛋”用锤子都很难砸坏。

③D30材料是一位名叫理查德•帕莫的英国工程师发明的。据说理查德是一名滑雪爱好者，曾在一次滑雪亭故中

受仿，因此他非常希望找到一和材料，能使他勉免受滑雪板带来的磕碰之苦。功夫不负有心人，理查德找到了这种材

料，并以发明它的实验室命名了D3•o

④那么，D30材料为什么会有这种二“吃软不吃硬”的性质呢？原因只有一的话、D3•材料是一种特殊的流体一

非牛顿流体。

⑤提到非牛顿沆体，那就不得不了解一下牛顿流体。所谓牛顿流体，就是黏度仅受温度影响的流体。黏度又是什

么？黏度是描述流体流动阻力的量，简单地说，黏度高的物质不容易流动，黏度低的物质则容易流动。比如，水比蜜

更容易流动，就是因为水的黏度低，蜂室的黏度高。接着再说黏度和温度的关系，许多人应该都有类似的生活经验，

就是有些比较黏稠的流体被加热后，就会变得没那么黏了。比如我们汽车发动机上的油，冬天的时候往往会变得又厚

又黏；所以很难打着火，但是一旦发动机变热了，上面的油就没那么黏了。

⑥我们常见的流体水和油就是典型的牛顿流体，不管它们流过管道的速度有多快，它们的黏度是恒定的，温度是

影响其黏度的唯因素。然而，有些流体的黏度除了和温度相关，还会受到包括搅拌、压力等其他因素的影响，这些流

体就被称为非牛顿流体。

⑦根据旋体在外力作用下黏度变化的不同，非牛顿流体又分为剪切稀化流体和剪切稠化流体。

⑧顾名思义，剪切稀化流体就是在剪切力（比如晃动和搅拌）的作用下黏度会变小的流体。我们日常所接触的番茄

酱、剃须膏、油漆都属于剪切稀化流体。回想下，我们每次挨晃或者敲打番茄酱的瓶子，番茄酱是不是会更容易流出

来？

⑨与剪切稀化流体相对应的是剪切稠化流体，也就是在施加剪切力时，流体会变得更黏稠。玉米淀粉和速挤压它

的时候，它会变得异常坚硬，成凝固状态，如果你有一泳池的玉米淀粉和水的混合物，你甚至可以在上面奔跑。看到

这里，你应该就恍然大悟了——软硬”的D3•材料就是一种剪切稠化流体。

⑩前面提到，D30材料是一种高分子材料。其实很多高分子材料

都是非牛顿流体。所谓高分子材料，是一类由一种或见种结构单元重复开最终串联起来的、分子量很高的化会物。D30

材料主要由油性液体润滑剂和悬浮法其中的大分子链混含酸成。当作用力缓慢施加到剪加增稠流体时，大分子键有时

间移动并重新排列，因此黏度不受影响，但如果我们快速施加作用力时，大分子链没有足够的时间重新排列，它们就

会彼此纠缠在一起，使流体黏度大大增加。D30材料是一种理想的运动保护材料，这也与理查德帕莫发明一材料的动

机相吻合。用D30材料制作的球毕护肩在正常状态于容易流动，因此佩戴简单舒适，也不会影响佩者的活动。一旦摔

倒，肘部、膝盖撞到地面，D30会立即“变硬”，与传统护膝相比，这种D30材料护具提供了更大程度的保护。D30

材料还可以作为军事防护材料，用于保护警察和军人的生命。传统的防弹背心和其他类型的防弹衣由于过于笨重会导

致士兵行动不便，甚至影响任务的执行，所以并不那么欢迎。目前，已经有了一种新型的防弹衣，它选质D30做内胆,

外面覆盖一层聚氨酸。在受到子弹或弹片的冲击力后，聚氨酯能将这种应力分散至整个防弹衣，随后D30变硬，吸收

应力，从而起到保护穿戴者的作用。我们有理由相信，随着科学家的不懈努力，也许有一天，D30这种“吃软不吃硬"

