小学教科研工作总结范文（35篇）

第小学教科研工作总结范文（35篇）

小学教科研工作总结范文（精选35篇）

小学教科研工作总结范文篇1

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。__年春季学期，是滨江小学“十二五”规划开局之年的第一个学期，在宜昌市教研中心、西陵区教育局各部分的大力支持下，滨江小学教科研治理坚持走科学发展之路，大力推进精细化治理，以“四化”——读书活动常态化、常规治理精细化、课堂研究高效化、学科活动多样化为抓手，朝着“办学生喜欢、家长满足、社会赞誉的现代化优质学校”开拓前进，迈出了坚实的第一步，取得了一些可喜成绩：

我校被区申报为湖北省“平安校园”；被西陵区政府授予“先进党组织”荣誉称号；创先争优工作迎接省、市、区检查受到高度称赞；被西坝街办评为“卫生先进单位”；精细化治理经验及项目制治理探究在全区交流；《特色创建要选准着力点》发表在《湖北教育》杂志上；《西陵教研简报》推出我校精细化治理专刊；在第三届西陵区小学生英语综合能力竞赛中荣获团体组织奖。本学期，关于学校工作的各类新闻报道共计有160余篇。

与此同时，教科研成果喜人，较之以往有突破性发展。语文、英语、科学三个教研组被评为西陵区优秀教研组；成功承办了区数学课题阶段性成果展示交流会；西陵网校建设被西陵区教育信息中心通报表扬，四名参与网校建设的老师有三名获一等奖，一名获二等奖；在市、区优质课竞赛中，安李翔老师执教的《运动中常见的小损伤及应急处理》荣获宜昌市体育与健康优质课竞赛一等奖，开滨江小学课堂教学研究之先河；胡璇、阮小贝两位老师分别荣获西陵区语文、数学优质课竞赛二等奖，打破了我校这两门学科在区级竞赛中的最好成绩。老师们乐于反思，在业余时间主动撰写论文、案例等，本学期共有70篇在各级报刊、杂志上发表；王磊老师的体育与健康教学论文获市教学论文比赛二等奖。

老师们创先争优，受到各级各类表彰。在西陵区第十一届“金钥匙”小学生科技节活动中，肖冬玲、王小玲老师被评为“优秀科技工作者”；王芸老师被授予湖北省“让我玩”体育公益项目教师；陈静老师获西陵区英语综合能力竞赛优秀教师指导奖；在创建书香校园活动中，王小玲老师荣获西陵区“书香教师”荣誉称号，301班家长戴密荣获西陵区“书香家长”荣誉称号，201班荣获“书香中队”荣誉称号。学生们也不甘示弱，在各项参赛中佳绩频传，我校有四名同学被选中参加湖北省noc现场决赛，获省一等奖两名，二等奖一名，其中张白羽同学还被推荐到全国参加比赛；在第三届西陵区小学生英语综合能力竞赛中，获区一等奖一名，二等奖五名，三等奖四名；在创建书香校园活动中，503班王惊涛同学荣获区级“书香少年”荣誉称号；在西陵区第十一届金钥匙小学生科技节活动中，张白羽同学被评为“优秀科技之星”。经过层层筛选，我校学生参加了省级“红歌传唱，童心向党”活动；组织留守儿童参加了湖北省“让我玩”公益项目篮球比赛。

本学期，我校还开展了“教师阳光体育锻炼”、“师生读书日”“走进十万家庭，热和十万心灵”“奉献是人生最高境界”师德月演讲活动。《宜昌大地·文物荟萃》博物馆巡回展在我校启动，使学生受到了良好的熏陶。“共同参与·欢快体验”暨庆“六·一”教育开放周活动，受到家长高度好评。现就一学期教科研工作总结如下：

一、营书香沁园，让读书活动常态化

打造“书香校园”办学特色，培养广大师生的阅读能力和阅读技能，丰富校园文化生活，是加强我校校园文化建设，促进学校可持续发展的重要举措。

1、让校园“布满书香”

一是营造浓郁的书香氛围。学校在校园内外悬挂读书活动标语，花坛、草坪上悬挂温馨提示牌，楼梯、走廊张贴师生诗文字画作品，教室、办公室张贴经典诗词。各班充分发挥班级图书角的功能，建立“漂流书架”。在部分及年级办公室设立图书架，为教师提供一个更为方便的借阅环境，从而精心构建多元化的读书网络。让校园处处闻书香，声声皆书韵。

二是保证阅读时间。学校设定了固定读书时间，推行“阳光晨读，经典诵读，夕阳伴读、双休日大阅读”，提倡并鼓励学生天天在家自觉读书不少于半小时，促进学生养成良好的学习习惯。

三是读书与活动相结合。通过设立校园读书节，开展美文诵读比赛、读书演讲（讲故事）比赛、读书报告会、古诗擂台赛、读书笔记展评、读书手抄报展览等各类读书活动，激发了学生参与读书活动的热情。同时，学校充分发挥红围巾广播站和学校网站的作用，开办好书先容、读书心得等栏目，引导学生诵读经典。学校创办了校报《滨小简报》、校刊《弄潮儿》，校报校刊上设有读书专版，很多同学都能在语文教师的指导下向校报和校刊投稿。每月一期的校报大多发表的是学生的作品，校报、校刊为同学们提供了一个展示自己的舞台，极大地调动了同学们读书和写作的积极性，有力地推进了书香校园建设。

2、让教师“盈溢书情”

一是完善读书制度，提升读书效能。我校做到学期读书活动有方案、有过程、有评价、有成效。进一步规范读书学习常规，推荐必读书目和选读书目，每个月对教师和班级的读书过程进行监控检查并反馈，完善读书学习评价制度，并纳进绩效考核之中。

二是教师利用业余时间阅读教学专著，做好读书笔记。学校鼓励教师积极撰写教育随笔和教学论文。

三是根据课堂教学内容向学生推荐优秀课外读物，利用阅读课的时间给学生朗诵经典作品，广泛开展“走近经典”、“师生同读”、“名著交流”等活动，指导学生读好书（包括引导学生如何速读、精读、写读书笔记等），为他们指明了读书的方向。

3、让学生“享受书乐”

通过大力推进课外阅读行动，指导学生做到读书“五到”（即眼到、心到、口到、耳到、手到），认真地做好读书笔记，经常交流读书心得，培养了学生良好的读书习惯。学校向家长大力宣传“书香家庭”建设，使其成为了学校读书活动的支持者、宣传者、参与者和建设者。家长在休息日抽出一小时的时间定为“读书时间”，和孩子共同阅读，共同进步，营造家庭读书氛围。有条件的家庭还经常带孩子到图书馆借阅书籍，拓宽了读书渠道。

本学期，学校共评选出“书香明星”、“书香家庭”、“书香班级”、“书香年级组”共计141个，并给予表彰奖励。通过多种途径的读书活动，营造了浓郁的书香氛围，使阅读正逐渐成为师生学习和生活的的常态。

二、注重实效，催常规治理精细化

教学质量是学校的生命线，“质量立校，常规立教”是学校教学工作的根本守则。有效的常规治理是提升教学质量最有力的保证，而检查反思是治理是否有效的根本所在。本学期，我校在治理中能依法治教，注重细节，有效地落实上课、备课、作业、辅导和质量监控等基本教学环节，引领每一个教师精心设计好每一节课，上好每一堂课。

