小学美术游戏化教学探析获奖科研报告

小学美术游戏化教学探析获奖科研报告【摘要】随着当前新课程改革的不断推进与素质教育的快速发展，在小学阶段的教育教学过程中，其更加注重对学生兴趣化的教学策略，在小学阶段由于学生普遍心智尚未发育成熟，内心渴望游戏，同时很多学生对于美术课程的热爱也远远大于其他学生，因此将游戏与美术进行有机结合，是当前小学美术教学的重要突破口。小学美术作为小学阶段学生重要的艺术类课程，很多学生均对其具有显著的兴趣，但是很多学生由于先天缺乏一定的美术天赋，在实际美术课堂学习过程中，常常面临不敢画、不会画、没思路等情况发生，作为小学美术教师有时也会利用知识灌输式的教学方式对学生进行美术授课，大大降低了学生美术学习的兴趣。基于此，本文结合实际教学经验，就如何有效开展小学美术游戏化教学展开研究，并为广大小学美术教师提供几点建议，以供参考。

【关键词】小学美术;游戏化教学;方法策略

随着新课程改革的不断深入，在小学阶段的教学过程中，教师应当更加注重对学生开展兴趣化教学，由于小学阶段的学生天性爱玩，热爱游戏，对于美术课程这类抽象知识学习，教师则可以利用做游戏等形式，激发学生对其学习的兴趣，加深学生的知识理解与掌握。同时，对于美术教师而言，应当时刻掌握学生的实际兴趣爱好特点与每名学生的实际学习情况，根据学生的不同特点，对症下药、因材施教，找到学生的美术学习规律与特点，从而有效地激发学生的美术学习兴趣，使学生的这种学生兴趣有效地转化为持之以恒的学习态度，进而有效增强游戏化教学的教学效率，使学生在轻松愉悦的学习氛围中，充分汲取有用的美术知识。

一、营造轻松愉快的学习环境

在小学阶段的美术学习过程中，教师首先应当为学生建立良好的美术学习氛围，充分激发每名学生的美术学习兴趣，这是有效激发学生的美术创作热情、调动学生主观能动性的重要前提，努力为学生营造一种良好的美术学习氛围，为学生安心创作创造有利条件。这种美术学习氛围不仅仅是客观上的学习环境，更重要的是学生的心理环境，教师可以在具体实施过程中，认真对校园、教师进行布置，使每名学生在学习生活过程中不断受其熏陶，产生强烈的共鸣，为学生的美术学习提供一种积极向上的学习氛围。通过这种方式，能够有效为学生建立良好的学习信心，对那些缺乏美术天赋的学生具有较强的鼓励，使其能够大胆展现自我的个性，激发学生的美术情怀。

例如，教师可以在课堂中为学生建立相关的作品展柜，将学生在美术手工课上的作品进行展示，不仅能够为班级创建良好的美术氛围，又能激发学生的创作热情，提高学生的美术学习兴趣。

二、适当开展技能性美术教学

在小学美术课堂教学过程中，不仅需要教师针对基础美术知识对学生进行教学，更为重要的便是适当性地加入技能性教学模块，在教学的过程中有效地突出其趣味性，二者相辅相成，有效推动学生的美术能力发展。小学生由于年龄较小，对世界缺乏一定的认知能力，这种认知能力上的不足会极大程度地限制学生的想象力及创造力，无法有效激发学生的美术学习兴趣，这就需要教师科学编排游戏化教学内容，利用丰富有趣的美术游戏重新激发学生的学习兴趣，并在这个过程中融入实用性的技能教学，不断锻炼学生的思维能力与逻辑能力，激发学生的想象力，并在游戏的过程中对学生进行引导，使其能够不断观察生活中的种种事物，发现其中的美好。通过这种层层递进的游戏方式，不断培养学生的美术鉴赏能力，使其在日常生活过程中敢于发现、敢于表达，在学习美术的过程中不断收获快乐。

例如，在实际课堂教学过程中，教师可以组织学生开展手工物品制作环节，比如引导学生制作一些生活中实用的小工具等，不仅贴合学生的实际生活，更能调动学生的大脑思维与动手实践能力。

三、尊重学生个性化发展需要

随着当前新课程改革的不断推进，其教学模式要求教师应当更加注重学生的个性化发展，因此，小学美术教师在实际教学过程中应当尊重学生的课堂主体性，因材施教，在教學过程中引入学生喜闻乐见的游戏内容。同时在教学过程中更应当注重学生游戏的自由度，不可强加干涉，通过有效的教学模式，有计划、有安排的对不同特点的学生开展相应的教学对策。由于小学生原生家庭及个人能力均有所不同，进而导致学生在入学以后存在不同的学习差异，这就需要小学美术教师能够及时发现每名学生的长处，发挥其长处，弥补其不足，尽可能照顾到每一名学生，培养学生的美术学习信心，尊重学生的个性化发展，找到每名学生最为感兴趣的内容，并将其与实际教材内容相结合，调动学生学习热情。同时，作为小学美术教师，自身应当对学生创作的作品多进行积极的评价与鼓励，公平、认真地对待每一名学生的美术作品，积极鼓励学生与学生之间进行相应的美术学习交流，同时在这个过程中恰当地引入游戏环节，充分激发学生的美术学习兴趣，使其能够积极主动的参与到美术学习的过程中来。

总而言之，随着当前素质教育的不断推进，小学美术成为素质教育大背景下重要的艺术类课程，是推动小学生素质文化建设的有力基础保证，对增强学生的素质文化生活具有不可估量的作用。因此，作为小学美术教师