的材料会渗入我们生活的方方面面。

1.D30材料具有什么样的特性？它为什么会具有这一特性？

2.第⑤段划线句运用了哪种说明方法？有什么表达效果？

3.给文段⑦一⑨拟一个恰当的小标题，并分析这三段之间的关系

小标题：__________________________________

分析：_____________________________________________________________________________

4.下面句子中的黑体词语能否删去？为什么？

前面提到，D30材料是一种高分子材料。其实很多高分子材料都是非牛顿流体。

5.阅读文章最后一段，想象一下，D30材料将会在哪些方面得到应用，请举出两个具体的例子。

11.翻浆①

毕淑敏

那年，我五一放假回家，搭了一辆运送旧轮胎的货车，颠蕊了一天，夜幕降临才进入离家百来里的戈壁。正是春

天，道路翻浆。

突然在无边的沉寂当中，立起一根土柱，遮挡了银色的车灯。

“你我死吗？”司机破口大骂。我这才看清是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系着第绳的袋子。“我要

搭车。”“不搭！你没长眼睛吗？哪有你的地方！”司机愤愤地说。“我蹲大厢板就行。”司机还是说：“不带！这

样的天，你蹲大厢板会生生冻死！”说着，踩了油门，准备闪过他往前开。

那个人抱住车灯说：“就在那儿……我母亲病了，我到场部好不容易借到点小米……我母亲想吃……”“让他上

车吧！”我有些同情地说。他立即抱着口袋往车厢上爬，“谢谢谢……谢……”最后一个“谢”字已是从轮胎缝隙里

发出来的。

A.夜■风在车窗外凄厉地鸣叫。司机说:“我有一个同事，是个很棒的师傅。一天，他的车突然消失了，很长时间

没有踪影。后来我才知道，原来是有个青年化装成一个可伶的人，拦了他的车，上车以后把他杀死，甩在沙漠上，自

己把车开跑了。直到案发我们才直到真相。从此我们司机不敢搭不认识的人，特别是年轻人上车。你是我的同乡，说

了话我才破例的。”

我心理一沉，找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向外窥探。B.朦胧的月色中，那个青年如一团肮脏的雾，抱

着头，龟缩在起伏的轮胎里。每一次颠簸，他都像被遗弃的篮球，被橡胶轮胎击打得哪啜作响。“他好像有点冷，别

的就看不出什么了。”我说，“再仔细瞅啾。我好像觉得他要干什么。”

这一次，我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包。那里装着我带给父母的礼物。“哎

呀，他偷我东西呢！”

司机很冷静地说：“别担心。”只见他狠踩油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去。我顺着小洞看去，

那人仿佛被冻僵了，弓着腰抱着头，企图凭借冰冷的橡胶御寒。我的提包虽已被挪了地方，但依旧完整。司机笑着说：

“车速这么快，他偷了东西也不敢跳车了。”

路面变得更加难走，车速减慢了。

我紧张地盯着那个小洞，青年也不失时机地站起身，重新搬动了我的提包。我痛苦得几乎大叫。就在这时，司机

趁着车的趣趣，索性加大了摇晃的频率，车窗几乎吻到路旁的沙砾。

再看青年，扑倒在地，像一团被人践踏的草。虚弱但仍不失张牙舞爪的姿势，贪婪地守护着我的提包——他的猎

物。司机继续做着“高难”动作。我又去看那青年，他像夏日里一条疲倦的狗，无助地躺在了轮胎中央。

道路毫无先兆地平滑起来，翻浆也消失得无影无踪。

司机说：“扶好你的脑袋。”就在他狠踩刹车之前，我双腿紧紧抵地，双腕死撑面前的铁板……不用看我也知道，那

个贼娃子可能要被卸成零件，我心里安宁了许多。“看他还有没有劲偷别人的东西？”司机踌躇满志地说。

只见那个青年不时地用手抹一下脸，把一种我看不清颜色的液体弹开……他把我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着

