单元教学设计培训心得体会

单元教学设计培训心得体会

单元教学设计培训心得体会1

经过这次网络专题研修学习，让我收成很大，使我愈加清楚了在往后的讲堂教育中该怎么施行教育。学生在校园学习常识的时刻究竟是时间短的，终究要走向社会参加生产劳动。当今社会常识更新特别快，学生在校园取得的常识到社会上过不了多久就会显得不够用。人们只要不断更新常识，才能跟上年月的脚步。一起生产劳动中也会不断消失新问题等候人们去处理。这就需求教师教会学生怎么学习，培育学生的立异精力和立异才能，那么教师该怎么做呢？

教师要摆正自己的方位，定位自己的人物。教师不再是传统的常识教授者、教育支配者，而是学生学习活动的安排参加者、引导启发者。启发学生领悟，诱导学生向着未知领域探求。要充分发挥教师的主导作用，学生的主体作用，把讲堂还给学生，鼓舞他们自动考虑学习，自动根究常识，发觉新常识，充分发挥学生学习的自动性、积极性和制造性，培育学生的才能。

一、多给学生供应自主学习的.时机，培育学生的自主学习才能，这是新课程变革所建议的学习方法。教师要为学生的自主学习创设各种时机，供应满意的空间，让学生有完好的自学进程，在自学进程中丰厚经受、堆集方法、取得启发。但自主不是放纵，任其拘束，依旧需求教师的辅导，辅导学生自主学习的方法。要在自主学习活动中有熟悉的练习学生的调查、表达、剖析、概括、归纳等学习才能，让学生经过自己的学习来学会有关常识和技术。

二、多给学生供应协作沟通的学习时机，培育学生协作协作的协作熟悉，这也是新课程变革所建议的学习方法。协作能够彼此启发知慧，启发创意，到达共赢，当今年月是一个协作共赢的年月。要有熟悉地创设有利于学生协作的活动，让学生常常在协作沟通中学习，养成与人协作的习气，培育学生与人协作的熟悉，享用集体胜利的快乐，促进学生协作才能的进步。

三、多给学生供应探求学习的时机，培育学生的立异精力和立异才能，这也是新课程变革所建议的学习方法。教育中，教师不要把常识直接告知学生，要创设幽默的情形，情心预设活动问题，经过奇异的诱导，诱导学生自动地去探求，积极地投入对问题的争论与处理之中，让学生自己发觉常识。这样学生对常识就会了解得更深入，把握得更牢固，不光知其然，并且知其所以然。更重要是学会了方法，训练了思想，培育了立异精力和立异才能。

单元教学设计培训心得体会2

日常教学中，教学设计是我们课堂教学的统领骨架，是落实教学理念的根底方案，是提高课堂教学效率，促进学生全面进展的前提和根本保证。在实施新教学思想、新课程的今日，课堂教学设计如何转变传统的教育理念，依据数学课程标准，制造性地使用教材，恰当的选择教学方式和方法，有效地提高学生素养，已成为大家关怀和思索的问题。这次通过网络培训学习了教学设计参考模板的设计理念是我获益匪浅，详细有以下几点体会:

一、固之根本、以学定教。

课前要充分要了解学生起点和特点，再依据实际进展教学实际。这一课盼望我的学生学到哪里，学生现在懂在哪里，怎么样学习，是否到达了目标，使我在反思自己的教学设计，我做到了那些呢？是把学生手脚放开还是牵着鼻子走。关注远期目标和近期目标的结合放眼长远，站得高些方能看得远。给学生多一些空间。学生才会施展学习力量。要关注有利于引发学生的观看、思索、探究，有利于启迪学生的才智。

二、要擅长激发学生参加兴趣。

兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部驱动力，是学生学习积极性中最现实，最活泼的心理成份。学生一旦对学习发生了兴趣，就会在大脑中形成优势兴奋中心，促使各种感官包括大脑处于最活泼状态，引起学生的高度留意，从而为参加学习供应最正确的.心理预备。可见深厚的学习兴趣是促使学生参加学习的前提。因此，在课堂教学中，通过各种途径常设与教学有关的、使学生感到真实、新颖、好玩的教学情境，形成学生“心求通而未得”的心态，产生跃跃欲试的探究意识，以激发学生参加兴趣。教学中，教师可实行讲故事、猜谜语、念儿歌、开展嬉戏等形式，把抽象的学问与生动实践及内容联系起来，激发学生心理上上的需求。

三、课堂教学中切实落实教学目标，突破重难点

我们平常的教学也是围围着教学目标进展设计和教学，但在核心目标上用力不够。所以对每节课的核心目标和重难点不容无视，反而要仔细讨论，切实落实。还要留意挖掘教学内容中所蕴含的思想与方法，重在让学生经受学习的过程，在获得学问的同时培育科学的探究精神。

四、加强教学设计的实效性。

在教学备课过程中要仔细思索，为什么这节课要进展合作探究学习，假如要合作探究，哪一个学问要用？也许需要多少时间？可能会消失哪些状况？如何点拨引导？如何把全班教学，小组合作与个人自学、独立思索结合起来，做到优势互补？如何引导学生学会交往，学会倾听、学会表达，提高合作探究的力量？

