《朱德的扁担》（第一课时）教学设计

统编版·小学语文·二年级下册《朱德的扁担》第一课时微课脚本执教：宝安区孝德学校丘伊雅宝安区孝德学校崔晓莹曾丽娟【设计思路】《朱德的扁担》讲述的是朱德同志和战士们为了坚守井冈山革命根据地，一起到山高路陡、距离遥远的茅坪挑粮的故事。文章以“朱德的扁担”为题，于细微处见精神，语言简洁平实，娓娓道来，既展现了一位以身作则、吃苦在前的红军指挥官形象，也表现了战士们对朱德同志的关心、敬爱之情。根据教材的特点和二年级学生的学情，本教学设计从“观察图片，导入新课”、“归类认读，识记生字”、“朗读课文，读好重音”、“观察比较，学写汉字”四个板块，引导学生识记生字、读好课文。【教学目标】4个生字，端正地书写“扁、担、志、军、战、士”这6个生字。2.学习用普通话把课文读正确，读通顺，学习学出重音。3.读好含有短语的长句，学会正确运用“穿着”“戴着”“挑起”等动词。【教学过程】板块一：观察图片，导入新课PPT1：亲爱的同学们，你们好！我是深圳市宝安区孝德学校的丘伊雅老师，这节课，让我们一起来学习《朱德的扁担》。如果你准备好了语文书和笔，我们就开始吧！PPT2：孩子们，请看！你知道这种工具是什么吗？它是用来干什么的呢？是的，这就是扁担（出示词语：扁担），它是一种用竹木制作的挑或者抬的工具，形状扁正而长。有哪位小朋友愿意来读一读它的名字呢？（播放孝德学校二1班学生音频生：“扁担”）孩子们要注意了，在这里“担”要读成轻声。请你跟我读，“扁担”[dan]。但是啊，在“一担粮食、挑担”这两个词语当中，这个字就读第四声，你记住了吗？“扁”和“担”都是这节课我们要识记的生字，你们有什么好办法来记住这两个生字呢？让我们听听这两个同学怎么说。PPT3：出示词语“扁豆”“扁担”（播放孝德学校二（1）班蔡雨馨录音：我是用组词法记住了“扁”字，“扁豆”“扁担”）你的方法真不错。同学们，“扁”这个字是半包围结构的字，它的部首是户字头，就是指像“扁担”这样平而且薄的物体。那“担”这个字呢？PPT3：出示“担”的拆解（播放孝德学校二（1）班畅晨宇录音：我是用形声字识字法记住了“担”字。“EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(dān),担)”的左半部分是提手旁，表示这个字与手有关，右边的“EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(dàn),旦)”表示读音。）老师特别喜欢你的识字方法，不但记住了字形，还记住了字的含义呢。PPT4：（出示朱德的照片）孩子们，我们来看看课文题目，你知道这是谁的扁担吗？是的，这扁担的主人哪，就是朱德同志。“朱”和“德”也是我们本课要识记的生字，你又有什么妙招来记住它们呢？（播放孝德学校二1班蔡雨馨录音：我是用减一减的方法来记住“朱”字的，“珠宝”的“珠”减去偏旁“王”就是“朱德”的“朱”了。）（播放孝德学校二1班畅晨宇录音：我是用生活识字法来识记“德”字的，我们学校的校名是“孝德学校”，里面就有这个“德”字。）孩子们的方法都很棒，一下子就能帮助我们把这两个字记住了。但丘老师想提醒大家，“德”这个字的笔画比较多，结构比较复杂，一定要认真观察，左边是双人旁，右边的心字底上面还藏着一横呢，书写的时候可千万别忘记了！关于朱德同志，你有哪些了解呢？下面请听老师介绍一下朱德同志吧。板块二：初读课文，归类识字PPT5：一条普普通通的扁担和朱德同志之间到底有怎样的故事呢？接下来，请同学们按下暂停键，自由朗读课文，借助拼音，读准字音、读通句子，边读边标示自然段的序号，还要把生字圈出来，请开始吧。PPT6：（出示圈画字词的课文）：同学们，课文读完了，生字都圈画出来了吗？请对照屏幕，检查一下吧。PPT7：课文中出现了以下带生字的词语，我们请一位小老师给大家示范读一读吧。