第3讲-磁盘分区工具应用

项目二:试牛刀、塑信心任务1磁盘分区工具应用一、教学分析任务名称任务1：磁盘分区工具应用课程名称数据备份与恢复课程性质专业核心课专业名称信息安全管理课程类型理实一体先修课程信息安全技术与实施后续课程计算机取证技术与应用授课方式线上线下混合、工单任务、虚拟仿真、小组合作授课学时2学时授课时间2022.2.28、2022.3.1授课地点理实一体化教室4405、15-201、4103授课班级信安2002、信安2003、信安2004、信安2005授课教师高灵霞、廖艳授课教材国家“十二五”规划教材《数据恢复技术》、1+X证书制度试点教学用书《数据备份与恢复》内容分析根据五标准、一方案，即《信息安全与管理》专业教学标准，“电子数据分析师”国家职业技能标准，“网络安全运维”职业技能等级标准（X证书），“芯片级维修与数据恢复”国家技能竞赛规程标准，《数据备份与恢复》实施性课程标准，以及《信息安全管理》专业人才培养方案。参考校企合编十二五国家规划教材，结合1+X证书制度试点教学用书，将课程重组为五个项目。本次课的内容为项目二任务1，磁盘分区工具应用。学情分析知识技能基础通过对项目一课程的学习，学生已经熟悉磁盘分区的基本操作。2.通过课前测发现学生对磁盘分区有一定的基础，但是对磁盘分区工具的各种功能还不能灵活使用。认知实践能力1.通过任务一的学习，学生能够对磁盘进行分区等基本操作，会使用虚拟磁盘模拟实训环境。2.通过课前学习了解了磁盘分区工具。但是测试显示，学生对从磁盘分区工具的灵活使用有待提高。学习特点1.学生喜欢借助手机APP、微课、动画、仿真软件等信息化手段学习。2.学生实操欲望较强，具有一定的自主学习能力，喜欢挑战任务，通过完成任务来获得成就感。教学目标素质目标1.培养学习自信心。2.具有良好的敬业精神。知识目标1.学生了解磁盘分区工具。2.学生掌握磁盘工具的使用。能力目标1.学生能够使用分区工具进行分区。2.学生能够使用工具进行简单的恢复。教学重点及解决措施教学重点：掌握磁盘分区工具的使用解决措施：1.课前布置任务，学生查阅资料，了解磁盘分区工具。课中教师引导，通过磁盘分区工具的演示和实操让学生掌握磁盘分区工具的功能。课后要求学生仿真故障，强化技能，并安排学生到数据恢复与计算机取证研究中心实践，拓展能力。教学难点及解决方案教学难点：理解扩展分区、主分区、逻辑分区的区别与练习解决措施：1.课前布置任务，学生查阅资料，了解磁盘分区工具的各种功能。2.课中教师引导，通过演示和实操让学生掌握不同工具的使用方法。3.课后要求学生仿真故障，强化技能，并安排学生到数据恢复与计算机取证研究中心实践磁盘分区及备份等其他操作，拓展能力。二、教学策略教学资源中国大学MOOC学习网址：/learn/preview/cqcet-1002526030?tid=1463444550课程资源（微课、PPT、动画、作业、测试、讨论）自主学习，个性化学习中国大学慕课堂慕课堂二维码：全程教学管理、实时采集数据，记录学生的学习行为，学生成绩评定和调整教学策略。动画课件辅助学习，帮助理解，攻克教学难点。企业案例工学结合，以工单任务，引出本次课的任务，提高学习兴趣。虚拟仿真通过虚拟磁盘验证磁盘分区的效果，降低实训成本,优化设计方案。企业级实训基地通过数据恢复与计算机取证研究中心，推动产教融合，提供技术交流服务。技术论坛技术论坛“硬盘基地”：/学习数据备份与恢复的新技术,新应用，拓展视野。QQ群师生交流，答疑解惑，企业导师分享案例与经验。