《记念刘和珍君》 统编版高中语文选择性必修中册

导入记念刘和珍君学习目标1、认知帝国主义、封建军阀及御用文人的凶残卑劣,学习爱国青年的革命精神。2、学习语音,理解词语在语境中的含义。3、提高理解句子含义及表达作用的能力。4、学会依据作者的感情、摘录关键词语梳理行文脉络。鲁迅作者简介鲁迅（1881__1936）伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，鲁迅是笔名。1898年离家到南京学习，1902年留学日本，1909年回国，1918年5月发表《狂人日记》，奠定了新文学运动的基础。主要作品小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》散文集：《朝花夕拾》;散文诗集：《野草》杂文集：《坟》《热风》《而已集》《三闲集》《二心集》《伪自由书》《准风月谈》《南腔北调集》《花边文学》《华盖集》《华盖集续编》《且介亭杂文》《且介亭杂文二集》《且介亭杂文末编》小说集——《呐喊》《彷徨》《故事新编》散文集——《朝花夕拾》散文诗集——《野草》杂文集——《坟》《而已集》《华盖集》《且介亭杂文》《热风》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》······名人对鲁迅评价“鲁迅的骨头是最硬的”“鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向。”——毛泽东“”踏莽原，刈野草，热风奔流，一生呐喊；痛毁灭，叹而已，十月噩耗，万众彷徨。——鲁迅先生同乡好友孙伏园先生撰写的挽联有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。——臧克家名人对鲁迅评价孙伏园臧克家

１９２６年３月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护《辛丑条约》，提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。３月１８日，北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿，段祺瑞执政府竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，制造了骇人听闻的“三·一八”惨案。刘和珍等人都是在当时遇害的。鲁迅称这一天为“民国以来最黑暗的一天”。

时代背景

当噩耗传来的时候，鲁迅正在写《无花的蔷薇之二》，他怀着满腔的悲愤，当天晚上就写下了该文的4-9则，揭露控诉反动派的这一暴行，并指出：“这不是一件事的结束，而是一件事的开头。墨写的谎言，决掩不住血写的事实。血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息。”后来，鲁迅又相继写了《死地》《可惨与可笑》等文。4月1日，写下了著名的《记念刘和珍君》，后收在《华盖集续编》。学生结队前往段祺瑞执政府请愿游行群众与段祺瑞政府卫队对峙惨案后，李大钊亲自带领请愿团去段祺瑞执政府请愿天安门请愿对抗屠杀逮捕血衣殴打遗骸惨案发生后，军阀的反动文人极力为其主子开脱罪责，污蔑参加请愿的群众是“暴徒”，并把杀人的罪责推到他们所说的“民众领袖”身上，说“民众领袖”“犯了故意引人去死的嫌疑”，制造了种种谣言。追悼会“三、一八惨案”后鲁迅的纪念活动：1926、3、18、上午《无花的蔷薇之二》1926、3、24，去女师大瞻仰杨、刘遗容。1926、3、25，追悼会，学生会干部、共产党员程毅志要求鲁迅写纪念文章。《死地》1926、3、26《可惨与可笑》1926、4、1《记念刘和珍君》1926、4、2《空谈》人物介绍课文内容学习，聆听鲁迅的声音长歌当哭徘徊菲薄洗涤踌躇桀骜赁屋不惮喋血尸骸立仆转辗攒射屠戮浸渍殒身不恤（páihuái）（dàng）（dí）（fĕi）（chóuchú）（jié

ào）（lìn）（dàn）（dié）（hái）（pū）（zhăn）（cuán）（lù）（jìnzì）（yŭnxù）现代文文学作品阅读的高考考点①理解文中重要词语的含义。②理解并解释文中重要的句子。①筛选并提取文中的信息。②分析文章结构，把握文章思路。③归纳内容要点，概括中心思想。④分析概括作者在文中的观点态度。⑤根据文章内容进行推断和想象。①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧②评价文章的思想内容和作者的观点态度理解分析综合鉴赏评价本文的切入角度：①、本文标题是“纪念刘和珍君”为什么不采用顺叙，作者从哪里切入的呢？顺叙应从刘和珍的生平写起，写她一生一个很大的闪光点----在女子师大学潮中的卓越表现，本文却采用倒叙，从追悼会切入，直奔主题。②、本文开头的几句话有什么特点？郑重地交代何年何月，用“国立女子师范大学”的全称，刘和珍是作者的学生，却尊称为“君”，在执政府前加上段祺瑞的名字。这种手法我们叫“史家笔法”，表明作者是为革命烈士写悼念文章，刘和珍、杨德群的“三一八”蒙难应当永载史册，段祺瑞和他的执政府应永远钉在历史的耻辱柱上。③、本文的结尾说“倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义，意义就在此吧。”本文的写作意图是什么？评述“三一八”惨案，说明它的现实意义和历史意义。任务一：整体感知请理清思路，给课文每一个小部分拟一个标题