气，摆弄着拉锁上的提梁。这时，他扎口袋的绳子已经解开，就等着把我提包里的东西搬进去呢……

“师傅，他就要把我的东西拿走了……”我惊恐万状地说。师傅反倒不慌不忙地说：“不会出什么事了，到了。”

我们到了一个兵站，也是离那个贼娃子住的不通车的村子最近的公路，他至少还要走10公里……

那个青年挽着他的口袋，像个木偶似地往下爬，狼狈地踩着牯辘跌下来，跪坐在地上。他脸上除了原有的土黄之外，

还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。

他的舌头冻僵了，把“谢”说成“学”：“学学，我知道你们是为我在赶路，学学…”他抹一把下颌，擦掉的不

知是眼泪、鼻涕还是血。他恋恋不舍地离开了我们。

看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声：“你停下！我要查查我的东西少了没有。

司机赞许地冲我眨眨眼睛。

青年迷惑地面对我们，脖子柔软地奔拉下来。我敏捷地爬上大厢板，不放心地摸索着我的提包，每一环拉锁都像

小兽的牙齿般细密结实。突然触到鬃毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的鬃绳。它把我的提包牢牢

地固定在大厢的木条上，像焊住一般结实。

我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。

我的提包原是用一根旧绷带捆在车上的。经过长途跋涉，绷带磨断了，搭车人发现了这个隐患，他解下了扎米口

袋的绳子，想把我的提包重新固定。在寒冷与颠簸之中，他操作了一路……

［注］①翻浆：本指春天积雪融化，道路出现泥泞、破裂和冒浆等现象。

1.请用简洁的语言概括小说的内容。

2.文中三次写到青年人系包的鬃绳，这样写分别有何作用？

3.仔细阅读文章，分别赏析A、B两个划线语句。

4.联系全文，说说小说以“翻浆”为题有什么作用？

三、应用

12.阅读下面文字，完成下列各题。

关于“对联”的主题阅读

（话题背景）

1月17日，央视网与国家图书馆、中国楹联学会共同发起鸡年春节春联征集活动，三天时间内征集到原创春联2

万多副。

对联，雅称楹联，俗称对子，它和律诗、京剧都属于中国文化的国粹，是“写在纸上、布上或刻在竹子上、木头

上、柱子上的对偶语句。”其言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一首的中文语言独特的艺术形式。