教学策略本次课以“德技并修”为逻辑起点，秉承“学生为主体、教师为主导”的育人理念，以硬盘分区任务为驱动，实施“德育”与“专业”双线育人模式，“博学、审问、慎思、明辨、笃行”为学生学习的阶梯线，“模-诊-练-验-战”为课堂实施的教学线，双线并举，以传统文化之魂，探数据存储原理之魄，涵养学生职业自律，实现知识目标和价值目标的协调统一，尽职履责捍卫国家数据安全，护航国家迈入数字经济蓝海。三、教学整体设计四、教学实施.课前准备环节（用时）内容教师活动学生活动设计意图测学情模场境【检测学情】查阅资料，了解磁盘分区工具。课程教学平台，自主探究主磁盘分区工具的使用方法。在慕课堂完成课前测、在线讨论。【模拟场境】通过虚拟磁盘技术模拟训练场境。查资料：慕课堂推送学习资料，布置资料查询任务。答疑惑：慕课堂平台讨论区答疑，聚焦学生疑点。模场境：依据教学内容，学情分析，通过虚拟磁盘技术模拟训练场环境。课前测：慕课堂平台推送课前检测题单。1.知任务：登录慕课堂，下载学习资料，查看课前和课中任务。2.互合作：小组协作，完成课前查询资料，上传慕课堂。3.勤自学：在中国大学MOOC平台，自主探究分区工具的使用。4.先预习：完成课前测题单，在讨论区师生、生生交流。以“模”为策略，引出课堂任务。学生通过查阅资料和线上自主探究，了解磁盘分区工具的功能及使用，结合课前测，完成专业知识考核，引导学生“博学”。教师诊断性评价考核结果，结合学情，模拟训练场境，确定教学重难点给出解决方案。课中探究环节（用时）内容教师活动学生活动设计意图析任务（10分钟）【分析任务】展示不同的磁盘分区工具磁盘精灵傲梅分区助手其他工具引出工单任务演命令：演示用diskpart命令分区的方法共探究：展示磁盘分区工具，引导学生熟悉工具，师生互动，探究工具和diskpart命令的区别。（1）磁盘精灵（2）傲梅分区助手引任务：引出工单任务，发放虚拟磁盘知命令：认识diskpart命令分区的步骤识工具：认识磁盘分区工具，根据课前学习，回答问题答疑问：小组活动，探究diskpart命令和分区工具的区别，回答问题明任务：打开虚拟磁盘，分析任务1.通过展示传统分区方法和工具分区，理解磁盘分区的内涵。2.“诊”各类磁盘分区工具功能，明确任务需求。体会分区工具使用的便利性。探真知（35分钟）【探索真知】探究DiskGenius(磁盘精灵)的功能和用法探究傲梅分区助手的各种功能和用法分析讨论两种工具的功能的异同及各自优缺点讲工具：（1）讲解磁盘精灵的特点及使用方法a.查看硬盘情况b.磁盘分区c.磁盘分区备份和恢复d.磁盘分区转换e.磁盘坏道检测与修复(2)展示傲梅分区助手的特点及使用方法a.磁盘分区b.磁盘分区克隆c.磁盘分区合并与拆分d.磁盘分区删除、格式化等其他功能2.共探究：师生互动，引导学生小组探究讨论，分析两种工具的优缺点3.拓知识：磁盘分区注意事项a.系统盘不宜过大。b.除了C盘外尽量运用NTFS分区。c.双系统乃至多系统好处多多。d.一般建议指分两个分区。1.学工具：跟随教师思路，清楚磁盘精灵的分区相关功能。学习分区助手的相关功能。PTDD工具磁盘精灵答疑问：小组活动，头脑风暴，探究讨论两种分区工具的优缺点。提醒：从使用方便、快捷、分区效果方面着手。探策略：小组活动，探究磁盘分区策略如何制定。分区大小分区类型分区数量分区工具性能4.认真听：认真听讲，记录磁盘分区的注意事项。1.引导学生“审问”，理解重难点知识。2.通过小组活动，教师引导共同探究磁盘精灵和分区助手两种磁盘分区工具的使用，掌握分区工具的使用及注意事项，便于优化方案，合理设计实施计划。