2024年度甘肃省成人高考专升本《教育理论》考前冲刺试卷（含答案）

2024年度甘肃省成人高考专升本《教育理论》考试备考题库学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(25题)1.反映对立统一规律的德育原则是（）

A.知行统一的原则B.现实性与方向性原则C.依靠积极因素，克服消极因素的原则D.教育影响的一致性和连贯性原则

2.教育对政治经济制度的发展（）

A.起决定作用B.不起决定作用C.只起加速作用D.只起延缓作用

3.从课程管理的角度，可把课程分为()

A.国家课程、地方课程和校本课程B.显性课程和隐性课程C.学科课程、活动课程和综合课程D.必修课程和选修课程

4.当前我国教育方针中明确规定的教育目的是()。

A.培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者

B.培养又红又专的社会主义建设者

C.培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人

D.培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人

5.通过榜样来强化相应的学习行为或行为倾向的方法是()。

A.直接强化B.自我强化C.替代强化D.间隔强化

6.课程可被划分为国家课程、地方课程和学校课程，对课程进行这种划分的角度是（）

A.学生对课程选择的自由度B.课程管理制度C.课程的组织核心D.课程的存在形式

7.下列选项中,属于动作技能的是

A.阅读技能B.写作技能C.驾驶技能D.运算技能

8.“蓬生麻中，不扶自直”说明了____因素对人发展的影响。（）

A.遗传B.教育C.环境D.活动

9.学校德育最基本、最有效的途径是

A.团队活动B.教学活动C.校会班会D.课外活动

10.《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于（）

A.1950年B.1959年C.1985年D.1994年

11.全面了解和研究学生（）

A.学生个体和集体两个方面B.学生品德和学习两个方面C.学生校内和校外表现两个方面D.学生家庭环境和社会关系两个方面

12.世界上最早的一部教育著作是（）

A.《论语》B.《大学》C.《礼记?学记》D.《理想国》

13.课的类型一般分为两大类，即()

A.讲授课和练习课B.讲授课和复习课C.讲授课和实验课D.单一课和综合课

14.我国1922年颁布、以美国学制为蓝本，一直沿用至新中国成立初期的学制是()。

A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.壬子癸丑学制

15.体育的基本组织形式是()

A.运动竞赛B.运动队训练C.早操、课间操D.体育课

16.美国心理学家米勒研究发现，短时记忆的信息容量为

A.5±2个组块B.6±2个组块C.7±2个组块D.8±2个组块

17.下列选项中被看作个体活动积极性的内在源泉的是

A.理想B.信念C.兴趣D.需要

18.我国近现代教育史中，特别把美育提出来，将体、智、德、美四育并列的人是（）

A.席勒B.蔡元培C.陶行知D.朱自清

19.中国近代史上第一次明确将美育列入教育方针，并提出“以美育代宗教”的教育家是（）。

A.王国维B.蔡元培C.杨贤江D.陶行知

20.下列哪一条教学原则是教育家赞可夫在《教学与发展》一书中提出的?()

A.程序编排的原则B.激发动机的原则C.使学生理解学习过程的原则D.结构主义的原则

21.如果一个儿童的智力年龄是10岁，实际年龄是8岁，他的智商应该是（）

A.110B.115C.120D.125

22.教育者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到感染、熏陶的德育方法是（）

A.榜样示范法B.陶冶教育法C.实际锻炼法D.指导自我教育法

23.人们把教师在教学过程中遇到偶发事件能做出巧妙、恰当处理的行为称为“教育机智”。这体现了教师劳动的哪一特点?()。

A.创造性B.主体性C.广延性D.间接性

24.班主任要做好个别教育工作。所谓个别教育是指（）

A.班集体中优秀生的个别教育

B.班集体中后进生的转化教育

C.既包括优秀生的个别教育，也包括后进生的转化教育

D.全班学生的教育

25.教师以自身作为教育手段是教师劳动的（）

A.主体性B.连续性C.示范性D.间接性

二、判断题(8题)26.给学生请家教就是家庭教育。

A.正确B.错误

27.教育规律是指教育内部各因素之间的本质的必然的联系。

A.正确B.错误

28.“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的方向性原则。

A.正确B.错误

29.在我国当前基础教育课程设置中，高中阶段应以设置分科与综合相结合的课程为主。

A.正确B.错误

30.“给我一打健全的儿童，我可以用任意方法使他们改变，或者使他们成为律师、法官，或者使他们成为乞丐、盗贼。”