1、重素质培养，落实课程计划

本学期，我校以严格执行、落实国家课程计划，注重学生综合素质的培养。

①尽量安排学科专职教师任课。

②规定音乐、科学、信息技术等学科必须到功能室上课。

③制定了《西陵区滨江小学教师十不准》，明确规定教师要严格按课表上课，不准挪用或占用其他学科教学。

④学期末对美术、音乐、科学、信息、体育、品社等学科进行调研考试或考查。通过这些办法，促使每一个科目的任课老师平时上好每一节课，保障学生综合素质的培养。

⑤全面开设特色课程。为了加强学生综合素质的培养，全面实施素质教育，让学生不出校门便能学会一门特长，我校每周五下午用半天时间开设了特色课程。

a校级特色课程契合时代要求，年级特色课程彰显长江文化特点。本学期校级特色课程开设有舞蹈、合唱、腰鼓、科学实验、篮球、乒乓球、美术、电脑绘画、网页制作、小小主持人、书法、鼓号等12项，契合现代家长对孩子培养要求，特色社团吸引了众多学生的参与，效果明显；年级特色课程与长江文化紧密联系，是滨小校本教材的延伸和拓展，现已全面设计和启动。

b学生自主选修特色课程。我校实施特色课程学生自主选择，充分调动了学生的学习积极性，学生爱好盎然，校园呈现出勃勃生机。

c及时出台配套课程要求和监控、评价制度。我校特色课程目标明确、方案详实，在启动课程的同时，有关课程的要求、内容和治理评价制度同时出台，做到有章可循，保证效果。

d资金投进有保障。本学期，特色课程共投进资金约1、8万元，用于部分课程教材、教具等购置和教学硬件设施的添置，为学校全面开展特色课程提供了基本保障。

2、重治理过程，夯实教学常规各环节

课堂是教学工作的主阵地，我们充分发挥课堂教学的主渠道作用，切实进步课堂教学的质量。本学期，我校的课堂教学以追求欢快课堂、高效课堂为核心，每位教师认真设计每一节课的教案，课后及时反思，撰写教后记或对教学设计进行复备。提倡教师设计有层次的作业，及时进行反馈，巩固教学成果。我校对教师备课、上课、批改作业、辅导学困生等常规治理进一步加大了督察力度。本学期进行了三次教学常规检查，做到有分工，有记载，有反馈，有整改，有复查。强化课堂教学质量的监控，运用定期和不定期，全体和抽样的灵活方式检查；采用发掘教师闪光点的方式公示检查结果，让优秀教师先容成功经验，个别题目严重的以领导谈心的方式进行。为加强教师和学生课堂教学常规的落实工作，我们继续采用值日行政巡视课堂记录的督查方式。6月3日，我校成功举办了以“共同参与，欢快体验”为主题的教育开放周活动，1—6年级家长对我校教学常规进行了一次全方位检查，我们的课堂教学及其他常规工作得到了家长的充分肯定和高度赞誉。

3、重质量监控，落实单元质量分析

教学质量是学校赖以生存的生命线。本学期，我们在进步教学质量上狠下功夫，加大了对语文、数学和英语三科调研和抽样分析的力度，强化单元测验、检测制度，备课组同一测验时间，一星期内完成批改和质量分析的任务。教导处每月对各年级语文、数学和英语三科单元测试和调研成绩进行分析和评估，并将评估结果随教育教学工作月考核一并公示。对与年级均匀成绩有较大差距的班级，找老师个别谈话，帮助分析原因，提供指导建议。重质量监控，落实单元质量分析，全面进步我校的教学质量，提升学校在社会上的声誉和在家长心目中的地位，促进学生全面发展。

三、创新方式，促课堂研究高效化

1、团队作战，资源共享。学校根据师资现状，对课堂研究提出了“团队作战，资源共享”的工作举措。

参赛课实行“团队作战”。在本学期的语文、数学、健康教育优质课参赛中，学校根据参赛学科的不同，分别组建了由教学骨干组成的优质课研究专班，团队作战、集体教研、试讲磨课，共同商讨制定教学目标，对教学重难点逐环节反复研讨、试教等，通过比赛，充分展现了我校团队作战的能力与实力。

在日常教学治理中，我校成立了经典案例收集组和经典题型收集组，由富有教学经验的老教师收集经典题型，中青年教师负责收集经典案例。然后，通过集体备课共享彼此优质资源。平时教研活动时间，组织每位教师根据自己改进的教案说课，促进教师间交流，共同商榷，增强集体备课的实效性，进一步完善、创新教学设计，促进研与教的有机结合，进步教师的业务水平。我们尤其注重在经典案例中探寻最适用的突破重、难点的方法，以利于优化课堂教学过程。注重在经典题型中共同探寻最适宜巩固学生知识和发展学生能力的练习形式，以利于开拓学生视野，增强解题能力。

2、采用“专题攻坚”和“环节逐项推进制”等研究方式。“专题攻坚”的研究方式，力求突破制约教育教学质量的瓶颈，实现教育教学质量整体上新台阶。以往教师听、评课，采取现场听，事后评的方式。评课时，老师们对课泛泛而谈，而需改进的环节不能具体分析到位，提出具体建议。这样的评课对执教老师的帮助不大，教研效率不高。针对教研活动这一薄弱题目，我们一改传统方式，实施录像观课，即对每堂研究课进行录像，并上传至滨小教科研博客上。教师在观看教学视频的过程中，可选取其中一环节进行具体分析：这一环节教学设计是否有效，假如有效，请你总结出具有规律性的结论；假如没有效果，则请提出你的具体设计方案。教师所提出的每一个观点，都必须以课堂实录为依据。这样就避免了课堂会诊的盲目性和片面性，使教师对突破教学重难点的方式拥有更强的掌控性，教研效果大大进步。

再如，我校有相当一部分语文老师对阅读教学中每一环节的“读”的目的和教学设计不甚明了。于是，我们在教学研究中实施“环节逐项研究推进制”，通过初读、细读、精读各环节逐项推进研究，老师们对不同年段的阅读教学有了比较清楚的熟悉……

3、实施“分类”研究，创建高效课堂。为进步课堂教学效率，探索高效课堂教学规律，揭示各学科教学在内容上的基本种别以及每一种别教学的基本特点、要求、方法，学校集中精力，分学科组织教师开展教学内容的分类研究活动。如数学学科，通过组织教师深进研究，将小学数学回纳为“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“实践与综合应用”四个领域的内容。我们选取这四个领域中有代表性的教学内容，如从计算教学、解决实际题目、空间与图形三类来拟定子课题开展研究，注重研究的实效性，做到边研究、边实践、边总结提炼。再如语文学科的识字与写字教学、阅读教学、写作教学、口语交际教学等种别。

在进行课堂教学时，根据知识的不同种别，探索出多种基本教学模式，整合出不同的课型。如语文“识字写字课”、“阅读指导课”、“写作指导课”、“口语交际课”等。再如学校在校本课程的教学研究活动中，依据教学种别的不同探索出的课型，有“知识传授课”、“动手实践课”、“知识拓展课”、“实践探究课”等，针对这些不同课型再公道运用不同的教学方法。

4、推行工作流程化。本学期，我们建立和完善了教育教学各部分的一些工作流程。其中包含有保证课堂教学效率的工作流程，如教导处的《逐日巡堂流程》《年级调考治理流程》《阅卷工作流程》；教科室的《教研组工作治理流程》《课题研究治理流程》《教师优质课竞赛工作流程》《教师外出培训治理流程》《组织大型教研活动工作流程》；政教处的《班主任日常工作流程》等。把复杂的东西简单化，用流程来推动制度执行者的工作，让制度执行者通过该流程知道自己该做什么，不该做什么，从而使工作走向自动化。

四、彰显特色，打造学科活动多样化

本学期，各年级围绕本学科课题或专题研究，继续坚持开展每月一次的年级学科竞赛活动，活动内容丰富，注重创新，激发了学生的竞赛爱好。如四月的英语教研组三、四、五年级学科活动内容是“制作人物卡片”、“设计喜欢的服装”、“将节日按季节分类”，把近期学的英语单词活学活用；语文组三、四、五、六年级学科活动内容是“搜集寓言故事”、“读革命故事颂英雄精神”、“编排课本剧”等；数学组一、二、六年级精心设计数学竞赛题型：“估一估量一量”、“我是小小设计师”、“图形竞赛”等。再如5月份学科活动内容十分新奇，语文组六年级学科活动内容是“我的长大册”，将长大记录、作品展示、同学赠言、老师寄语等放进长大册之中，留下学生长大的足迹；数学组四、六年级学科活动内容是“设计公平游戏规则”、“四则混合运算”数学竞赛等，英语组三、四年级学科活动内容是剪贴或绘画我最喜欢的水果、制作一份天气预告等。丰富多样的年级学科竞赛活动，充分调动了学生学习的积极性，达到了学以致用、活学活用，促进学生发展的目的。