（摘自互联网）

（话题溯源）

最早的对联是为了庆祝新春佳节，增添喜庆气氛的应时之作，被称之为春联。史料记载，早在秦汉以前，民间就

有过年时在家门前悬挂桃符的习俗。人们在桃树做的木板上画符以辟邪、祈福，每年总把''就桃换新符”。随着吉祥

话越写越多，桃木板不够写了，就把桃木板上的句子改写到红纸上，就出现了所谓的春联。

（话题现状）

近些年来，写对联、贴春联的人明显少了，因而有人担心对联文化将会逐渐衰落。如今，写对联已成为过去式，

春联纸无处可寻，写对联的人也纷纷老矣。人们不再习惯于写对联，而是到超市、集市上去买对联。春联实现工业化

生产后，商家年年只卖“大路货”，鲜有个性化春联。延续了千年的传统，正在悄然改变，慢慢淡出我们的生活。有

新闻报道指出，单元楼住户权20%贴春联，在“键盘时代”，能够自创、自书春联的人，更是凤毛麟角。

（调查数据）

一项网络调查显示：

90.48%

一般了解,

76.19%

（各方声音）

中国楹联学会会长孟繁锦：对联是传统习俗也是传统文化的瑰宝，千百年来传播文化、鼓舞士气，作用大，影响

广。这种文化能够传承到今天，是不断沉淀，不断取其精华，去其糟泊的结果，更是受到广大人民群众欢迎的结果。

中国楹联学会副会长叶子彤：文化是民族的血脉，一个民族如果没有文化，不可能屹立在世界民族之林。所以我

们要弘扬传统文化，包括对联文化在内。通过对联文化教育人民、鼓励人民、激励人民能够在社会的发展建设中发挥

应有的作用。

小学教师崔伟明：国家越来越重视传统文化，国家领导人讲话中常用到对联，语文课本也增加了对联知识，就连

春晚也推出对联。然而现在对联文化存在断层现象，热爱对联文化的人都是五十岁以上年长的人，中青年人很少，他

希望通过在学校推广对联文化，让孩子了解并喜欢对联文化，成为对两文化的传承者。

（摘自互联网）

（精选案例）

“执政为民众志成城描绘宏伟蓝图，依法治市深化改革建设幸福商洛。”今年元旦过后，经过市政府的人们都会

看到这样一幅大气磅礴的对联。创作这幅对联的人是商州城区一位年过七旬的老人，他叫刘心诚。几十年来，老人醉

心于对联，把自己的社会阅历和心得，结合社会政治、经济环境编写成了一幅幅朗朗上口的对联，以此传承古老的对

联文化，弘扬社会正能量。

（摘自《商洛日报》2015年2月12日）

（新闻现场）

石芸镇中心小学引导学生学对联、赏对联、写对联。石基镇每月一联活动中，总有一群小学生参加，他们来自石

基镇中心小学，别看年纪小，却已是十足的小联迷，他们的作品不仅在石基镇每月一联活动中脱颖而出，还有多幅作

品被中国楹联学会会刊《对联》采纳并刊登。

（摘自《番禹日报》2015年5月17日，有删改）

1.从下列选项中选出与文意不相符的一项是（）

A.对联是中国文化的国粹，是一种独特的文学艺术形式。

B.从调查数据可以看出，超过一半以上的人不了解对联，不会创作对联。

C.对联文化的传承，关键还是在教育，在学校。

D.国家越来越重视传统文化，包括对联文化。

2.下列关于材料中“中小学生学习书法的意义”的表述，不符合文意的一项是（）

A.中小学生学习对联，能成为对联文化的传承者，使传统文化代代相传。

B.对联文化能教育人、鼓励人、激励人在社会的发展建设中发挥应有的作用。

C.可从对联一字一音的中文语言独特的艺术形式中学习祖国博大精深的语言。

D.对联是传统习俗的一种，能传播文化、鼓舞士气、陶冶情操，却不属于传统文化。

3.下面对材料中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.学校对对联文化教育不够重视，相当一部分学生都觉得对联知识枯燥无味，所以对对联不感兴趣。

