优质课大赛小学英语2017年度研讨课Horses and Rabbits 高欣欣

Lesson4

Horses

and

Rabbits张家口市下花园区苏家坊中心校高欣欣今天，我说课的内容是冀教版小学英语三年级下册Unit1Lesson4

Horses

and

Rabbits下面我将从以下几个方面来进行我的说课：一、说教材二、说教法和学法三、说教学过程四、说课后反思一、说教材（一）.教学内容分析（二）.学生情况分析（三）.教学目标（四）.教学重难点（五）.教学手段（一）、教学内容分析

我采用的教材是冀教版英语第二册。本单元的主要内容是AnimalsontheFarm，主要涉及学生们常见的小动物的单词及其特征和相关的日常用语。本课主要学习horse，rabbit，以及哪些动物可以swim,

jump,

fly,

run进行问答，使学生对英语有好奇心，能交流简单的信息，同时能够在老师的帮助下创设情景，进行角色表演。在课前加入日常对话练习,每个人都有机会参与,锻炼其他学生的听力的同时,把零散的内容加以归整,做到语言的整合;加入了游戏,把单词按照学生的记忆遗忘规律重复出现,淡化重点。把讲课的时间尽量压缩,把课堂真正的还给学生。引导学生在玩中学习,在唱中学习,在体验成功中学习,人人都是小老师,人人都是好学生。

（二）、学生情况分析三年级处于小学阶段的低年级段，孩子们就能在自己真实的生活中接触到运用到，学生们学习起来既有兴趣又有意思。在教学时要注重学生的读和写，并且用生动活泼的教学增加孩子学习英语的兴趣与积极性。(三)、教学目标（1.知识目标：（1）、学生能听懂、会说、认读并书写词汇:

animal,

horse,rabbit，run,jump（2）、能认读、理解并使用下列句式进行对话或情景表演:Whatanimalscan____?____can____.Cana________?Yes,itcan./No,itcan’t.2.能力目标：学生能说出哪些动物可以swim,

jump,

fly,

run.3.情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。(四)、教学重、难点能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所复习的句型进行语言交际。(五)、教学手段根据本课教材的特点，我除了采用常规的教学手段外，还采用现代教学技术，使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中，激发学生学习兴趣，提高课堂效率。本课最大的特点就是充分运用了计算机网络信息技术，把多媒体优化组合，动静结合，更能充分的发挥多媒体深刻的表现力和良好的重现力。网络信息就是提供这样的组合环境的现代技术，形式活泼多样。这种多层次的表现力和多样性的感官刺激，对学习英语的小学生来说是非常有效的，也是英语教学中所必须采用的。在这种环境下学生能产生一种积极的心理体验，并迅速转化为求知欲望，使学生在展开充分的、生动活泼的思维活动中实现掌握知识与发展智能的有机统一。二、说教法与学法（一）、创设情景法。（二）、主体参与法。（三）、活动教学法。（四）、在学法上，把重点放在培养学生实际运用语言的能力上，根据小学生的特点，采用自主学习法、合作探究法，迁移法。三、说教学过程Step1：GreetingandreviewStep2：PresentationStep3.PracticeStep4.Class

ClosingStep1.Greetingandreview（1）Greeting:Hello,

boys

and

girls!

How

are

you

today

？（2）师生同唱“Old

MacDonald

Hand

a

Farm”，让学生尽快地投入到学习英语的氛围中（3）review看图猜动物单词并结合问答练习，用上以下句型：What’sthis?Isita...?[设计意图：在欢快的乐曲中，学生既感受到了英语课堂的轻松与快乐，同时复习已学动物单词为即将开始的教学活动做了精神和知识上的准备。]Step2.Presentation1.出示课件中的图片学习单词animal，horse,rabbit，领读，学生跟读，巩固练习这三个单词：补全单词并连线2..教科书第二部分，以第1个为例给学生演示活动的做法，仔细观看图卡然后问What

’s

this?

让学生仔细观看然后进行猜测。教师读出下面的句子:Is

this

a

cow?

Yes,it

is.

/

No

it

isn’t

.告诉学生对勾是用来勾选正确答案的，给学生一定的时间来完成活动。3..演示跑的动作。边演示边说I

can

run.让学生跟读。让一个自告奋勇者到教室前面，教师问：Can

you

run?

学生则做跑的动作，动作结束后，教师说He/She

can

run.然后问Can

he/she

run?

学生都应能够正确回答Yes,he/she

can

run.同上教学jump.让学生连词造，说出：Horses

can

run.

Rabbits

can

jump.的句子。教师领读两遍。鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。4..出示农场图片问学生What

animals

can

run

?学生会回答Horses

can

run.等。同样替换练习What

animals

can

jump/fly/swim

?然后同桌之间相互问答练习,注意纠正学生的错误。Step3.Practice1.把课文第一、三部分挖空，做听力练习。学生听录音，把所缺的单词填上。2.学生分角色读课文。[设计意图：通过练习，进一步加深学生对词汇、句型的认识并及时巩固。]Step4.Class

Closing1.课后小结。通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点；对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。最后做活动手册，是一个常规练习，其目的在于全方位地、及时检测学生对本课时掌握的程度。2.Homework:做调查，问答练习What

animals

can

run/jump/fly/swim

?四、说课后反思

这节课不论是新知