高中音乐课中如何培养鉴赏能力获奖科研报告

高中音乐课中如何培养鉴赏能力获奖科研报告摘要：高中音乐课中的音乐鉴赏课程，不但要让学生掌握音乐鉴赏的方法，还要让学生在学习当中，获得全面成长，提高学生综合素养。因此，文中通过介绍高中音乐鉴赏教学的重要性，提出高中音乐课培养鉴赏能力的措施。

关键词：高中音乐培养鉴赏能力

高中音乐教学中，欣赏是一种重要的音乐教学手段，在高中音乐课堂教学活动当中占据非常重要的位置。学生作为音乐鉴赏的主体，教师为了良好的调动起学生的音乐学习积极性，就要激发出学生的音乐学习兴趣，转变传统教学模式，利用更先进的教学手段来培养学生的音乐鉴赏力，从而进一步提高学生的音乐素养。

一、高中音乐鉴赏教学的重要性

高中音乐课当中音乐鉴赏课是重要的一项内容。在高中教学当中，展开音乐鉴赏不仅能够帮助学生缓解学习压力，放松心情，优化高中课程结构，让学生可以在忙碌的学习当中消除紧张压抑的情绪，放下学习的重担，通过音乐欣赏让学生用心体会到音乐的美感，延缓高中教学内容的教学进度。另外，高中音乐鉴赏还可以陶冶学生的情操，提高学生的鉴赏能力。高中作为学生升学的关键时期，音乐作为高中课程结构当中的一环，发挥着不可小视的作用，在枯燥无聊的学习当中，学生获得心情调节的主要方法是音乐课，而音乐鉴赏更好的集中学生的注意力，让学生感悟到音乐当中所特有的魅力，加深学生对音乐的审美体验，让学生获得活力，感悟音乐内涵。因此，高中音乐鉴赏在高中教学中有着不可小视的作用，为全面培养高中生带来重要的影响。

二、高中音乐课中培养鉴赏能力的措施

1.培养学生兴趣，培养鉴赏能力

首先，培养学生的兴趣即聆听。若音乐鉴赏课程当中不聆听音乐，一味地听教师进行口头表达，那么不管教师讲解的多么灵活生动，学生都不能培养出自身的音乐情感。将聆听为主的音乐鉴赏课程氛围多种类型，比如以音乐作品为主的课程，以乐器为主的音乐课，或者是以音乐文化为主的音乐课等。其次，促使学生积极地参与到音乐的学习当中来。高中生正处在青春期，充满活力，教师能够利用高中生时期独特的心理与生理特征，带领学生参与到音乐课程当中来。激励学生发表出自己的想法，促使学生互相合作，提出问题。最后，把音乐学习与其他学科紧密结合起来，加上现在先进的多媒体手段，能够采用图片、视频等方式来生动地表现出音乐所表现出来的感情，促使学生更加直观地体会到音乐的美感。可是并非任何一名学生都具有音乐的天赋，也并非每一名学生都可以培养出深刻的音乐鉴赏力。从而，在教学当中一定要避免急于求成，也要避免整齐划一，让每一名学生都能获得良好的音乐鉴赏力，从现实来讲是不太可能实现的。

2.丰富学生情感，培养鉴赏能力

高中时期的学生正处在成长发育的关键阶段，学生本身对待各种情感的感知力较为敏感，教师可以依靠这个特点，从生活实际出发，与学生们自身的情感认知相联系，带领学生学习不同类型的音乐，丰富学生的情感。不同类型的音乐中所表现的情感有十分明显的差别，教师要按照学生所能接受的范围，挑选出适用于学生的音乐类型。例如在人教版高中音乐当中，教师在指导学生们学习《沂蒙山的小调》时，先让学生们体会《沂蒙山的小调》中所流露出来的感情，从而为学生们介绍这首小调中所汇聚的作者的情感以及作者对家乡的热爱之情。这种类型的歌曲，适合青春期的学生展开学习，这些学生正处在情感的萌芽阶段，学生对这样类型的音乐，容易产生兴趣，体会到音乐的美，开始逐步爱上音乐鉴赏，进而培养出学生们的鉴赏能力。

3.与乐器相结合，培养鉴赏能力

高中音乐课堂的教学肯定不能离开乐器的演奏，在乐器的互相配合之下展开高中音乐教学，为提高高中生的音乐鉴赏能力起到了良好的促进作用。大多数情形下，音乐教师在演唱教学的同时会伴有乐器的演奏，在高中音乐课堂当中最为常见的伴奏乐器就是钢琴，之后是手风琴。通过乐器的伴奏，高中生会更加清晰的认识歌曲的节奏。比如学习人教版高中音乐贝多芬的《第九交响曲》这首曲子时，教师可以结合管弦乐器展开介绍，管弦乐器能够眼走出悲壮的音调，在教师讲解曲目的过程中介绍管弦乐器的演奏方式。如此学生对曲目的理解会变得更深刻，与此同时，还可以提高学生的音乐鉴赏能力。

4.灵活教学方法，培养鉴赏能力

高中音乐的鉴赏教学当中，采用灵活多变的教学方法，增添了学生的学习兴趣，让学生可以良好的提高音乐的鉴赏能力。伴随着信息技术的快速发展，在课堂当中融入多媒体技术，利用图片以及视频的方法，调动起学生的学习积极性，充实了教学内容。比如学习人教版高中音乐《现代京剧》这个单元的过程中，教师为学生们播放《雄心壮志冲云天》的剧目进行欣赏。此外还有一种教学方式是从声乐曲過渡到器乐曲。高中生较为容易接受声乐作品，可是对器乐曲比较陌生，教师要从介绍声乐作品着手，慢慢地朝着器乐曲过渡，让学生更容易接受并且理解，从而良好的培养学生鉴赏力。

总之，高中音乐教学培养学生鉴赏