A.正确B.错误

31.当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，这种记忆叫短时记忆，它是记忆系统的开始阶段。

A.正确B.错误

32.动作技能形成过程中,随着练习次数增加,技能水平匀速提高。

A.正确B.错误

33.只要能教好书就是一名好教师。

A.正确B.错误

三、填空题(2题)34.手舞足蹈、挺胸阔步、捶胸顿足这些表现属于____表情

35.注意具有选择、保持、____的功能

四、简答题(10题)36.简述我国当前中小学德育的主要内容。

37.教育要适应人的身心发展的哪些特征?如何适应?

38.简述如何根据记忆规律促进知识的巩固。

39.简述随意后注意的特征。

40.简述正面教育与纪律约束相结合的基本含义和贯彻要求

41.简述马克思关于人的全面发展学说的基本内容。

42.简述考试焦虑的危害及矫正方法。

43.简述班都拉的强化分类及其含义。

44.简述智力的定义及影响智力发展的因素。

45.联系教学实际论述如何培养学生良好的思维品质。

参考答案

1.C对立统一规律体现了矛盾观。事物是既对立又统一的，德育原则中依靠积极因素克服消极因素的原则正体现了这一点。

2.B社会政治经济发展的根本动力是生产力与生产关系的矛盾运动，教育在这种矛盾运动中只起加速或延缓的作用，而不起决定作用，否则，将夸大教育的作用，导致教育万能论的错误。

3.A

4.D我国社会主义教育目的的基本点：培养社会主义事业的建设者和接班人;使学生德、智、体等方面全面发展;教育与生产劳动相结合。

5.C替代强化指一种榜样替代的强化。学习者如果看到他人成功的行为、获得奖励的行为。就会增强产生同样行为的倾向。

6.B从课程管理制度角度可把课程划分为国家课程、地方课程和学校课程（校本课程）；从课程的组织核心角度可把课程划分为学科课程、活动课程和综合课程；从学生对课程选择的自由度方面可把课程划分为必修课程和选修课程；从课程的存在形式的角度可把课程划分为显性课程和隐性课程。

7.C本题考查动作技能

8.C环境是人发展的现实基础。“蓬生麻中，不扶自直”正是、说明了环境潜移默化的影响。

9.B教学是学校的中心环节和主要工作。在学校全部工作中占时间最多。学生在校的主要活动是学习，所以教学是对学生进行德育工作最基本、最经常、最有效的途径。

10.C中共中央于1985年颁布了《中共中央关于教育体制改革的决定》。

11.A暂无解析

12.C我国春秋末年出现的教育文献《礼记?学记》是世界上最早的一部教育著作。论述了中国奴隶社会的学校制度、教育目的、教学原则、教师的作用等，尤其以教学原则的总结最突出。

13.D课的类型是指根据教学主要任务划分的课的种类。课的类型大致可分为单一课和综合课两大类。单一课是指在一节课内只完成一种教学主要任务的课。综合课是指在一节课内同时完成两种以上教学任务的课。

14.C1922年，在当时北洋军阀统治下，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了“壬戌学制”，又称新学制或六三三学制。此后，国民党政府于1928年就学制做了些修改，但基本上继承了“壬戌学制”，并一直沿用到新中国成立初期。

15.D体育课是体育的基本组织形式。体育课是中小学的一门重要的必修课，除了讲授体育理论知识外，主要是学习和训练体育技能

16.C推时记忆的特点包括:(1)信息保持的时间很短;(2)短时记忆的容量有限、，一般为7±2个组块(3)短时记忆中的信息保持的时间既又易旁干就。

17.D需要是个体内部的某种缺乏或不平衡状态，是个体活动积极性的内在源泉。

18.B在我国首次把美育作为教育方针的一部分提出来的是近代著名教育家蔡元培，时值1912年。新中国成立后，提出德、智、体、美、综合技术教育五育并举。

19.B

20.C

21.D智商等于智力年龄除以实际年龄所得的商再乘以100。

22.B陶冶教育法是教育者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到感染、熏陶的方法。陶冶教育法直观具体，形象生动，情理交融。它的影响方法带有愉悦性、非强制性、无意识性等特点，能使学生在潜移默化中受到熏陶、感染。