五、__年秋季学期努力方向

1、继续全面推进学校精细化治理，以项目制治理为抓手，创新治理途径，提升教科研治理水平。

2、继续着力打造优良师资队伍，加强师资培训力度，加快教师的发展步伐。用好内力，借助外力，重锤打造名师，催生本校名师，增强学校软实力。

3、进一步拓宽教科研渠道，加大教研力度，找准定位，找到更好的着力点。

4、加大对课堂教学的研究力度，继续探索高效课堂教学基本模式，进步教师驾驭教材和课堂的能力。

5、进一步加强学生学生习惯的养成。

6、继续全面开展生动活泼的特色课程。

总之，过往的一学期全体教师真抓实干成绩斐然，我们在欣喜的同时，也清醒地熟悉到我们的不足。我们还需要认真反思，及时总结经验，以便更好地开展教学教研活动，为促进我校教师专业发展，进步学校的办学效益，不断努力。我们坚信，教师素质的进步是提升全校教育质量的关键。只有高素质的教师才能培养出高素质的人才，面对未来我们布满信心，没有最好，只有更好，我们将继续立足本校实际，大胆改革，锐意创新，努力走出一条有滨小特色的教学之路！

小学教科研工作总结范文篇2

本学期，我校教育科研以学校主课题研究为重点，以课堂教学为主阵地，积极开展课堂观察研究，深入实施有效教学，加强校本课程研究，围绕综合实践活动课程实施，开展了扎实有效的研究活动，学校特色在校本课程中得到了凸现。

一、开展读书活动，打造书香校园。

1、开展师生共读活动。期初，教科室下发各年级阅读书目，教师利用早晨、中午的时间与学生共读。10月，学校邀请庙港实验小学张学青副校长上了一堂《活了100万次的猫》师生共读观摩课。课后，张校长作了“点亮阅读之灯”——师生共读儿童文学作品的实践与思考，她结合自己的实践谈了关于师生共读整本书的做法，老师们听了很受启发。

2、开展教师读书系列活动。成立青年读书小组，要求小组成员认真阅读下发书籍和自选书籍，每月底进行一次读书交流，一学期完成两篇书评或读书随笔。9月，沈文龙校长作了“阅读，让思维更健美”读书交流。沈校长从“转换角度让思维更灵活、再创造让思维更丰富、质疑和批判使思维更深刻、联想和比较使思维更开阔”四个方面，谈了自己的读书体会。会上，学校给每位教师赠阅两本书，李镇西的《做最好的老师》和魏书生的《教学工作漫谈》，希望老师们认真阅读，并通过读书、反思、写作这样的方式来提高自己的人文素养，努力做一个好老师。开展读书征文活动，评比“书香教师”。本学期有5位教师被学校评为“书香教师”。

3、组织师生参加吴江市首届“吴风越韵”读书节活动。教科室钱美、邓益萍创作了“吴风越韵”朗诵稿《今日端午》、《清明的江南》。徐秋菊获市教师组二等奖，杨清华等同学获市学生组三等奖，学校获市优秀组织奖。

二、聚焦课堂观察，深化有效教学研究。

1、各教研组根据本组研究课题，组织教师认真上好课题研讨课。课后及时进行反思，写好教学后记、案例分析。10月，教科室组织开展了有效教学沙龙活动。本次沙龙请各学科教研组长结合前一阶段组内开展的课堂观察活动，围绕“有效训练”这一主题进行交流。组长们结合学科特点，从“教师设计训练的时间安排”、“有效训练的重点”、“学生参与训练面”等课堂观察视点谈了自己的看法，提出了改进意见。通过交流讨论，老师们对如何进行有效训练心中更明确了。钱利芬的《浅谈低年级写字教学的策略》发表于《苏州教育》，凌琦的《浅谈小学英语教学中如何进行有效的朗读训练》发表于《苏州教育研究与实践》，高根富的《小学数学课堂练习初探》发表于《中国人民教师》。

2、为了有效开展课堂观察活动，不断提高教师的课堂观察水平，学校要求教师一学期课堂观察不少于15篇，撰写一篇课堂观察报告，此要求纳入学期教科研工作考核。期末，教科室组织教研组长进行了《课堂观察笔记》评比。评比15篇为底线，少之不得参评，评比侧重观察视点、观察评价反思，兼顾观察过程、书写等，评比结果挂在校园网上，对获奖的教师颁发奖状，给予奖励。

三、加强课题管理，提高研究实效。

我们在课题管理方面继续实行“两条腿走路”，“学校主课题”规范管理，“学年课题”灵活管理。

1、加强主课题研究。本学期，我们进一步加强了苏州市主课题“以校为本综合实践活动课程的开发与设计的.研究”的研究，突出“主题型综合实践活动课程开发与设计”这一主题，举办好主课题研讨活动、沙龙活动，制定校本教材《走近垂虹文化》实施纲要，组织教师开展了校本教材研讨活动，及时改进和完善开发的校本教材，总结实验经验。

①确定一个重点：组织有关教师开展校本教材研讨活动，及时改进和完善开发的校本教材，总结实验经验。

②开展一次研讨：11月，教科室组织综合实践活动任课教师开展了校本教材《走近-文化》研讨活动。与会议的老师指出教材中的图表设置可做适当调整，有的环节学生操作有困难等问题。校长沈文龙、教材主编钱美作了发言，他们要求教师仔细研读教材，要创造性地使用教材，放低对学生的评价要求，放手让学生实践，学生有困难的地方需要我们教师悉心指导。通过研讨，大家进一步明确了研究方向、内容及方法，有助于课题研究朝着预定的目标推进。

③撰写一个报告：教科室认真总结主课题研究阶段性成果，撰写了“以校为本综合实践活动课程的开发与设计的研究”中期报告。

④做好一项研究年鉴：为参加市教科室组织的“关于开展学校主课题研究年鉴暨相关评比活动”，教科室扎实有效地组织教师开展主课题研究活动，组织教师学习研讨，积极撰写相关论文，按照课题年鉴评比要求，精心组织材料，及时上交参评，争取在市级评比中获奖。

⑤编印一本研究专刊：为总结推广主课题研究阶段性成果，教科室编印了《-_》增刊，专门介绍主课题研究进展情况。

2、开展子课题研讨活动。10月，教科室组织子课题承担人就研究进展、存在的困难等方面，开展了交流活动。各子课题负责人做好课题研究过程资料的积累工作，及时总结，写好阶段性研究成果。

3、做好吴江市-—-学年课题的申报、研究管理工作。

本学期，学校共申报了17个吴江市08—09学年课题，立项通知批准16个。为加强学年课题管理，教科室召开课题承担人会议，下发课题研究记载本，要求大家有目的、有计划、有步骤地认真实施课题研究方案，及时做好记录，努力达到预期的研究目标，研究成果争取在市级评比中获奖。

一学期来，参与课题研究的老师边实践，边研究，边反思，及时总结经验，取得了一定的研究成果。-指导的《走近家乡小吃》活动成果汇报获吴江市二等奖，-的《老师，请走进综合实践活动》获苏州市20__年度综合实践活动课程实施优秀论文二等奖。

四、重视校本课程研究，凸显办学特色。

课程是一所学校特色的基础与保障，任何学校特色的创建都要有课程作为支撑，没有一定的课程作支持，学校特色是难以形成的。我们正是利用了我校独特的文化背景，找到了文化与育人的契合点，通过校本课程的开发与实施这一途径促进了学校特色的形成。

1、研究垂虹文化，开发综合实践活动课程。

建以垂虹文化为核心的综合实践活动特色校本课程体系。

我们进一步研究垂虹文化的丰富内涵，挖掘可以运用的教育资源，确立适合学生学习、研究、实践的-文化研究性学习专题，并形成了《走近-_》（三—六年级）活动主题系，作为学校综合实践活动特色校本课程的内容体系，内容包课程开发背景、课程目标、课程内容和课时安排、实施建议、教学评价等。

②编印教材，实施教学。

在比较系统的学习培训后，编写组成员根据课程要求，针对学生年龄特点、兴趣爱好开始编写校本教材。教师们在编写过程中利用各种途径查阅资料，请教专家，充分发挥了自己的潜能，各显神通，经过努力，终于编写出了我们的校本教材——《走近-文化》（三—六年级上册），教材分八个专题。教材内容接近学生生活，符合本年级学生认知水平，设计合理，版面活泼生动，具有较强的可读性与操作性，深受师生和家长的喜爱。08年秋，这套校本课程在学校内正式实施教学。