B.春联实现工业化生产后，人们选择到超市、集市上去买对联，鲜有自创、自书春联。

C.随着互联网时代的到来，对联这种延续了千年的传统已悄然改变，现在已淡出我们的生活。

D.近年来，由于对联文化的逐渐衰落，人们不再习惯于自己写对联，所以春联纸无处可寻。

4.请从内容方画对（精选案例）中的对联“执政为民民众志成城描绘宏伟蓝图，依法治市深化改革建设幸福商洛”做

简要赏析。

5.就激发学生学习对联兴趣的问题，结合以上材料，给学校提两点建议。

四、综合性学习与写作

13.题目：和你在一起

作文要求：（1）要自由、有创意地表达出真情实感。（2）除诗歌外，其它文体不限。（3）不少于500字。（4）书写要

规范、整洁、美观。（5）行款格式规范。（6）文中不得出现考生本人姓名以及毕业学校名。

参考答案

一、积累

1、C

【解析】

C改为：其一/犬坐于前。意思是另一只狼像狗一样蹲坐在前面。

2、D

【解析】

接连不断：一个接着一个而不间断。络绎不绝：形容人、马、车、船等连续不断，多强调一种场面。无影无踪：没有

一点踪影。形容完全消失，不知去向。荡然无存：形容东西完全失去，一点没有留下。天衣无缝：比喻事物周密完善,

找不出什么毛病，用于否定句，指骗局有破绽。滴水不漏：形容说话、办事非常细致、周密，无懈可击。也形容钱财

全部抓在手里，轻易不肯出手。一般是把话说的滴水不漏，把事做得天衣无缝。电话应是“接连不断”的打来，排除

AB,“骗子马上消失得”应是“无影无踪”，排除C,故选D。

3、D

【解析】

A.回味无穷：比喻回想某一事物，越想越觉得有意思。符合语境，使用正确；

B.义愤填膺：发于正义的愤懑充满胸中。符合语境，使用正确；

C.死灰复燃：原比喻失势的人重新得势。现常比喻已经消失了的恶势力又重新活动起来。符合语境，使用正确；

D.雨后春笋：比喻事物迅速大量地涌现出来，褒义词。色彩不当，使用有误；

故选D。

4、C

【解析】

C句中的“可”表“大约”之意，翻译有误。

5、①寤寐思服②会当凌绝顶③思君不见下渝州④何当共剪西窗烛⑤断肠人在天涯⑥潇潇暮雨子

规啼⑦莺飞戾天者⑧为什么我的眼里常含泪水

【解析】

考查对名句名篇的背诵和默写。这类试题属于基础题，也是语文中考必考题。默写题不论分几种类型，都是以识记、

积累为根本的。作答时一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准

确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“寤寐、绝顶、州、天涯、潇潇、莺、戾”等字词容易写错。

6、(1)阿长、衍太太(2)C

【解析】

(D《朝花夕拾》中刻画的深受封建思想毒害的妇女形象有：阿长、衍太太。长妈妈一一有愚昧迷信的一面，但她身

上保存着朴实善良的爱，令作者永生难忘。从长妈妈的身上，我们看到了鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们

身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。(质朴善良、愚昧麻木、勤劳)。衍太太——给鲁迅看不健康

的画，唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖。而衍太太自己的孩子顽皮弄脏了自己的衣服，衍太太却是要打骂的。鲁迅表面上