总之在今后的教学活动中，将加强教师、学生的互动，多研读教材，多调查讨论，备课时抓住学生的本质，了解教材间的联系，努力使教学设计有情趣，提高教学水平，促进教学效果的显著提升。

单元教学设计培训心得体会3

20xx年7月25日，我有幸参与市级小学数学骨干教师培训。为期十天的培训虽然很短暂，但是每天的感觉是很充实的。在这里有走在新课程前沿的专家和一线教师，能听到他们不同风格的讲座，不同风味的上课，每一次都能感受到思想火花的冲击。他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的治理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。详细体会汇报如下：

一、提高熟悉，转变观念

理念是行动的灵魂，有什么样的理念，就有什么样的行动。新课程是以“一切为了每一位学生的进展”为最高宗旨和核心理念。对于教师而言，首要任务就是建够新课程有效教学理念。要该掉传统的“重教有余，重学缺乏；灌输有余，启发缺乏；复制有余，创新缺乏”观念。通过培训，我知道了怎样去定位、去思索、去摸索、去创新，让我的课堂布满激情。我知道了怎样让我的学生真正的实现：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的进展。良好的数学教育就是不仅懂得了学问，还懂得了根本思想，在学习过程中得到磨练。在教学上要由关注“教”向关注学生“学”转变。敬重学生的主体性，学生是学习的仆人，教学不是看教师“教得怎么样”，而是要看学生“学得怎么样”。

教师在教学中要大胆“放手”，让学生学会“做中学”，在实践中学习，在活动中学习，在交往中学习。要关注个体主动探究和情感体验。在行动上教师要给予学生真实的“爱”，这种爱是一种对全体学生的关注，是一种对每位学生的信任，是一种公平的敬重，是一种深刻的理解，是一种“容错”的悦纳，是一种精神的鼓励。在教育由以本为本变为以人为本，教师由掌握者、评判者转向参加者、引导者，学生由承受型转向探究型与承受型相结合。培育学生的创新意识，进展学生的创新精神，是时代给予我们的艰难任务，所以在教学过程中，仔细讨论学生，学生在面对一个问题时他们是如何思索的，其中是否存在着阅历。同时要给学生更多的时间和空间，让他们自己去发觉问题，讨论问题并解决问题，从而培育他们的创新意识和创新精神。

二、结合实践，提高效率

课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效进展。课堂教学是师生的双边活动，数学教学过程不但是学问传授的过程，也是师生情感沟通的过程。转化成我自己的理解就是让学生在课堂上有超常收获，有超常提高，有超常进步。教师要充分信任学生，信任学生完全有学习的力量。注意课堂实践和资源整合，运用专家的教育才智补己之短，通过运用信息技术整合教育内容，推动教育教学的行为变化。教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探究新的教育教学方法。

在丰富自身专业学问的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学学问，从而更好地适应教学的需要，通过总结阅历，提高自身，向更完善的目标努力。要想成为一名合格的骨干教师，就必需要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教育科研力量、课堂教学力量等。专家教授们的新理念新视野就像一扇窗，为我带来外面宽阔天地的一束绚烂的阳光。今后教学，我要努力实施新课程改革，把培训学习到的新的理念、新的教学方法、新的教学评价方式用于教学过程的始终，不断加强新课程理论的学习，课堂上设计利于学生力量进展的活动，充分调动学生的学习积极性和学习主动性，变学生被动为主动，使课堂气氛活泼，提高教学效率，使每一个学生都得到进展，培育学生的创新力量。

三、内容丰富，博采众长

无论日常生活，还是教学过程，教师自身素养作用不行低估。这就要求教师努力学习，积极进取，不断提高自己的自身素养。市师训办组织的小学数学骨干教师培训，给了我一次全面提升自我的时机，使我在学问的海洋里尽情地游览着。阅读“培训”的学习材料，将会使我在今后的备课，授课中得到了许多启发。譬如，教学目标的实现，教学设计流程的细心设计，多媒体教学的使用，授课方式的`选择，各门学科学问的学习和融汇贯穿，让我感觉自己就像一个懵懂的孩子站起来学会了走路一般。犹在教学过程这一环节上，无论是课前的细心备课，课堂上的教学流程，还是课后的作业检查与教学反思，一系列流程均将得到进一步提升。

倾听专家讲座，如沐春风，通体舒服，让我学会了如何对学生进展数学思维的评价；如何激发每一位学生的自我潜能；如何提高课堂教学的有效性。拜读同行创意，参与班级争论，亦有“听君一席话，胜读十年书”，“三人行，必有我师”之感。在相互切磋，沟通和争论中，日常教学中存在的微小之处，也将会得到了良好的改正。班级日常事务处理的力量，也将会有明显的改善和提高。