③评价与修正。

学校邀请教育局领导、教研室的教研行家一道从课程结构、阶段性目标、可行性、合理性对教材、课程实施纲要进行了评议、修正。

2、拓展活动领域。

我们以“领袖学堂”为平台，开发校内外综合实践活动资源。招募“领袖学堂”第一批体验者、传播者，制定《领袖公约》，设计“领袖学堂”徽章，设置“领袖成长信箱”，写“领袖成长日记”，参与社区的各种活动。《吴江日报》先后以“松陵镇中心小学实践自信心培训有成效”、“领袖学堂受好评”、“魔鬼式训练打造小绅士小淑女”为题报道领袖学堂的事迹，《辅导员》、《少先队活动》等刊物也介绍我校这方面的做法。“领袖学堂”这一少先队活动为我校综合实践活动资源的拓展提供了一个广阔的空间。

3、参加校本课程评比。为参加市校本课程评比，教科室钱美老师组织课题组成员修改校本课程《走近-文化》，制定实施纲要，撰写校本课程开发与实施情况说明。

4、学校承办“吴江市中小学特色展示活动”现场会。教科室为现场会召开做了大量的工作，撰写创建吴江市AAA级综合实践活动特色学校专题汇报《手持彩虹当空舞》，制作展板，向市领导、同行汇报展示。徐伟荣副校长在会上作了交流发言。

5、媒体报道。《苏州教育》20__年第10期《在探索与建构中前行》之“小地方”见“大世面”——地域文化是资源、《光明日报》20__年11月27日以“好资源”就是“好教材”报道我校综合实践活动开展情况。

五、提供有效平台，促进交流推广。

1、组织教师参加各级各类论文、案例、教学设计等评比，教科室积极向各级各类刊物投稿。广大教师认真进行以课堂观察为主要内容的行动研究，撰写教育教学论文，文章发表15篇，获奖21篇。

2、编印校刊《-_》三期。为提高校刊编印质量，教科室韩平英老师从封面设计、栏目设置、内容选编征求多方意见，精心编印，力争全面体现学校、教师、学生的发展，凸显学校特色。

3、建设好学校网站“教育科研”主栏目，及时发布学校教科研动态。

下学期主要工作

1、定期对《走近-文化》（三—六年级上册）校本教材开展研讨，不断丰富完善教材。

2、加强主题型综合实践活动课程开发与设计的研究，设计适合学生活动的各类案例，为开发编写（三—六年级下册）综合实践校本教材积累资料。

3、进一步做好课程实施过程中评价的研究。

4、及时做好总结工作，使科研成果得以推广。

小学教科研工作总结范文篇3

本学期，我们认真贯彻落实教研室的工作计划，根据本学年的工作要求，立足我校实际，全面深化素质教育，以育人为根本任务，以教科研为突破口，以落实素质化教育目标为中心，以培养学生的学习能力为出发点，围绕“科研兴校、质量立校”的工作思路，深化课堂教学改革，开拓进取。以全面提高我校教育教学质量为主要目标，积极推进课程改革，充分发挥“协调、组织、检查、管理”等功能，深化课堂教学改革，切实加强各学科的教学研究和业务上的指导与检查，努力提高课堂教学效益，教学工作顺利开展，教学质量稳步提高，取得了一定的成绩，使我校的教学水平有了一定的提高。同时发挥教导处的教育科研作用，将我校的教科研推向一个新的台阶。

一、加强理论学习，以新课程理念指导教学改革加强“演讲评”一体化教研教改

本学期中，我校教导处多次组织全体教师集体备课，就教学中的问题共同商讨，并学习新课标理念，潜移默化转变教师的教学观念并逐步落实到了教育教学实践中去。加强“演讲平一体化”教研教改，开展不同形式的班、组活动方式、展开浓厚的教研教改氛围。改变了因循守旧、经验式的教学方法和模式，以新课程标准来指导和规范我们的工作，为我校教育教学水平的提高打下了扎实的基础。特别注重演讲评一体化教研活动，

开展了语文数学英语“研讲评一体化”擂台赛、“研讲评一体化”擂台挑战赛、“研讲评一体化”优秀备课展评、优秀作业展评等一系列活动。

二、加强教学工作的指导与检查，规范教学过程

1、认真工作是衡量一位教师的工作态度、工作能力最基本的.尺度，更是对学生是否负责最直接的体现。我校教导处和各教研组加强联系，密切配合，经常性地对部分教师进行检查，并及时反馈信息和填写工作检查表。在这五个环节中主要抓好备课和上课两个环节，努力引导教师把功夫下在备课上，本事显在课堂里。

2、备课：平时做到组内互相交流，同年级共同研究集体备课，各教研组长把关，杜绝了不备课进课堂的现象，并根据每位教师的实际情况确定如何有效的备课。本学期进行了研讲评一体化备课有三位教师受到教研室的好评。教师努力将备课的中心转移到备学生上去，加强备课的针对性。期中考试后进行一次全面检查，从检查情况看，各科目的备课情况较好。在期中工作分析汇报会上，教导处能起到导航作用，指出了在阅卷、作文批阅中的不足，表扬了一批在教学业务上有创新的教师，业务认真的教师，交流了他们的工作方法和业务特色。2、上课：一方面，在各位老师认真备课的基础上，很抓质量，向40分钟要效益，做到精讲精练，改变以往重视知识传授，忽视能力培养的做法，使学生积极主动地学习，从整体上看效果明显，各学科教学质量都有了大面积的提高。教导处尽量每周亲临教室听课，及时了解和掌握每位教师的课堂教学，并能有针对性地进行指导和帮助。另一方面，积极组织开展多种形式的公开课，每月一次新课改先导课，给青年教师展示的平台，给全校教师指引课改的方向，并组织有成效的评课，不断提高教师的教学水平。

3、抓好作业的布置和批改工作：通过随机柚查和召开学生座谈会，了解学生的作业情况，及时总结，反馈给任课教师，真正掌握等一手材料，在期中时组织部分学生进行教育访谈，了解学生的作业负担。积极开展听课评课活动，要求教师听课10节以上。

4、注重学生的素质培养，开学初进行了全校学生的“交通安全”作文竞赛，“六一”儿童节举行了朗读比赛。全面开展主题阅读计划，开学初将阅读书目发到每个班级。注重落实实施，有方案，有计划，有考查。

5、做好期中段测和期末检测的各项工作，及时进行成绩统计和分析，并做到每位老师写出失分原因，以此来调整教学方法，促进学生成绩得到提高。在教研室的抽测中取得了令人可喜的成绩。

三、加强队伍建设，提高整体水平和教学能力

1、加强教研组建设，实行组长负责制，各位组长订好计划，组织学习各学科教育丛书和新教材调整意见，积极探索各种教学模式，开展各项活动，使全体教师的业务水平不断提到提高。

2、加强对新教师的培养，做好新上岗教师的考核工作，加强对他们的指导，多给他们开课的机会，使他们的教育教学能力都有了一定的提高。3、加强对骨干教师的培养，给他们定任务、压担子，在科组活动上，要求他们上一堂示范课，供其他老师学习，使他们迅速成长，取得了较好的效果。

四、加强教学管理，深化素质教育

本学期认真安排好三表课表，认真执行课程计划，开齐上足各类学科，特别加强对一些小学科的课程执行的管理，使课程执行计划得到了保证。五、展望未来，成绩回顾

本学期，在教委以及学校领导的带领下，全面贯彻教研室的教育教学方针，在教育教学方以及教科研方面取得了可喜的成绩：演讲评一体化擂台赛取得了区域第三名的好成绩，教育教学质量抽测取得了全市第一名，教育教学成果展示等都取得了比较好的成绩。演讲评一体化备课有秦宏睿、辛江丽、张安红老师的备课获得了市教研室的好评，教师们积极钻研教材，撰写教育教学论文积极参加各种教育教学活动，圆满完成了教育教学目标六、存在问题与不足

1、在教育教学方面，个别教师竞争意识不强，责任意识不浓，不能很好的进行教育教学研究，甚至有空堂现象发生。有少数教师备课质量较差，数量较少导致教育教学成绩不理想。

2、个别教师缺乏创新意识，仍以陈旧的课堂教学模式上课、学生无兴趣厌学。总之，在过去的一学年中，我校教育教学教研工作取得了一定的成绩，但也存在着种种不足，我们将以学校创优精神为动力，进一步树立信心，理清思路，突出重点，勤奋工作，讲究实效，努力开创大盛学校教育的新局面！

小学教科研工作总结范文篇4

本学年我校教研工作的指导思想是：以面向全体学生、使学生全面发展、主动发展为宗旨，以推进有效课堂教学实践为核心，以深化校本教研为主线，广泛开展有效课堂教学实践研究，切实抓好有效课堂的实施，积极探讨有效课堂教学评价方案，着力夯实常规管理，坚持求新务实作风，强化指导服务职能，促进我校教科研工作再上新台阶，保障学校教育教学的可持续发展。