23.A

24.C暂无解析

25.A教师的劳动手段是教师自身，是凝结在自身的知识、智慧、才能、思想品德。这是教师劳动的主体性。

26.B家庭教育是学校教育的基础和补充，有不可替代的教育作用。

27.B此说法不全面。教育规律既包括教育内部各因素之间的本质的联系，也包括教育与其他事物之间的必然联系，如教育与社会政治、经济的关系等。

28.B“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的因材施教原则。

29.B高中阶段应以分科课程为主。为使学生在普遍达到基本要求的前提下，实现有个性的发展。课程标准应有不同水平的要求，同时要设置丰富的选修课供不同的学生选修。初中阶段设置的课程才是分科与综合相结合的课程。

30.B此说过分夸大了环境和教育的作用，易导致“环境决定论”和“教育万能论”的错误。环境和教育在人的发展中虽然起着非常重要的作用，但它们并不是无条件的，还要考虑遗传、人的身心发展的特点等影响。教育并不能任意决定人的一切发展方向。

31.B当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，这种记忆叫感觉记忆或瞬时记忆，它是记忆系统的开始阶段。

32.B技能需要通过练习形成。练习的效率受以下因素制约:(1)明确练习的目的和要求,增强学习动机。(2)帮助学生掌握正确的练习方法和知识。(3)循序渐进,由易到难,先简后繁。(4)正确掌握练习速度，保证练习质量。(5)适当安排练习次数和时间。(6)练习方式要多样化。(7)让学生每次都知道练习结果,及时改进。

33.B教师的根本任务是教书育人。教师的具体任务是：教师不仅要教好书，还要做好学生的思想品德教育工作，关怀学生的身体和心理健康，关心学生的生活。

34.姿态或身段或肢体

35.调节和监督

36.爱国主义教育；理想教育；集体主义教育；劳动教育；自觉纪律教育；民主和法制教育；科学世界观和人生观教育；道德教育；生态教育。

37.(1)教育要适应人的身心发展的顺序性和阶段性:教育要循序渐进地促进人的发展。(2)教育要适应人的身心发展的不均衡性:应在儿童身心发展的某一关键期施以相应的教育。(3)教育要适应人的身心发展的稳定性和可变性:在教育中既要注意稳定性，不随意改变教育内容和方法，又要考虑可变性，充分挖掘学生发展的潜力。(4)教育要适应人的身心发展的个别差异性，做到因材施教。

38.(1)明确记忆的目的，增强学习主动性。(2)理解学习材料的意义，建立知识之间的内在联系。(3)对学习材料进行精加工，促进对知识的理解。(4)运用组块化学习策略，合理组织学习材料。(5)运用多种信息编码方式，提高信息加工处理的质量。(6)注重复习方法，防止知识遗忘。

39.(1)随意后注意服从于当前的活动目的与任务，但不需要意志努力。(2)随意后注意是个人的心理活动对有意义、有价值的事物的指向和集中，它是在随意注意的基础上发展起来的。(3)随意后注意是一种高级类型的注意，具有高度的稳定性，是人类从事创造性活动的必要条件。

40.德育工作既要正面引导，说服教育，启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来。其贯彻要求有：（1）坚持正面教育原则，以客观的事实、先进的榜样和表扬鼓励为主的方法教育和引导学生；(2)坚持摆事实，讲道理，以理服人，启发自觉;(3)建立健全学校规章制度和集体组织的公约、守则等，并且严格管理，认真执行。

41.（1）人的全面发展的含义，最根本的是指人的劳动能力，即脑力与体力的全面的、充分的、自由的发展；（2）造成人片面发展的原因是旧式分工；（3）机器大工业生产为人的全面发展提供了可能；（4）教育与生产劳动结合是培养全面发展人的唯一方法。

42.考试焦虑的危害：(1)严重的考试焦虑会降低学习效率。(2)严重的考试焦虑会影响考试成绩。(3)严重的考试焦虑会形成焦虑型人格。考试焦虑的矫正：(1)自信训练。(2)放松训练。(3)系统脱敏。

43.行为的结果因素就是通常所说的强化,班都拉在其强化理论中把强化分为以下三种类型:(1)直接强化。观察者因表现出观