①写作缘起，纪念死者。

②唤醒庸人，牢记血债。

③刘和珍概况。

④刘和珍遇害。

⑤刘和珍遇害经过。

⑥“三·一八惨案”教训。

⑦惨案的意义。把握全文的整体思路交代写作的缘由

(1、2节）记述刘和珍的生平事迹和遇难经过

（3、4、5节）议论“三一八”惨案的教训和意义

（6、7节）以“记念”为中心预定莽原主要事迹关键词精神品质反抗校长虑及母校前往请愿毅然决然黯然欣然追求进步，渴求真理坚持正义，敢于斗争有事业心，有责任感为国为民，爱国热忱任务二：文章叙述了刘和珍的哪些事，从中可以看出她是怎样的人？刘和珍是一个有斗争反抗精神、有责任心，胸怀广阔、追求进步、渴求真理、温和乐观而具有爱国热忱的青年学生。本文题为“记念刘和珍君”，但明显不全在写刘和珍，请找出文中一共写了哪几类人？作者对他们的态度和感情怎样？任务三：鲁迅的笔触涉及哪几类人？

表达作者什么感情？①反动势力：段琪瑞执政府（“当局者”）和“几个所谓学者文人”（“有恶意的闲人”“流言家”）愤怒控诉段政府虐杀爱国青年的暴行，痛斥走狗文人下劣无耻的流言揭露、嘲讽

（当局者、几个所谓学者文人、有恶意的闲人、流言家、八国联军、中外的杀人者）反动势力愤怒控诉痛斥②爱国青年：刘和珍、杨德群、张静淑，四十余被害的青年，数百死伤者，请愿的群众。鲁迅的笔触涉及哪几类人？

表达作者什么感情？

无比沉痛地悼念刘和珍等遇害者，奉献他的悲哀和尊敬，告诫爱国青年改变斗争的方式；颂扬“为了中国而死的中国的青年”，颂扬她们的勇毅尊敬、悼念、激励

（刘和珍、杨德群、张静淑、四十余被害的青年、数百死伤者、请愿的群众）爱国青年沉痛哀悼热烈颂扬激励告诫鲁迅的笔触涉及哪几类人？

表达作者什么感情？③庸人：处在中间状态的“无恶意的闲人”。对世界的态度极端地冷漠，他们冷眼观看人生，甚至将烈士的鲜血当作茶余饭后的谈资。对这种人，作者不是不抱希望的。激发人们“更奋然而前行”哀伤、唤醒（无恶意的闲人）中间状态的“庸人”失望批评呼唤

鲁迅写作本文的目的，除了要悼念在惨案中牺牲的爱国者刘和珍等人外，更深远的意义应在于评述惨案的教训和意义，以此来鼓励生者、激励猛士，揭露敌人，唤醒庸人等，而纪念刘和珍正是本文写作的切入点。课文小结：

总结全文鲁迅先生的《记念刘和珍君》其实是对“三·一八”惨案的述评。文章第一、二节是说写作的缘起，侧重于探求本次死伤者对于将来的意义。作者的笔触涉及到三类人：反动势力、爱国青年和处在中间状态的所谓的“庸人”。他愤怒地控诉段政府虐杀爱国青年的暴行，痛斥走狗文人下劣无耻的流言，无比沉痛地悼念刘和珍等遇害青年，奉献他的悲哀和尊敬。一方面告诫爱国青年要注意斗争的方式，另一方面颂扬“为了中国而死的中国的青年”的勇毅，激励人们“更奋然前行”。说不说记念爱国青年抨击反动政府和走狗文人唤醒民众，激励革命者悲痛至极愤怒至极记念刘和珍君

本文中心内容是评述“三一八”惨案。作者的立场、观点和态度非常鲜明。他愤怒地控诉（），痛斥（），无比沉痛地悼念（），奉献他的（），并真诚地告诫爱国青年要注意（），也赞颂了爱国青年的勇毅，激励人们（）。奋然而前行反动政府的残杀暴行走狗文人的无耻的流言刘等遇难爱国青年悲哀与尊敬斗争方式总结说痛惜赞颂爱国青年愤慨抨击反动政府及文人唤醒民众，激励革命者不说悲愤至极言不尽意悲愤的感情贯穿全文悲愤激励沉痛的悼念与愤怒的批判相结合

一、鲁迅的爱与恨鲁迅是一位敢爱敢恨，也会爱会恨的人。鲁迅热爱青年，正因为如此，他不愿意看到他们无谓地死去。鲁迅痛惜刘和珍的死，但是认为她的死意义有限，因为没有达到目的，以此启迪青年注意变换斗争方式。他对反对势力则无比憎恨，痛恨反动政府的凶残和反动文人的无耻，并用无情的笔进行彻底的揭露和批判，使之显露原形于国人面前。

鲁迅热烈地爱也入骨地恨。对于有害的事物，对国民性的瘤疾，鞭挞不留情面；对国家和民族的命运，则流露出深深的关切。所以，鲁迅是用文学承担救国大任的人，是近代中国的脊梁。

历史无法复制，精神却可以永存，让我们高扬先辈的旗帜，直面或惨淡或灿烂的人生，奋勇前行。

[适用话题]“爱与恨”“转变角度”“爱国”知识延伸：

二、给刘和珍的颁奖词都说革命难，但她毅然决然参加革命。尽管她知道生命可能会因此而终止，尽管她明白成功的几率非常渺茫，尽管她了解会给自己的家庭带来灾难。她就是天空中矫健的雄鹰，为中国博得一个春天。她用生命谱写了民族的赞歌，她用行动证明了中华儿女的爱国之心，她用声音震撼了奸佞军阀的心，她用自己年轻的生