一、抓学习，强研究，不断推进课堂教学改革

1.加强学习，更新理念，提高理论学习的实效性。

课堂教学改革是进一步深化教育教学改革，全面推进素质教育的重要举措，全体教师要不断学习新的课程理念，切实树立起与新课程相适应的课程观、教学观、人才观，用先进的教育理念指导教学实践。本学年学习内容分为学校统筹安排和教师自选两部分。教师要结合学习内容和教学实际，撰写较深刻的学习体会，以加强理论学习的实效性。每一个教师在上学年要归纳总结出自己的教学模式，同时制定出评价标准，下学年要不断实践，不断完善自己的`教学模式，接受学校检查。

2.继续开展撰写课堂教学案例、教学论文、教育故事、教学反思活动，不断提高教师教学教研水平。

新的教育形势要求教师不能墨守成规。要成为一个研究型的教师，就要对任何问题都不能熟视无睹，要有思考，要有调查分析，要进行及时的总结。思考怎样才能真正建立和谐的师生关系，让学生成为学习的主人。本学年要求每位教师结合自己的教学实际写一篇教学论文，学校推荐10篇以上论文参加省教科院评选活动，同时，部分论文向镇沅教育推荐报送。每位教师要整理出1-2篇优质教学案例或教育故事、教学反思作为教科研成果

二、优化教研常规管理，提高工作的实效性

1.教研计划。

学校以年级为单位设立6个教研组，各教研组根据学校要求制订本组教学教研计划。教师个人应根据计划，结合自身实际，制定教学计划和教学工作总结，教师个人的教研工作计划和总结应纳入教学工作计划和总结之中。

2.定期召开教研会议。

(1)教科室定期召开教研组长工作会议，听取并检查教研组长汇报的有关材料、指导安排教研工作。

(2)教研组要定期召开日常工作会议，要求定时定点，活动内容要详细记录并上报教科室。

3.坚持集体教研活动。

教研组每两周至少开展一次集中教研活动，要求定时定点。内容可以是集体研讨、分析学情、审定备课提纲、反馈教学实践信息等集体备课活动和各种专题研讨交流及理论学习。教研组长须根据事前计划，确立活动内容和活动方式，确立中心发言人并使之做好充分准备。活动过程要围绕主题，除中心发言人外，全体人员都应积极参与和发表见解并作好记录，做到每次活动有效果，人人有收获。活动内容记录及时上报教科室。

4.各级骨干教师管理。

学校要充分发挥骨干教师在教科研中的带头作用，县级骨干教师每人必须有一个教研专题或参与一项课题研究，每年至少写一篇教研论文或优秀案例，主讲一节研究课。市级以上(含市级)骨干教师每人必须主持一个教研专题，每期至少写一篇教研论文或优秀案例，主讲一节研究课或学术报告。县级以上(含县级)骨干教师每年必须有一篇文章在县级以上教科研部门评奖，或在全校会议上交流。其余教师必须根据学校要求积极参加教研活动，总结教学经验。

三、进一步做好教科研工作，提高教师科研意识和能力

新型的教师应该是一名科研型的教师，走“教科研”结合的道路，是培养新型教师最为有效的途径。教学不应再是纯粹的教学活动，必须围绕一定的研究专题开展，必须有明确的研究方向，有计划、有过程、有结论。学校要求人人有研究课题，周周有研究活动。每学年至少有一个县级申报课题，凡参加课题研究的教师要认真实践，广泛搜集资料，不断总结，按时完成研究任务。

四、研究活动重点内容安排

上学年：

九月份：定出行之有效的学期活动方案和具体内容，提出本年度研究课题;

十月份：完成研究课题申报;确定个人教学模式;

十一月：根据教师个人教学模式，制定课堂教学评价标准;

十二月：交个人教学模式、评价标准、教学论文、教学反思等。

下学年：

三月份：定出行之有效的学期活动方案和具体内容;

四、五月份：全面深入课堂教学实践调研，检查落实模式的有效性;

六月份：有效课堂教学模式及经验交流;

七月份：完成课题结题申报工作;上交教研工作总结、个人教学论文、教学反思等。

小学教科研工作总结范文篇5

本学期，我校教科研工作在县教育局教科室、中心校校长室的领导支持下，围绕“内涵发展”这一重点，从学校实际出发，坚持“科研为先、质量为重”的原则，进一步加强课题的有效研究与过程管理，使学校教科研工作“源于教学，高于教学，指导教学”。由于工作成绩突出，学校在20__年全县教科研会议作大会发言，金山小学获得教科研先进集体。回顾一学期教科研工作，主要有如下几点收获。

一、主要工作

（一）、营造科研氛围加强理论学习

我校上至校长下至每位普通教师，都非常重视学校的教科研工作。学校采取了系列措施来鼓励教师积极参加教科研工作。对于参加“师陶杯”的老师，学校报销参赛费；其他类型的比赛，凡获得县级及其以上奖项的老师，学校也在绩效考评中给予加分和奖励。同时，为了激发青年教师积极参与教科研的兴趣，学校还安排青年骨干教师参加各类培训，观摩特级教师授课，聆听专家沙龙研讨，激发对教科研的热情。

我校教科研工作一向来有个好传统，那就是要求人人参与课题研究。但由于客观存在的教师水平不平衡，所以我们对每位教师的具体要求是有区别的：对于一般老师，重在抓好学习，阅读有关课题的研究报告，掌握一些教科研的方法，而后根据自己的实际和需要参加一个课题的研究，在科研骨干教师的带领下，一起学习，一起讨论，一起实践，这就是“面”；对于骨干教师，则给任务，压担子，承担主要课题或担任课题组长，使之能成为产生辐射效应的科研核心群体，依靠他们去聚合一批人，培养一批人，这是教科研工作的“点”。这种以点面结合形成一个锁链来抓课题研究，既保证了重点，又达到了全面练兵之目的，较好地处理了普及与提高的关系。如今我校形成了多层次开展教育科研的局面，既有骨干教师研究的课题，又有普通教师群体和个体研究的课题，既有省、市级课题，也有县、校级课题。

（二）、搭建展示舞台，强化队伍建设

1、8月16日组织召开了全镇教研组长、备课组长会议。各教研组、备课组讨论制定本学期教研组、备课组计划，确定学校研究课报名工作及体育活动安排表，教师制定各科教学计划。

2、9月5日，我校举行了课题研究汇报展评活动，6位课题研究教师展示了课题研究给课堂带来的新变化，展示课后教科室又组织教师进行了评课交流，听课教师提出了宝贵意见，课题组收集到大量的资料，为下一步深入研究提供了条件。

3、9月21日下午，学校举行了“教海探航”论文选题研讨活动。先有教科室主任为全校教师做关于论文选题的专题讲座，讲座浅显易懂，运用一个个有趣的案例诠释论文选题的重要性。然后老师们谈了征文选题和撰写思路以及遇到的困惑，彼此间还交流了写作经验，提出了中肯的修改意见，确立了一批有研究价值的选题。活动的开展激发了教师的写作热情，也有助于学校的教育科研在广度和深度上取得新的突破。

4、组织了各种论文评比活动。

（1）组织教师撰写“我的教育故事”征文。共收到征文22篇，评比后上报县教科室13篇，经县评选后有8篇报市教科所参评。

（2）组织教师参加“五四杯”论文评比。在县“五四杯”论文评比中，我校有8篇获奖报市教科所参评，为提高市级获奖率，我们在专家指导的基础上面对面的和教师进行论文修改，确保收到实效。

（3）做好“教海探航”论文镇级评选活动。5月份收到全镇教海探航论文12篇，教科室组织骨干教师对文章进行了初评，指出存在的问题，提出有指导性的意见。评比后要求教师做好修改，做好县级申报。

（4）组织教师撰写“师陶杯”论文，做好初评上报工作。本次共收到参评论文130篇，在镇教科室的组织下做好修改指导，六月份完成了网上申报，本次论文参赛率达到了80%，通过撰写“师陶杯”论文掀起我镇教科研的高潮。