练技术（35分钟）【演练技术】磁盘分区和备份的仿真实践用工具对磁虚拟磁盘进行分进行分区的删除以及合并操进行硬盘坏道检测与修复探索工具的其他功能1.找问题：引导学生分别利用磁盘精灵和分区助手对虚拟磁盘进行分区与备份，解决磁盘分区问题。2.指导向：巡回指导，启发学生自己探究解决问题3.练匠技：在学生仿真实践，启发引导，发觉工具的使用可以很好的帮助同学们解决日常的磁盘分区与备份、分区损坏还原等问题，启匠心，引导同学们塑造学习的自信心。【育人案例】江民科技有限公司董事长王江民:从KV300时代开始，江民公司的杀毒软件就以F10功能键解决了大量硬盘分区表修复难题，这也可以看作是数据恢复的雏形。目前江民已经将数据恢复作为一项重点业务来开展，而且数据恢复对于大量用户而言都是一项很有价值的IT服务。通过我们的数据恢复服务，用户得以挽救回大量的数据，从而为社会创造很大的经济价值。定计划：学生小组活动，选择最优方案，共同制定实施计划。做仿真：学生个人训练，组内成员相互帮助，完成仿真实践。现匠心：在仿真实践中体会细致专注的工匠精神和热爱劳动。记结果：记录实践流程，完善任务工单内容。1.教师加强指导，学生“慎思”，探究工具的使用方法。2.课中“练”，通过仿真实践，锻炼学生通过分区工具来对磁盘进行分区的技能。3.教师相对性评价学生完成情况，在实践塑立“自信”，同时培养学生刻苦专研的工匠精神，逐步养成热爱劳动的良好习惯。验成效（10分钟）【检验成果】检验学生成效，总结经验。做总结：总结主引导记录破坏现象、重建方案，最优选择。指不足：引导学生发现各小组汇报的特色亮点，指出改进和不足之处。3.引评价：给出评价细则，组织学生进行项目积分的组间互评，小组自评。展成果：以小组单位，展示分区工具的分区与备份以及恢复功能，分享技术经验。做评价：根据讨论和汇报情况完成小组自评和互评。1.师生共“验”，通过小组展示工具分区和恢复成效，经验分享，使得小组之间的相互学习，取长补短，达成共同进步。2.提高学生表达能力，增加自信。通过“明辨”，拓展思路，学习其他同学好的想法。3.教师引导学生梳理知识点，巩固知识和技能，提高学生总结概括能力。3.课后拓展环节（用时）内容教师活动学生活动设计意图仿故障【模仿故障】做仿真，模拟磁盘，进行分区1.布任务：布置任务，协助学生模拟磁盘分区仿真。2.做改进：检查学生任务工单，分析学情完善教学策略。1.做仿真：小组活动，通过虚拟磁盘技术模拟磁盘分区相关操作，进行仿真恢复。2.传成果：完善任务工单，上传学习通。1.教师和学生遵守“爱岗敬业”的职业素养。2.通过仿真，模拟磁盘分区相关操作，拓展技能，“笃行”。3.通过数据恢复与计算机取证研究中心进行磁盘分区训练，强化实“战”。4.形成总结性评价考核结果，以小组互评，教师评价的方式，达成课程培养目标。强实战【强化实战】到数据恢复与计算机取证研究中心进行磁盘分区实战组织学生到数据恢复与计算机取证研究中心，观摩学习或参与磁盘恢复实战。协同数据恢复大赛指导教练对学生进行现场指导。学生小组活动，认真观摩学习磁盘恢复技术、积极参与实战。积极参加数据恢复大赛学生团队，争取通过选拔。五、考核评价评价方式采用专业教师、小组互评、自评、平台考核等多元评价方式，学生成绩客观、公正、透明、真实。课程评价标准与方式：（1）课前测：根据中国大学慕课堂平台记录的学习数据成绩。（2）模块测：依据学生完成效果，授课教师评阅，学习通平台记录测试成绩。