赞扬她，实际心中却是鄙视衍太太的，因为这是个自私自利，多嘴多舌，喜欢使坏的妇人。

(2)C“闻鸡起舞”出自东晋时期将领祖逖的故事。与《二十四孝图》无关。

二、阅读

7、1.(1)正确，对的。(2)于是，就。(3)答应，赞同。(4)更加。

2.C

3.(1)(乐毅)以讨伐齐国为名，实际上是想和齐国兵力联合起来，在齐国称王。(2)齐国人担心的是，唯恐其

他将领来带兵，即墨城就必破无疑了。

4.故/且缓攻即墨/以待其事

5.答案：①巧妙采取反间计，让燕惠王撤换乐毅，从而去除复国的一大阻力。②只派老弱妇孺上城防守，以松懈燕军

的戒心。③收集即墨城中的金银珠宝送给燕将，麻痹燕将，使燕军松懈。

【解析】

1.本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。考生要根据课内的积累并结合语境,

认真分析，确认词义。①句意为：燕惠王认为这些话是对的。然：正确，对的；②句意为：乐毅被免职之后就逃到赵

国去了。因：于是，就；③句意为：满口答应。许：答应，赞同；④句意为：燕军因此更加松懈。益：更加。

2.本题考查文言虚词“之”的用法。例句中的“之”为助词，主谓之间取消句子独立性；A、代词，代曹刿；B、动

词，至！J；C、助词，主谓之间取消句子独立性；D、助词，定语后置的标志。所以C选项是正确的。

3.本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题

者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方

法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。此句中重点的词

有：①重点词语：伐：讨伐；王：称王。句子翻译为：（乐毅）以讨伐齐国为名，实际上是想和齐国兵力联合起来，在

齐国称王。②重点词语：惧：担心；唯恐：只怕；他将：别的将领；残：破。句子翻译为：齐国人担心的是，唯恐其

他将领来带兵，即墨城就必破无疑了。

4.本题考查划分句子朗读节奏的能力。划分节奏主要根据句子的结构，一般是主语和谓语之间、谓语和宾语之间、修

饰语和中心语之间要停顿。“故”为连词，连接两个句子，其后停顿；“以”为表目的连词，连接两个短语，其前停

顿。句子停顿为：故/且缓攻即墨/以待其事。句子翻译为：因此暂且拖延时间，慢慢攻打即墨，以便等待时机成熟再称

王。

5.本题考查筛选并概括文章内容的能力。“田单闻之，乃纵反间于燕，燕王以为然，使骑劫代乐毅”，巧妙采取反间

计，让燕惠王撤换乐毅，从而去除复国的一大阻力；”使老弱女子乘城，遣使约降于燕，燕军皆呼万岁”，只派老弱

妇孺上城防守，以松懈燕军的戒心；“田单收民金得千溢，令即墨富豪遗燕将，燕军由此益懈”，收集即墨城中的金

银珠宝送给燕将，麻痹燕将，使燕军松懈。

【点睛】

参考译文：

田单是齐国临淄人，担任首都临淄佐理市政的小官。在齐国危难之时，大家就拥立田单为将军，抗击燕军。过了不久,

燕昭王去世，燕惠王登位，他和乐毅有些不和。田单听到这个消息之后，就派人到燕国去行使反间计，扬言说：“齐

闵王已被杀死，没被攻克的齐国城池只不过两座而已。乐毅是害怕被杀掉而不敢回国，他以讨伐齐国为名，实际上是

想和齐国兵力联合起来，在齐国称王。齐国人心还未归附，因此暂且拖延时间，慢慢攻打即墨，以便等待时机成熟再

称王。齐国人担心的是，唯恐其他将领来带兵，即墨城就必破无疑了。”燕惠王认为这些话是对的，就派大将骑劫去

代替乐毅。乐毅被免职之后就逃到赵国去了，燕军官兵都为此忿忿不平。

田单知道现在是出战的最好时机，于是就亲自拿着夹板铲锹，和士兵们一起修筑工事，并把自己的妻子姬妾都编在队

伍之中，还把全部的食物拿出来犒劳士卒。命令装备整齐的精锐部队都埋伏起来，让老弱妇女上城防守，又派使者去

和燕军约定投降事宜，燕军官兵都高呼万岁。田单又把民间的黄金收集起来，共得一千镒，让即墨城里有钱有势的人

送给燕军，请求说：“即墨就要投降了，希望你们进城之后，不要掳掠我们的妻子姬妾，让我们能平安地生活。”燕

军将领非常高兴，满口答应。燕军因此更加松懈。

8、1.B

2.⑴身份低微，见识浅短；⑵奔走效劳；⑶真心；⑷买。

3.士/争凑燕。

4.于是不到一年，有很多匹日行千里的马送到燕国。

5.C

【解析】

1.二者都是结构助词“的”。

2.学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确，更要培养课内向课外迁移的能力，达到学以致用，能准确地理

解课外文言文的重点字词。

3.学生应了解文言的句读知识，学会根据句子的含义划分节奏。

4.文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。

5.“郭隗有些自傲之嫌”说法不恰当。

9、1.D

2.抄写完后，赶快跑着把书送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。

3.嗜学家贫或者：余幼时即嗜学家贫，无从致书以观（顺序可换）

4.相似之处：（1）学习条件艰苦，家境贫寒，无师从无书读；（2）热爱读书；（3）勤奋刻苦好学；（4）最终都学有所

成。

【解析】

1.此题考查的是一词多义。A项：看/景象。B项：担心/忧患。C项：向/跟从，学习。D项都是“有时”的意思。故选

D„

2.此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的

情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。“录毕，走送之，不敢稍逾约”句中“走”