（播放孝德学校二1班刘译蔓录音：朱德扁担同志队伍敌人路陡打仗整夜整夜心疼不料敬爱）PPT8：师：这位小老师读的真不错，字音很准确，这么多的生字，你有什么好办法来识记它们呢？快来和大家分享一下吧。（播放孝德学校二1班刘译蔓录音：我用加一加识字法，认识了“志、伍、敌、料”这几个字，士+心＝志、亻＋五=伍、舌＋攵=敌、米＋斗＝料。）你真是一个识字小能手，不仅会识字，还会归类呢，为你竖起大拇指，点个赞！PPT9：出示课件“士”和“志”的象形字及字义其实，对于“志”这个字啊，我们还可以利用字义的方法来识记。同学们看，“士”的本义表示在将帅身边使用大型战斧的高级警卫；“志”表示内心目标，所以加了个“心字底”。你们记住这个字了吗？PPT9：出示课件我们再往下看，“扁”“担”这三个字是前鼻音；“整”“仗”“疼”“敬”这四个字是后鼻音。我们在认读它们的时候一定要读准确哦！PPT11：学习了这么多识记生字新词的方法，下面请同学们按下暂停键，把去掉拼音的词语再来读一读。板块三：再读课文，读好重音同学们把这些词语都读准确了，下面让我们一起来挑战读读课文中的句子吧。PPT12：出示《大禹治水》中的长句子你们还记得吗？在学习《大禹治水》的时候，我们曾经学过读长句子的方法，可以“先读短语，再读长句”，这样的方法可以帮助我们把长句子读好。（PPT12出示短语“巩固井冈山根据地”“粉碎敌人的进攻”“储备足够的粮食”）现在我们来看看这三个短语，谁能试着读一读呢？（播放孝德学校二1班刘译蔓录音：“巩固井冈山根据地”“粉碎敌人的进攻”“储备足够的粮食”）孩子们，在读短语的时候，我们可以请重音符号来帮忙，请你听老师读一读。“巩固井冈山根据地”“粉碎敌人的进攻”“储备足够的粮食”孩子们，在朗读的时候重音符号能帮助我们更好的把握节奏，下面请按下暂停键，读读这三个短语吧！短语读好了，我们把这些短语送回到句子里，你还能读好吗？我们来听听这位同学的朗读。（播放孝德学校二1班刘译蔓蔡雨馨录音：红军要巩固井冈山根据地，粉碎敌人的围攻，需要储备足够的粮食。）你觉得这位同学读的怎么样？我请来一个小评委，让我们听听他的点评。（播放孝德学校二1班蔡雨馨录音：我觉得他在朗读长句子时，停顿、节奏读的都挺好，就是重音还是没强调读，需要再练习练习。）你真是个专业的小评委，点评得非常到位。同学们，在朗读长句子的时候，我们可以试着对长句子的内容进行发问，比如：红军要巩固的是什么？粉碎谁的围攻？储备一点儿粮食够吗？在读的过程中提醒自己把这几个问题记在心里，这样你就能把重音读准确啦。让我们再来读读这个句子吧。“红军要巩固井冈山根据地，粉碎敌人的围攻，需要储备足够的粮食。”通过刚才的学习，我相信你们已经掌握了读好长句子的方法，接下来这两个长句子，你们能试着读好它们吗？PPT13：出示“井冈山上生产的粮食不多，常常要抽出一些人到山下宁冈的茅坪去挑粮。”这个句子中的词语要连读，词组与词组之间要注意停顿。请听我来读一读。PPT14：出示“从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。”读这个句子，要注意把语速放缓慢一些，语气要加重，读出挑粮的艰难，请听我读一读。按下暂停键，多练习几次吧！板块四：观察比较，学写汉字同学们，通过以上的学习，你们认识了生字新词，还把课文中的长句子也读得通顺流利，下面让我们进入到书写汉字的环节吧。今天丘老师请来了胡一帆老师，请同学们认真观看书写示范视频。看看怎么样才能把字写得工整美观。PPT14：首先我们来看看“士”和“志”这两个字。PPT16:接下来，再来看看“战”和“军”这两个字。孩子们，看完书写视频，掌握好书写的要点，接下来让我们保持正确的书写姿势，翻开你的《小学语文写字》，把汉字工工整整地送回到田字格里吧。PPT