（3）工单任务：由考勤记录（30%分）、课堂表现（20%）、实施成效（50%）三方面平时考勤：迟到早退各扣1分，旷课扣2分，提前10分钟激励1分。以平均分达到满分，按比例打分。（扣分超过10，总评0）课堂表现：课程中的案例、思考、练习，鼓励学生主动参与讨论、分享思路、帮助同学，表现突出的，当场记录加1~2分，若有影响课堂学习的（如：睡觉、玩手机）当场记录扣2分。总评以最高分达到满分，按比例打分。实施成效：依据完成工单任务成效每次得分1-2分，总评以最高分达到满分，按比例打分（4）实战拓展：以提交学习通中工单任务报告，采用教师评价，学生互评方式，学习通平台记录成绩。（5）期终考评：线上采用中国大学MOOC成绩，线下由教学团队统一规划出题考试教学效果学生通过课前查阅资料，了解了磁盘分区相关知识。通过师生共同探究，提高学生积极性，掌握了磁盘分区工具的使用方法。通过课中虚拟仿真，学生学会了磁盘分区工具的运用，能够根据需求合理选择工具对磁盘进行分区，最优方案的选择。特色创新通过工具运用，引导学生树立学习自信。采用虚拟磁盘技术，仿真实验环境，节约成本。利用MOOC平台，采用工单任务，线上线下结合，工学结合，模拟职场情境，提高学生综合职业技能。反思改进1.通过课前测，有90%以上学生掌握磁盘分区工具的知识技能，提出预警差异指导对应学生。2.通过课堂师生交流，知识讲授与技能培养掌握情况良好，要加强操作技能检查，改进教学策略。任务工单任务名称硬盘误分区数据恢复学时1班级学生姓名小组成员小组任务成绩个人任务成绩使用工具win7\win10系统、磁盘管理学习场地实训机房日期任务需求：某数据恢复中心接到客户报修，告知重装系统后误分区了。请帮他回复他以前分区中的数据以便正常使用。分析：一块硬盘40GB原先有3个分区，后来被误分区为2个分区，还在第1分区上面安装了操作系统，想恢复原先的分区内容。任务目的：掌握误分区的恢复实验环境的搭建能恢复误分区的文件数据的能力熟悉误分区恢复常用的软件PTDD、R-Studio的工具使用（3）有环保意识、信息安全意识、创新思维计划与决策根据任务需求，提供采用虚拟磁盘提供可行的解决方案。采用虚拟磁盘4G小空间，磁盘精灵进行快速分区，实现实验环境的搭建恢复前要创建磁盘镜像（在这里给出提醒，不实施操作），具有操作安全意识先采用PTDD工具看能否恢复分区信息不可以采用R-Studio扫描原始数据恢复任务实施；知识链接磁盘精灵是一款专业用于储存卡，硬盘，磁盘，RAID等盘的分区软件，方便你放入U盘中使用，具备与磁盘分区管理且支持GUID的分区功能。这款软件不仅功能非常强大，而且还能降损失的磁盘恢复或者文件恢复功能。《PTDD分区表医生》是一个比较好用的分区表修复工具，这个分区表恢复工具能自动地测试你的硬盘分区表，修理分区表错误。它允许你设置分区表的每个参数，也让你查看在活动中的分区，隐藏分区，扫描分区，重建MBR，设置硬盘密码等。PTDD分区表医生还可查看在活动中的分区，隐藏分区，扫描分区，重建MBR，设置硬盘的口令，编辑磁簇，复制磁簇，与在分割填充磁簇。PTDD可以恢复IDE/ATA/SATA/SCSI硬盘上的FAT16/FAT32/NTFS/NTFS5/EXT2/EXT3/SWAP分区。R-Studio功能超强的数据恢复、反删除工具，采用全新恢复技术，为使用FAT12/16/32、NTFS、NTFS5（Windows

2000系统）和Ext2FS（Linux系统）分区的磁盘提供完整数据维护解决方案！同时提供对本地和网络磁盘的支持，此外大量参数设置让高级用户获得最佳恢复效果2．任务实施步骤（1