（5）组织教师参加“蓝天杯”论文评比活动，全镇教师写作积极性高，特别是老教师也主动参加。本次活动共收到论文67篇，论文数量、质量在全县名列前茅。

（6）另外还组织了优秀管理论文评选、教育论坛论文评选、教育学会案例评选、“红领巾读书”征文评选、“市优秀家长学校”评选等活动，收到了良好的效果。

（三）、抓好课题研究细化过程管理

1、9月13日，根据县教科室要求，教科室进行了课题研究过程督导，听了课题研究教师的随堂课，课堂展示了课题研究带来的新变化，课后教科室又组织教师进行了评课交流，听课教师提出了宝贵的意见，课题组收集到大量的资料，为下一步深入研究提供了条件。

2、这学期，整理了市、县级课题材料，并上报县教科室准备结题。其中，仲伟贵、滕元华、成钊荣三位老师主持的市规划课题材料整理报送县，准备结题。董自广、杜金香老师主持的县级课题还如期通过县级鉴定，准予结题。

3、举行“十二五”规划课题申报镇级培训。

为了做好“十二五”规划20__年度课题的申报工作，11月3日下午，金山小学教科室对全镇40周岁以下的教师进行了培训。会上，教科室传达了省“十二五”规划课题培训会议精神，就“十二五”课题的规划、管理，如何选题，如何撰写课题申报评审书，进行了详细地讲解。教师们认真听认真记。相信通过此次培训，一定能为金山小学“十二五”教育科研发展开好头、起好步。

二、存在问题：

我们固然做了一些工作，但与领导的期望，与时代对我们的要求相比，还有很大差距。在我校教育科研取得进步的同时，我们也清醒地认识到自己工作的不足。

1、教师的教育随笔写作，还存在不平衡的现象。尽管很大一批教师已行动起来，并在行动中有所发展。但同样有相当一部分教师，平时的教育随笔质量不高，存在一定的应付倾向。

2.教师缺乏发表论文的热情，本学期仅发表论文3篇，与全年23篇的任务相差太远。

3.课题研究还需要进一步加强，争取早出成果早结题。

三、努力方向：

1、加大对教师从事教科研的必要性，重要性的引导，营造更浓厚的科学研究氛围。

2、总结以往科研工作的经验，采取切实有效的措施，普及教育科研知识，利用专家资源、校本资源，提高教师的教学科研水平。

3、对教育科研的要求应结合实际，应本着全员参与，循序渐进，分层要求，分类推动，快步小跑的原则，不搞“一刀切”，以免导致部分人望而却步，让教师全员参与，学着研究，做中培训。

回顾本学期的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还有很多地方需要改进、充实。在今后的工作中，我们要进一步营造全员参与的氛围，搭建展示才华的舞台，提供信息交流的场所，认真做好“十二五”各级课题的开题、研究工作，边实践边不断完善制度。相信，只要我们共同努力，以“教促研，以研促教”的教学氛围才会不断浓厚。只有把好的一面发扬光大，不足之处积极改正，我们的工作才能做得更加完善，才能为学校明天的辉煌作出更大的贡献。

小学教科研工作总结范文篇6

本学期我校教科研工作，坚持以积极稳妥地推进课程改革，切实提高教学效益为主题，在“科研为先导”的旗帜下，进一步加强学习与研究，不断更新教育理念，深入研究教育教学理论，紧紧围绕新的学科课程标准，通过多种形式、多个层面的课题研究活动，帮助教师改变传统的课堂教学方式，优化学生学习策略，重视培养学生的创新精神与实践能力，提高课堂教学效益，学校教科研工作在全体教师的共同努力下，取得了可喜的成绩。

一、组织课题组教师认真学习课程理论，转变观念，提高教科研能力。

1、加强理论学习，提高教师理论水平。

我们认真组织课题组教师学习相关的教育科研理论知识和课程理论知识，做好教师业务学习的改革工作，

开辟“学习与研究”论坛，本学期，我校围绕新课程实施中的一些具体课题，如综合实践活动、新课程引起课堂教学策略的变化、学习方式的变化、教师角色的变化、课堂教学评价的变化等方面，请学校学科带头人，围绕主题，进行了专题讲座；同时邀请市教研室、教科室的专家来校作了教科研知识讲座，并与课题组教师进行了学术沙龙活动。通过学习、培训、研究、交流等多种途径，努力建立一支师德高、业务精、功底硬、作风实、善创新的优秀教科研教师队伍。同时教科室为各课题收集相关的理论资料，分发各课题组学习参考，提高课题研究的理论水平，促进课题研究健康有序发展。

2、加强培养学校教科研骨干队伍，提高教师教科研能力。

首先我们努力提高课题组人员理论素养。我们组织课题组成员广阔阅读理论书籍，吸取营养，并及时将有关课题研究的资料分发给大家。在此基础上，形成学习制度，每个课题组有固定的理论学习时间（每两周一次），每位教师要写好学习理论、学习心理，定期交流检查。

其次增强课题研究人员的科研能力。积极组织校内课题研讨活动，指导教师精心选择适宜的科研方法，对课题组成员进行科研方法的培训，提高教师的教科研能力。

再次，增强教师的科研业务能力。本学期我们根据区教科室、区电教中心的安排，认真组织课题组人员外出参加听课学习活动，外出听课后，我们要求课题组教师认真写好一份听课心得记载，并在课题组范围内组织学习讨论。

二、加强学校教科研科学管理，促进教科研工作有序、高效开展。

1、加强课题组自身建设

课题组建设包括组织建设、制度建设和思想建设。组织建设上要求新成立的课题组人员要精心物色，成员结构合理，以形成合力；制度建设上要求形成一套符合我校实际的制度，以使课题组开展活动有章可循，本学期我们进一步完善了“理论学习制度（定期交流、检查）”、“教学观摩制度”等、“课题研究考核制度”。出台了“学校教科研管理条例”，采取积分制的办法，对每位课题组教师进行学期考核；思想建设上进一步要求大家始终树立热爱教科研、积极投身教科研的思想。

2、加强课题研究过程管理

这也是教科研工作的重中之重。本学期每个课题组重点抓实验计划的制定（期初交教科室），抓具体研究汇报课，抓实验研讨活动，抓每个实验课题的进度及实验情况评估，抓实验资料整理、台帐的建立和论文心得写作。期初教科室将每个课题组的进度开展情况列成表格、宏观控制，确保每个课题组按计划进行活动。同时每个课题组成员认真填写《课题研究手册》，建立个人档案；每个课题组都要定期召开课题组学习会议，记录好每次会议、研计、活动情况，收集好各类资料，并定期交流，并由校长室、教科室检查评比。

本学期我校的课题研究课，除了课题组的平时听课活动外，还组织了两次大规模的课题研讨活动，并邀请教科研专家、兄弟学校的领导、老师来校参加活动，与课题组教师开展学术沙龙，共同探讨课题研究中的问题与困惑，促进学校教科研工作科学、有序地开展，使课题研究充分体现研究性。

3、全力提高课题组人员的理论素质

（1）教科室设“图书室导读”将各类教育教学书刊编目分类发给课题组成员，把握教改动态，一有好的文章或材料立即复印分发给教师。

（2）学校行政人员、年级组长、教科室人员和课题组组长带头做好学习笔记，每天都要花半小时以上向书刊学习，捕捉、搜集教育教学和教科研信息，并组织带头写好学习笔记。

（3）坚持每两周一次的“课题研究日”（学术沙龙）；交流各自学习心得笔记和课题组开展情况（包括所遇困难），对某一研究个案深入探讨，或集体学习、观看影响资料，组织参观学习，用创新、形式各样的形式使理论、实践相结合。

（4）强化激励措施

本学期在确保各项课题研究扎实开展的同时，学校教科室将根据《邹区中心小学教科研管理条例》：对教师的教育理论学习、教科研开展及成果进行专题考核，对于考核获优秀的教师给予一定的奖励。

三、重视新课题的开发，促进学校课题研究的系统化。

本学期，我校除了继续搞好已立项的各级课题研究外，我们又申报了省级少先队课题《发掘和利用地方品牌经济资源，培养农村少年儿童现代经济意识和能力》，并顺利举行了开题仪式；同时我们又被常州市教育局艺体处推荐为国家级课题《中小学生体育与艺术素质多元化主体发展的策略与评价研究》的子课题研究单位。这样，我校的课题研究项目已经囊括了学校教育的各个方面，形成了由国家级课题、省级课题、常州市级课题及武进区级课题层层发展的良好态势，促进了教师的发展。

