三年级上册语文第21课《大自然的声音》同步练习（含答案）

三年级上册语文第21课《大自然的声音》同步练习一、基础运用1．看拼音写汉字。miàoyǎnzòuqíngǎnshòujījīqìdīqiāomíngsù2．给划线的字选择正确的读音。音乐（lèyuè）歌曲（qūqǔ）他呢（není）散步（sǎnsàn）快乐（lèyuè）弯曲（qūqǔ）呢喃（není）散装（sǎnsàn）3．根据课文内容选择恰当的词语填空。A．波澜壮阔B．汹涌澎湃C．潺潺D．淙淙小溪地跳跃，那欢快的乐曲令人着迷；河水地漫步，那优雅的田园奏鸣曲令人陶醉；大海哗啦啦地；那的海洋大合唱令人向往。4．判断下列说法是否正确。（1）《大自然的声音》介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音。 （）（2）大自然中的动物歌手只有鸟儿。 （）（3）《大自然的声音》这篇文章的中心句是“大自然有许多美妙的声音”。 （）（4）风的声音给人的感受是相同的。 （）5．结合课文内容完成练习。（1）《大自然的声音》这篇文章的结构是（）A．总分总 B．总分 C．分总（2）本文分别写了大自然中的哪些声音？（）A．风、水、动物 B．风、雨、小鸟 C．风、河、小鸟（3）本文的中心句是（）A．大自然有许多美妙的声音。 B．风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。C．水，也是大自然的音乐家。 D．动物是大自然的歌手。6．课文回顾。课文围绕“大自然有许多美妙的声音”这一主题，分别写出了大自然中的、和，表达了作者对大自然的之情。7．按要求改写句子。（1）那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。(改为反问句)____________________________________________________________________________________________（2）小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。(仿写一个拟人句)____________________________________________________________________________________________二、阅读理解8．课内阅读。水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。（1）请用联系上下文或查字典的方法理解“波澜壮阔”。波澜壮阔：。（2）文段围绕哪句话来写的，请写出来。（3）“一首轻快的山中小曲”指的是，“波澜壮阔的海洋大合唱”指的是。（4）“从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。”请写出小雨滴的变化过程：小雨滴——————。9．课外阅读。你一定会听见的你听过柳树梳头的声音吗？你听过一大群小蚂蚁跑步的声音吗？你听过雪花飘落的声音吗？也许你会说：“这都是想象的，我怎么能听出来呢？”那么我再说清楚一点。你总听过动物的声音吧？当小金鱼用尾巴拨水，麻雀在窗沿唱歌，当一只小狗忙着啃骨头，两只老猫在墙头吵架，三只老母鸡在啄米吃，你总听到些什么了吧？你总听过风的声音吧？当清风掠过明月，当微风拂过树梢，当寒风呼啸着穿过田野，当狂风卷起巨浪，你总听到什么了吧？你总听过水声吧？当山间的清泉奔向溪流，当哗啦啦的大雨砸向屋顶，当小水滴清脆地落到盛水的盆里，你总该听到些什么了吧？只要你的耳朵能够听，从你出世那一天起，你就在听了。你学着听奶奶摇摇篮的声音，妈妈冲奶粉的声音，爸爸说话的声音，学着听开门、关门、上楼梯、电话铃的声音。你很快懂得：每一种声音，都代表了不同的意思。从声音里，你逐渐熟悉了你身边的世界；在声音中，你逐渐成长。但是，当你一天天长大，当你熟悉了许多声音后，不知不觉中，你却逐渐失去了听的兴趣。你不再像小时候那样用心听周围的各种声音了。一些声音你没有听见，好像它们发出时，你的耳朵正好关闭了似的。别让你的耳朵关闭：在寂静的夜里，听一听外面有什么声音传来；在闲暇的时候，听一首从来没有听过的歌曲或乐曲……用心听吧，你一定会听见的，然后你会微笑：我们这个世界的声音是多么丰富，多么美妙！（1）画横线的句子把和当作人来写，这是的修辞方法。（2）第三至五自然段依次写了的声音、的声音、的声音。（3）我们一天天长大，一些声音却没有听见，这是因为（）A．我们长大后，耳朵不像小时候那样灵敏了。B．我们懂得了要保护耳朵，所以不再去听了。C．我们失去了听的兴趣，不再用心去听了。（4）作者告诉我们，只有，才会发现，这个世界的声音非常、。（5）你听过什么声音？仿照上文第三至五自然段写一写。你总听过的声音吧？当，当，当，你总该听到些什么了吧？三、语言表达10．你还听到过哪些大自然的美妙的声音？写几句。青蛙是大自然的歌手____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

答案解析部分1．【答案】妙；演；奏；琴；感；受；激；击；器；滴；敲；鸣；诉【解析】【分析】本题主要考查对课文中汉字的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么字，然后写出正确的字，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要结合课文注意“妙”不要写成形近字“秒”，“琴”下面的“今”不要写成形近字“令”，“滴”不要写成形近字“嘀”。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

故答案为：妙、演、奏、琴、感、受、激、击、器、滴、敲、鸣、诉

【点评】本题考查学生对课文中生字的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。2．【答案】yuè；qǔ；ne；sàn；lè；qū；ní；sǎn【解析】【分析】本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。

