共同的语言、目的,让彼此心连心

第第页共同的语言、目的,让彼此心连心第六届两岸四地暨新加坡语文创意教学活动第一次在台湾举办，具有划时代意义。活动由台中教育大学主办，台中市共有8家小学、中学和高级中学参与合办。他们特别重视，因而另加了一个名称――第一届两岸四地语文师典范学演示讨会。这次有来自台湾各地的小学、中学语文师几百人出席观摩。活动虽在台中市举行，但参加的师则来自台湾的很多县市，显见这次活动在台湾的影响力度。

得一提的是，中、小学各四节典范学课例都能贯彻活动的宗旨，颇具创意。第一天是小学语文专场。第一节课由台中的陈桂芬老师执。她突出的重点是朗读学，要求学生拆解文句，通过圈词讨论难懂的语词；在此基础上，找句眼，读出句眼；再加上通过学生试读与老师范读的比较，使学生能有情味地朗读课文，达到很好的效果。

第二节课则由北京景山学校的朱畅思执。他通过会学生分辨平仄的方法，学生吟诵古曲、诗词。本来在内地的课程标准中并没有要求小学生懂得吟诵，但“吟诵”是我国特有的非物质文化遗产之一，在许可的条件下，要求学生掌握这一方法也是可以的。朱老师从《声律启蒙》入手，学生分辨平仄声，并在掌握平长仄短特点的基础上进行吟诵。该节课以李商隐的《夜雨寄北》为重点，在老师带领下，学生跟随老师互动，懂得如何正确吟诵这首诗，从而感悟诗的内容。朱老师是青年师，但他在吟诵方面具有很好的基本功，所以能发挥很好的示范作用。

第三节由香港的汤芷琪老师执。她通过《恶梦枕头》这篇课文，会学生一种阅读策略――预测。这是一种能引起学生喜欢阅读的方法，得推荐。第四节课则由东莞市的马新民校长执。他以许地山《落花生》的原著和人民育出版社的删改版为材，让学生在两者的不同之处进行比较阅读，这样通过对作品的比较、思考、讨论，更好地理解课文，并提高欣赏作品的能力。

第二天是中学语文学的专场。第一节课由新加坡林季华老师执，新加坡的“华文”共有五个课程与材，因材施。这次所授课文《走上美好的人生路》，为中学快捷班材，适用于华文程度中等水平的学习者。课文着重要求学生对论点、论据有初步了解。林老师首先通过学习课文，让学生掌握这方面的知识，然后通过播放动漫《售旗日》进行知识迁移，使学生通过分组活动，完成论点与论据的讨论。课堂随着活动的有序地展开，派发不同的学习单，让学生学习，使学生掌握语文这一工具进行说明、议论，取得了很好的效果。

第二节课由澳门业中学校长贺诚执，材是《万里长城》。贺校长在整个学过程中贯彻素质育的要求，做到“面向全体，全面发展”。他以学生为主体，使学生学会了怎样朗读、怎样概括课文。在课堂上适当配合板书、幻灯图片和视频短片，取得了很好的教学、视觉效果。

第三节课由珠海市中语会会长容理诚执。材是欧阳修的《卖油翁》。他在学中最具创意的地方是通过一篇类似《卖油翁》的白话文，让学生翻译成文言文。这样做的目的，不在于让学生学会写文言文，而是通过这样做，使学生更好地理解文言文。这是中学生学习文言文的一个新途径。

最后一节课，由高雄市的丁美雪老师执。丁老师是台湾国语文组咨询师（名师），学经验丰富。她授课的材是刘基的《楚人养狙》。她通过三个活动，通过提问、讨论、配合多媒体显示，通过关键词句的掌握，引申到思考脉络的推展，再反思文本，最后统整与归纳，使学生懂得寓言的本质。整节课条理清晰，脉络分明，使学生对寓言有深刻的理解。

最难得的是，每节课后除了有评点，还有师和与会者互动的时间。大家在交流切磋中取长补短。意见相同者会引起共鸣，意见不同者也可在质疑问难中各自作出更深层次的思考，把问题探讨得更深刻。

最使我难忘