为了使我校的课题研究井然有序、有重点、有层次地开展，我校教科室负责控制下的课题组与教导处组织下的教研组紧密结合，将教研组与课题组结合，通过具体研究，使课题研究真正将主攻方向放在深化课堂教学改革，提高课堂教学效益上，推动素质教育全面深入进行。

四、加强课题规范操作，提高课堂教学效率。

1、认真组织课题研究，提高课题研究的水平。

本学期，我校加强了科研课题的研究工作，每个课题组，对照学期计划，都开展了丰富、有效的课题研究活动，每个课题组有一半老师上了课题研究课，课前课题组教师集体备课，课中课题组教师集体听课，课后上课教师先谈设计思想，然后课题组教师中肯的评议，肯定优点，更提出建议，通过这样的活动，促进了学校教科研水平的提高，同时也促进了学校全体实验教师的发展。本学期，袁静老师执教的《黄鹤楼送别》在武进区小学现代教育技术实验学校课题研究课评优活动获一等奖。

2、规范课题管理，提高课题研究质量。

为了规范课题研究的操作，我们教科室认真地对学校每项课题进行学期评估，以促进每个课题健康有序地开展，使教科研真正落到实处。本学期，我校出台了课题组教师考核办法，采用积分制的形式，对教师的学期教科研情况进行考核。同时，本学期我校积极做好市级以上课题的中期评估工作，省级课题《构建美的教育，实施以美誉人》顺利地通过了常州市教育局教科室、武进区教育局教科室的中期评估工作，课题研究以研究规范，工作扎实，材料丰富，过程有序，成效显著获专家、领导的一致肯定，评估获优秀级；武进区电教课题《培养学生信息素养的策略研究》，通过了电教中心的中期评估。我校教科研管理获上级领导的充分肯定，方伟主任还在常州市教科研基地学校会议上交流了经验。

五、积极创建教师展示研究成果的舞台，推广研究成果。

本学期，教科室和各课题组长、教研组长等组织指导好广大教师特别是课题组老师、青年教师积极撰写教育教学研究论文、教学设计、教学案例等，并帮助修改整理，积极参加各级各类教育部门组织的评比，积极向各级教育刊物投稿。并继续高质量地办好我校教育科研的舞台——《教海泛舟》第11期、第12期，获得了同行和专家的高度评价。

本学期，我校共有50多篇教育教学论文案例等在武进区级以上获奖和发表，其中江苏省级7篇（胡小兰老师的论文《浅谈小学英语口语训练》发表于《小学教学研究》，包静鹃老师的《幸福是什么》发表于《服务导报》__年9月13日，钱小兵老师的《让学生体验数学学习过程》、王华芬老师的《多媒体动画在语文课堂教学中的应用》、刘红霞老师的《创设情境，优化思品教学》分别发表于《江苏电教》__年第18期，方伟老师的《新课程新标准新评价》获20__年江苏省中小学“师陶杯”教育科研论文评选二等奖，刘红霞老师的《运用电教媒体创设情境进行思想品德教学》获20__年江苏省中小学“师陶杯”教育科研论文评选三等奖）；常州市级5篇。

纵观一学期的教科研工作，还存在很多不足之处，特别是组织带领广大教师在课堂教学中的改革力度不够；教育科研论文等在省级以上刊物获奖发表的面还不广，但随着教育科研在邹小的不断扎根，教育科研之花也一定会绽放得更艳，结出更丰硕的果实。

小学教科研工作总结范文篇7

站在新年之初，回忆20__—20__学年第一学期的教导处、教科室工作，我们在忙碌、充实中度过，我们有太多的感动。我们为下半年各项教学、科研工作的顺利完成而感动；我们为扎根于课堂教学忘我工作的一线教师们感动；我们为勇于钻研专题、不断思考、撰写论文的骨干教师们感动；我们为支持教导处、教科室各项工作的全体同仁们感动。感动之余，我们细细梳理……

本学期教导处、教科室，在县教研室、校长室的正确领导下，以县教育局开展的“一优二促”工程为主线，结合本镇实际情况，立足校本教研，加强校本培训，注重行动研究，以务实、创新的工作作风，进一步提高了全体教师的理论素养和教科研能力，进一步改革和创新课堂教学方式，进一步确立学生的主体地位，优化学生的学习方式，努力提高教育教学质量。一学期来做了一些工作，现就以下七个方面加以总结。

一、跟上课改搞教研。

针对在课程改革实验中存在的问题，我们本学期一方面组织教师继续学习课程改革的文件精神，组织全镇教师观看吴永军教授的新课程报告《课堂教学评价》，从观念上认识问题的本质，广大教师对小学课堂教学评价中科学性、艺术性、人文性的统一感悟较深；另一方面进一步明确新课改的理念和意义，正确认识课程改革与提高教学质量的关系，切实从思想上意识到提高课堂教学的有效性。认真安排、组织了相关实验年级教师参加市、县举办的各类新课程学科培训等活动，1—4年级在前3年的经验基础上，认真开展教学研究，5—6年级主动与课改接轨，扎实推进课改。继续进行边实践边总结边推广的工作方法，充分发挥中心校、孔小示范、辐射作用，促进全镇学校共同发展。

1、请进来——名师引路

一直以来，我们在课改的浪潮中奋力拼搏着，随着课改的深入，教师们总觉得需要一些优秀的名师来指导我们的课改工作，针对这一教师们的强烈要求，邀请名师南京潘宁老师、宝应实小诸向阳老师、秦淮一中心小学张晶老师、林朝榆老师来校上课、作报告，教师就困惑的问题与专家进行对话，以此唤醒教师的职业内在尊严和精神愉悦，提升教师的教育理念、研究意识、理论素养。

2、走出去——虚心求教

在专家引路的同时，学校更注重教师的学习，在师资培训中，学校肯花资金，下功夫，多次安排教师外出学习，本学期外出学习的人次达到了150多人次，到南京、溧水等地参加各类培训，名师观摩，去南京进行骨干培训，听课学习，去兄弟学校取经，不断地学习为教师进行课改指明了方向，转变了教学理念。

3、相约周二、周四——校内教研

推进课改的另一个重要方法是强调教师的教学实践，本学期中心校采取了一系列措施，推动教师间的合作，实行“相约周二、周四”听课活动，收到较好效果，使得“人人有压力，人人有机会”参与上、听、评课活动，活动定时间、抽签确定下一次上课人员，这些教研活动浓烈了学习氛围，教师们从中学到了教学方法，锻炼了自己。

二、不断学习增内涵。

光在实践中硬拼，只是蛮干，收效甚微。理论学习能使研究问题更清晰，给实践探索指明方向，帮助教师建构个人理论，发现自己经验的亮点。只有寻找理论的支撑点，才能使我们的工作事半功倍。因此，我们结合“一优而促”工程的实施，尽可能地为大家摘选有关的理论文章，编印了《和凤小学实施“一优而促”工程理论学习材料汇编》第一辑，印发给广大教师学习，以权威的观点来验证我们的教学实践。政治学习前，针对当前教育改革热点、教科研信息等话题推荐学习材料，供大家学习。

自主学习是校本培训的重要方式。一学期下来表明，每位教师能订阅1份教学杂志，经常进图书室、阅览室，经常博览书籍。每位教师每周摘抄1篇好文，内容能做到两个结合，一方面结合“一优二促”工程，另一方面结合教师研究专题。全体教师特别是青年教师面对学习内容的无限、学习时间的有限，都把学习视为职业生活的迫切需求，在辛勤耕耘的同时，不忘给自己“充电”：读读专著，翻翻教学杂志，做做读书笔记，浏览教学网页，从而提升了自身的文化品位。

三、教学管理求效益。

教学常规是教师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是我们顺利实施课程改革，提高教学质量的重要保证，因此，我们始终确立落实教学常规是提高教学质量的基本保证的意识。过去的一学期，我们学习贯彻市教研室编发的《中小学教学常规管理手册》，进一步明确常规管理的内容、方法和意义。

1、抓常规，促优化。本学期有重点的结合“一优二促”工程，做到学习环节“五个优化”：优化预习、优化听课、优化复习、优化作业、优化评价，优化学生的学习过程，关注学生双基落实情况。