总之，专家和一线教师以他们的亲身体验和丰富的教学阅历为我们做指导，让我在短暂的数天时间里更好地了解新课程实施中会面临和需要解决的困难，通过紧急有序的学习，沟通、研讨、评论等对这次骨干教师培训有了全新的熟悉，对之前的一些怀疑和迷茫有了深刻的答案。通过这次培训我不仅收获了专家教授们的精华，提升了自己的业务水平，而且，今后将会使我的教学世界更丰富多彩，让我在教学修养上也得到提升。

单元教学设计培训心得体会4

近日，学校对全体教师进展了基于标准的教学设计的培训。我们特别感谢和珍惜学校给我们制造的这次学习时机。我从中也受益匪浅。

教学是一个布满问题的专业领域，“为什么教”、“教什么”、“怎么教”和“教到什么程度”应当是该领域的四大核心问题。然而，人们始终以来对“教什么”和“怎么教”关注较多，而对“为什么教”和“教到什么程度”探讨得较少。一个重要的缘由就是我们总是没有把教学置于“课程”的视域下来思索，没有整体地、全都地关注着同样重要的上述四个问题。

课程标准是国家课程的根本纲领性文件，是国家对根底教育课程的根本标准和质量要求。我们要将“教学”置于“课程”的`视域下来思索，要从基于教师自身阅历或教科书的课程实施，走进基于课程标准的教学。

教学应基于课程标准、落实课程标准。通过教师对课程的实施，来完成国家的培育目标。

基于课程标准的教学就是教师依据课程标准对学生规定的学习结果，来确定学习目标、设计评价、组织教学内容、实施教学、评价学生学习、改良教学等一系列设计和实施教学的过程。

核心：“目标―教学―评价”全都性。

基于标准的教学设计格式：教材来源、内容来源、主题、课时、授课对象、设计者、目标确定的依据、学习目标、评价任务、学习过程、作业设计。

通过这次培训，我明白了，教师不能随心所欲地教，而要以课程标准为根底，设计出真正符合学生实际状况的教学设计，这样才能更有效地绽开课堂教学，检查学生的学习成果。

单元教学设计培训心得体会5

通过这次培训，我的收获很大。在学习了《高中政治新课程创新教学设计》这一课之后，我就政治新课程创新教学设计方面，谈谈我的理解和感悟。教学活动的开展是师生共同的活动。在教学活动的过程中，教师既是活动的设计者，也是活动的参加者和组织者。教师即使引导者也是学习者。也要不短的学习，增加学问的视野。教学活动是由教师组织学生进展有目的、有规划的学习过程。在整个教学活动中，教师始终要引导学生根据社会的要求，围绕课程标准的内容进展学习，尤其是在思想政治方向的把握上，要发挥不行替代的导向作用。

教学设计，必需改良创新教学方法。

教师是作为指导。需要教师多带动学生的思维，不再限制于课本上的内容，是让学生自己制造。通过情景再现、综合探究，并设计制造一些新的东西，教师只是供应一些方法和材料，要以学生为主体来进展教学。在以往的教学中，我实行的最多的方法是讲授式教学法。对于传统的讲授式教学方式学生活动时间缺乏等缺陷。目前，探究式、体验式、合作式、都是被提倡的主导教学活动方式，在多样性的根底上，要着力表达当前主导的活动形式。我们要依据本地区的实际，依据课程标准的目标要求，依据本校学生的特点以及教师自己的特点，进展适时、适地的选择和整合，这样才能取得最正确的活动效果，从而促进学生学问、力量以及正确价值取向的进展。

同时在这个学期的教学过程中，我教学也有很多困惑和缺乏之处。不断反思自己的教学：

首先是对教学组织的反思。尽管我已经竭尽了全力，仍旧无法顾及到每一位学生，有时活泼了课堂气氛后无法把握，导致课堂局面消失混乱。这种状况虽然不多，但是给了我一个警告，教师上课需要的不仅是丰富的学问，还应当包括把握全局，快速应付突发大事的力量，而这些是无法通过理论直接获得的，必需在不断实践中不断反思不断加强。

其次，是对教学态度的反思。新教师大局部是刚毕业的大学生，年轻气盛，就难免血气方刚，对学生的忍耐力和包涵度缺乏。特殊是对学生在课堂上的捣乱行为，同时，我也在不断地充实自己，开阔自己的心胸，只有心胸开阔才能正确面对发觉学生的不同优点，而不被他们的棱角刺伤。

最终，也是最关键的，是对教学实践的反思，即对寻常的上课的”反思。教师始终是要站到讲台上去的，课上的好坏与否是检验教师的优秀与否的重要标准之一。因而就需要对自己的课堂行为作出反思，以便能准时发觉错误，改正错误，提高自己的教学效果和水平。

通过本次培训我体会很深，学到了不少，也看到了自己的缺乏。这对我以后的教学工作有特别大的帮忙。我想通过我的反思，可以发觉新问题，并分析问题产生的缘由与解决方法，不断总结教学阅历，克制自身的缺乏，努力提高课堂教学效果。

单元教学设计培训心得体会6

通过这次竞赛，