意思是“跑”，“稍逾约”意思是稍稍超过约定的期限。该句语序正常，据此翻译即可。

3.此题考查的是对文章内容的理解。甲文中作者幼时“嗜学”，但“家贫，无从致书以观”.为了解决这一矛盾，所以作

者采用了借书抄书的方法来满足自己的求知。据此作答。

4.此题考查的是对文中的形象的感悟。两文中的主人公都是家境贫寒但热爱读书：“余幼时即嗜学。家贫，无从致书

以观”，“家贫，不能从师，又无书”。都勤奋好学：“手指不可屈伸，弗之怠”，“时取旁舍儿书，屏人窃诵”，"携至田

所，踞高阜而哦”。二人最终都学有所成：“故余虽愚，卒获有所闻”，“经生举业之富，读书人应试诗文的数量之多”。

据此作答。

译文：

（甲）我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。

天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松读书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约

定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于

不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人

学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请

教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽

然愚钝，最终还是得到不少教益。

（乙）陈际泰，字大士，临川人。家里贫穷，不能够拜师读书，又没有书籍，有时拿邻居家孩子的书，躲着人偷

偷地诵读。从表兄那里得到了一本《书经》，书的四角已经磨灭变得模模糊糊了，而且也没有划分句读，自己根据文意

去判断区分（哪个地方该有停顿），于是就通晓了《书经》的大意。十岁，在舅家药笼中见到《诗经》，拿着就快速地

跑了。父亲看见了，很生气，督促他到田地里去，陈际泰就把《诗经》带到了田地里，蹲在高的土山上吟咏《诗经》，

于是终身都没有忘记。很久以后，返回临川，同艾南英等人凭借八股文而闻名天下。陈际泰写诗作文，非常勤敏，一

天可以写二三十首诗，先后写的诗达到了万首。读书人应试诗文的数量，没有比得上陈际泰的。

10、1.摸起来软、在外力作用下会变得很硬，优越的“防护特性”D3•材料是一种特殊流体一非牛顿流体，黏度

不受温度影响

2.下定义，科学准确的说明了什么是牛顿流体，体现了说明文语言的准确性。

3.非牛顿流体的分类总分关系，第⑦段总写非牛顿流体分为两类：剪切稀化流体和剪切稠化流体。⑧、⑨段分别介

绍剪切稀化流体和剪切稠化流体的知识。

4.不能删去，“很多”只是说明数量多并非全部，删去的话就变成全部都是，与事实不符，体现了说明文语言的准确

性、严密性、科学性。

5.举例：做汽车外壳、手机保护壳

【解析】

1.解答此题，只要根据题目要求，仔细阅读文章，从中找出相关的句子，从中摘取即可。本文的说明对象是“D30材

料”，这种材料特性是“捏起来很柔软，和橡皮泥类似，但它能有效地防御突然的外力撞击”“D30材料是一种特殊的

流体…非牛顿流体”。

2.本题考查说明方法及其作用的分析。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列

数字、列图表、作引用等。解答时首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内

容从说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。划线句运用下定义的说明方法，科学准确的说明了什么