故答案为：yuè、qǔ、ne、sàn、lè、qū、ní、sǎn

【点评】对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。3．【答案】D；C；B；A【解析】【分析】本题是对课文内容知识的回顾，按照课文内容选择恰当的词语。

故答案为：D、C、B、A

【点评】平时要加紧对要求背诵课文的识记。4．【答案】（1）正确（2）错误（3）正确（4）错误【解析】【分析】（1）本题是对课文内容的考查，回顾课文，大自然的声音分别介绍了风的声音，、水的声音和动物的声音。

（2）本题是对课文内容的考查，回顾课文，大自然中动物歌手

（3）本题是对短文中心句的考查，本文结构是总分的结构，课文开头总写大自然有许多美妙的声音，后文从风的声音，、水的声音和动物的声音进行了分述。

（4）本题是考查的是对课文内容的理解，通过阅读我们知道不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐，强调了树叶不同、季节不同，树叶唱出的歌曲也不同，自然感受是不同的。

故答案为：（1）正确；（2）错误；（3）正确；（4）错误​​​​​​​

【点评】（1）本题考查的是对课文内容知识回顾，阅读时要仔细，课后也要对课文知识及时巩固。

（2）同上。

（3）本题是对段落中心句的考查，中心句在文章中起到总结概括的作用，一般在开头和结尾。按照这个特点去寻找。

​​​​​​​（4）本题只要通过读课文，便可知道风的声音给人的感受，此类题比较简单，通过自己的感受便可理解。5．【答案】（1）B（2）A（3）A【解析】【分析】（1）整体感知课文内容可知，第1自然段先总写大自然有许多美妙的声音。然后在2、3、4自然段分别分别描述风、水、动物大自然的音乐家。故选A（2）整体感知课文内容可知，在第2、3、4自然段分别分别描述风、水、动物的声音。故选A（3）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。其它段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容。这段话的中心句在段首。故选A。故答案为：（1）A（2）A（3）A【点评】（1）此题考查学生对“总-分”方法的掌握，先整体感知，然后再结合选项判断。（2）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，锁定所填的范围（2、3、4自然段），再用简洁的语言概括出来即可。（3）考查学生掌握找中心句的方法并运用，先整体感知，然后再判断。6．【答案】风声；水声；动物发出的声音；热爱【解析】【分析】本题考查的是学生对对文章主旨的概括，通过对课文知识的回顾，大自然的声音分别写了风声，水声以及动物发出的声音，表达出了作者对大自然的热爱之情。

故答案为：风声、水声、动物发出的声音、热爱

【点评】本题是对文章主旨的概括。在平时学习时一定要熟练掌握课文内容。7．【答案】（1）那声音充满力量，怎能不令人感受到大自然的威力呢。（2）一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸,躲在树枝间。【解析】【分析】（1）陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。

（2）拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。

故答案为：（1）那声音充满力量，怎能不令人感受到大自然的威力呢。

（2）一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸,躲在树枝间。

【点评】（1）掌握陈述句转换为反问句的方法，平时多练，培养语言表达能力。

（2）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。8．【答案】（1）原形容水面辽阔，现比喻声势雄壮或规模巨大。（2）水，也是大自然的音乐家。（3）小溪淙淙；大海哗啦啦（4）小溪；河流；大海【解析】【分析】（1）考查词语的理解，联系上下文或查字典，波澜壮阔：原形容水面辽阔，现比喻声势雄壮或规模巨大。

（2）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。其它句子就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在段首。即：水，也是大自然的音乐家。其它句子都是围绕这句话写的。

（3）这道题考查的是语句在文中的意思，解答时要联系文章上下文来思考。“一首轻快的山中小曲”指的是1，“波澜壮阔的海洋大合唱”指的是小溪淙淙地流向河流。“波澜壮阔的海洋大合唱”指的是大海哗啦啦地汹涌澎湃。

（4）由第4句可知，小雨滴汇聚起来成为小溪，小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。

故答案为：（1）原形容水面辽阔，现比喻声势雄壮或规模巨大。

（2）水，也是大自然的音乐家。

（3）小溪淙淙、大海哗啦啦

（4）小溪、河流、大海

【点评】（1）理解词语的意思时，我们要先找到词语所在的句子，再读一读这个句子，联系上下文理解词语。

（2）考查学生掌握找中心句的方法并运用，先整体感知，然后再判断。

（3）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。

（4）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，锁定所填的范围第4句，再用简洁的语言概括出来即可。

9．【答案】（1）柳树；小蚂蚁；拟人（2）动物；风；水（3）C（4）用心听；丰富；美妙（5）机器；电风扇嗡嗡地工作；电话铃猛地响起；汽车从身边飞快地开过【解析】【分析】（1）此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。画横线的句子把“柳树、小蚂蚁”当作人来写，使它们具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。这是拟人的修辞方法。

（2）第3自然段写了“小金鱼、麻雀、小狗、老猫、老母鸡”五种动物的声音，第4自然段写了“清风、微风、寒风、狂风”四种形式风的声音，第5自然段写了“清泉、大雨、小水滴”三种形式水的声音。

（3）解答时要带着问题读课文整体感知文章，锁定第七自然段内容，结合选项就能找到答案。当你一天天长大，当你熟悉了许多声音后，不知不觉中，你却逐渐失去了听的兴趣。故选C

（4）作者在文章倒数第1自然段告诉我们“