是牛顿流体，体现了说明文语言的准确性。

3.考查说明文的结构。由第⑦段的“非牛顿流体又分为剪切稀化流体和剪切稠化流体”和其余段的内容，可知是介绍

这两类流体的知识，这是先总说后分说的结构。

4.本题考查说明文语言特点的理解与分析。解答此类题要抓住说明文语言准确这一特点。先说明词语的意思，再说明

用了该词句子的意思，准确/生动形象/地说明了事物“…”的特征/事理，最后强调这个词体现了语言的准确性。本句

中的“很多”只是说明数量多并非全部，删去的话就变成全部都是，与事实不符，最后一定不要忘了强调：这个词体

现了说明文语言的准确性、严密性。

5.开放性试题，只要依照文章内容，写出两个D30材料在实际生活中的应用即可。如做汽车外壳、手机保护壳等。

11、1.这篇小说叙述了一个青年人为了让生病的母亲吃上一口大米，在回家途中搭乘一辆货车，在翻浆颠簸的路上为

了不使我的包滑落，解下自己系包的鬃绳固定，我和司机猜疑，以为他是小偷，一路惩罚他的故事，后来知道真相后，

我大为感动、震动。

2.第一次：是为情节的发展埋下伏笔。第二次：推动故事情节的发展，通过写“绳头”的失踪，写出了“我”的判断

——“他”是个贼，也为后面我要检查作铺垫。第三处：前后呼应，起到解开悬念的作用，揭露出出人意料的结局，

从而完成小说人物的塑造，揭示主题。

3.A.环境描写，营造了一种恐怖的氛围，为下文谢我和司机对青年人的怀疑猜忌作铺垫，推动了后文的情节发展。B.

运用了比喻的修辞手法，形象生动地描绘出搭车“青年”在司机的故意折腾下的狼狈情态，表现出“我”对他的鄙夷

和厌恶。

4.作用：①交代故事发生的背景。②推动故事情节的发展。翻浆的道路使行车颠簸，司机才利用颠簸整治青年人，后

文青年绑包等情节都与翻浆的道路有关。③突出人物形象。翻浆的道路颠簸，青年人为怕我的包掉落，解下自己系包

的鬃绳系住我的包，并死死抱住我的包，写出了青年人的淳朴善良、热心助人的美德。④突出主题，“翻浆”还指“我”

在弄清事情的真相后，内心深处亦如翻浆一般的震动，并为自己的狭隘和冷酷感到愧疚与不安，揭示了现实生活中存

在的诚信缺失、陌生人之间难以相互信任乃至冷漠的社会问题。

【解析】

1.试题分析：本题考查学生的概括能力。概括主要内容，是读懂小说的关键，也是感知文章的起点。对故事情节的概

括，是近几年中考小说阅读的热门考题之一。学生能按何时、何地、何人、做何事的格式加以概括，应避免的是前后

相互交错，力求做到前后一脉贯通。这里概括出这篇小说叙述了一个青年人为了让生病的母亲吃上一口大米，在回家

途中搭乘一辆货车，在翻浆颠簸的路上为了不使我的包滑落，解下自己系包的鬃绳固定，我和司机猜疑，以为他是小

偷，一路惩罚他的故事，后来知道真相后，我大为感动、震动。

2.试题分析：本题考查学生对小说关键情节作用的理解。要求学生从整体上把握小说脉络。明白青年是一个孝顺父母、

淳朴善良、热心助人的人。描写“青年人系包的鬃绳”一系列都是在写青年有“偷东西”的的迹象，最后却发现是“青

年”的善举，“坏人”原来是好人，结局出人意料，而细节的交待又和前面相照应，使结局又在情理之中。第一次：

是为情节的发展埋下伏笔。第二次：推动故事情节的发展，通过写“绳头”的失踪，写出了“我”的判断——“他”

是个贼，也为后面我要检查作铺垫。第三处：前后呼应，起到解开悬念的作用，揭露出出人意料的结局，从而完成小

说人物的塑造，揭示主题。

3.试题分析：本题考查学生的赏析能力，A句要从环境描写的角度分析，营造了一种恐怖的氛围，为下文谢我和司机

对青年人的怀疑猜忌作铺垫，推动了后文的情节发展。B句：语言赏析主要从词语运用和修辞两个角度去鉴赏如：先

说出修辞，再答出修辞效果即可。学会结合语段具体问题具体分析。运用了比喻的修辞手法，形象生动地描绘出搭车

“青年”在司机的故意折腾下的狼狈情态，表现出“我”对他的鄙夷和厌恶。

【点睛】①渲染营造某种氛围，为后边内容作铺垫②交代人物身份，表现人物性格。③衬托人物心理。④象征和暗示。

⑤交代人物活动场所。⑥展开、推动故事情节。

4.试题分析：本题主要考查的是理解标题的作用。文章标题有以下几个作用：概括文章的主要内容；作为文章线索（文

章情节围绕这一线索展开）；作