备课方面，本学期我们成立备课组，一学期活动两次，期初分组进行“期初各科教材培训、疏通”，期中“期中考试以后教学成绩反馈，交流困惑，寻求对策”。从实践来看，备课组能聚焦课堂，针对教、学、考，努力更新传统教法，将备课的中心转移到备学生上去，加强备课的针对性，收集和整合信息，拿出提高质量的切实途径和策略。活动能定内容、定地点、定专题、定主讲人，记录完整，活动详实，成为教师团体学习不可缺少的平台，共同完成一定任务的研究共同体。但也有一些组流于形式，浮于表面。

上课方面，一方面，在各位老师认真备课的基础上，狠抓质量，向40分钟要效益，做到精讲多练，改变以往重视知识传授，忽视能力培养的做法，使学生积极主动地学习，从整体上看效果明显，各学科教学质量都有了大面积的提高。中心校教导处全程每周跟随“相约周二、周四”听课活动，及时了解和掌握每位教师的课堂教学，并能有针对性地进行指导和帮助。

2、抓检查，促落实。加强村小的教学视导及教师课堂教学评估工作。过程中实施“方向性、科学性、促进性、合作性”原则，坚持教学常规管理的正确导向作用。严格落实教学“五认真”工作，坚持校内月查制度，做到有记录、有重点、有实效。如期中考试后进行一次全面检查，从检查情况看，各科目的备课情况较好。在期中检查分析汇报会上，教导处能起到导航作用，指出了五认真中的不足，表扬了一批在教学业务上有创新的教师，业务认真的教师，交流了他们的工作方法和业务特色。

3、抓监控，促分析。加强教学质量监控，重视考试的分析研究。单元、期中和期末考试，要求每位老师及时进行成绩统计和分析，并做到写出失分原因，以此来调整教学方法，促进学生成绩大面积提高。

4、抓竞赛，促提优。重视学生竞赛活动，促进提优补差工作。本学期将组织学生参加了五年级作文、六年级数学等县级以上竞赛，教导处安排了专人辅导，六数有3人获得二等奖，9人获得三等奖，五作有3人获得二等奖，5人获得三等奖。

四、队伍建设树教师。

师资队伍建设水平是学校办学水平的根本，教师素质是提高教学质量的第一要素。本学期进一步规范教师的课堂教学行为，促进教师教学和学生学习方式的变革。利用调研、视导、培训等机会，开展教学指导和专题讲座，共同探讨和解决教学中的疑难问题，努力提高全镇教师的教学水平。做好县“教坛新秀”、“先进教研组、组长”的评选工作。有王海燕、罗白春、刘慧、李宝蜀等教师进入“教坛新秀”的课堂比赛。

加强对现有县、镇级骨干教师管理，明确要求，让他们担任备课组长、教研组长，激发他们的责任意识和进取精神，充分发挥骨干教师在教学改革、教学研究中的辐射带动作用。同时配合县教研室组织进行各类教师教学竞赛、教学基本功评比、骨干教师会课等活动，搭建展示才华的舞台，以活动促发展，不断提高教师的业务水平。刘花老师的课外读书指导录像课获得市级二等奖，吴存明老师的《找规律》参加了县骨干教师会课，为苏教版五上数学国标本教材做录像课。

五、行动研究做科研。

行动研究即一边工作，一边研究，工作即研究。行动研究的问题来源于教学实践，行动研究的目的是为了改进教学实务，行动研究的过程应是不断行动不断展开的过程。开学初统一印发教师研究专题申报表，开学初制定，研究时间为一学年，注重研究过程，研究方面围绕预习、听课、作业、复习、评价五个点展开，给广大教师明方向、指路子，引导课题实验研究进课堂、入活动，力争人人参与课题，个个争出成果的科研氛围早日形成，力争多出成果，快出成果。如刘花的《指导学生扎实预习、初入文本》，刘慧的《深入听课，提高效率》，陈丽的《让作业成为学习的动力》，黄招辉的《分层次作业的实践与思考》等。并且通过“海天论坛”等平台，让研究教师作专题汇报：一线教师走上主席台，几人围坐，探讨当前教学中的热点、难点问题，抒发实施“一优二促”工程的感受……这种进行真经验、真交流、真科研的活动，教师们易于接受，敢于参与，一个学期下来，收到了较好的效果，形成教师自培的生动局面，从而弥补专家资源的不足，充分发掘校本培训的资源。

在基层性、群众性教科研的基础之上，根据县教研室、教科室《优化学习过程，促进学生发展》课题研究方案，组织学校部分骨干教师成立课题组，申报县级课题，对学习过程五个环节进行反复讨论，针对实际情况，分析成功教改经验，确定选择“作业”这个点，带动整个面，进行申报县级课题《优化作业的实践与思考》。教科室结合一优二促工程，对中心校、孔小进行了问卷调查，了解现在的学习状况，进行了科学分析，从而为我们今后改进教学提供依据。

六、不断反思求成果。

本学期重视鼓励中青年教师结合教育教学实践心得撰写教育随笔，从上交的随笔来看，我们的教师能联系自己的实践，勇于发现问题，科学地剖析问题，认真地反思，写下了很多较有质量的随笔和案例评析，为科学地改进自己的教学行为提供了有力的素材，初步构建了“学习-实践-反思—改进”这一促进教师专业成长的的良性循环机制。每次公开课教学后，教者回忆公开课的每个环节，写成教学案例，纳入学校网站。

鼓励教师多动笔头，积极发动组织教师参加省、市、县教育学会、教科所论文的评比工作，将自己撰写的教学论文向各线投稿，努力将自己从“教书匠”中解放出来。本学期教师在国家级、县发表论文有近十篇。省教育学会，市教研室，县教研室，县教科室等几家教研单位均有我镇小学教师投稿，论文获奖数量增多，质量有所提升。仅省蓝天杯论文就获得2个一等奖，4个二等奖，8个三等奖，8个优秀奖。

同时注意加强教育教学成果管理，健全科研成果数据库。及时将教师的各类获奖成果、指导学生获奖成果存入计算机数据库；将教师的科研论文汇编成册，收存入档。教科室注意搜集教师的优秀论文、教案，这学期汇编了《杏坛叙事》理论篇和实践篇，教师论文集《扬帆》，对鼓舞教师的教学研究起了重要作用。

充分利用学校网站，及时将教育改革动态、教科研方法向广大教师传递，同时积极上传教师有关论文、案例、课题成果，网站栏目、内容日趋丰富，成为老师们共享的资源平台，成果的展示窗口，注册会员达119人，在兄弟学校中具有一定的影响。

七、各项工作求规范。

教导处、教科室能做好各项日常工作及学校的其他任务。开学初，协同校长室进行上学年的综合考核，统计各校学生数、教职工数，完成基本情况一览表，做好学籍报表汇总，收集、填写“十五”期间继续教育相关材料，做好了__年春季的教材征订；承办了县级各项活动，县骨干提高班在孔小进行，教研室对孔小进行教学视导，县少儿艺校总校在和小活动；迎接了各项检查，如“教育现代化乡镇”验收、党员先进性活动资料检查、少先队法制安全资料、校校通检查、“示范村小”检查、“心理咨询室”验收、“平安溧水”工作等检查。

踏雪迎春，在过去的一学期中，我们的工作取得了一定的进步，但也存在着诸多不足，教学工作艰巨而庞杂，教学改革任重而道远，新的一学年，教学质量要上新台阶，必须要有新突破。在此就下学期的教学工作拟定以下方向：

1、完善备课组的建设和活动操作程序的优化。

2、进一步紧密结合“一优二促”工程，加强以听课、评课为载体，加入学习、研究、课题的教研活动。

3、继续抓教学质量的全过程监控。根据常规要求，对学生预习、听课、作业、复习、评价等各项工作常规作出统一规定和要求。

总之，我们将进一步树立信心，理清思路，突出重点，勤奋工作，讲究实效，努力在20__年开创和小教学、教科研的新局面！

小学教科研工作总结范文篇8

本年度，我乡立足高效课堂创建，以提升教师的业务素质为主要任务，将教师培训、半日教研、读书活动有效结合起来。教师备课技能、课堂效益大大增强，学生的素质得到充分发展。现总结如下：

一、围绕三个优化，扎实开展师训工作。

优化培训内容。教材梳理，教学观摩，业务讲座是主要培训形式。重点组织了20__版新课标分科学习培训。

优化培训机制。突出经费保障、时间保障、效果保障。实行学习汇报制，扩大外出培训辐射效应，让全体教师及时了解教改信息，考核结果与绩效、评优等挂钩等措施提高了培训者的责任感、参与率；

优化培训渠道。打造乡镇一体化教师培训平台，有效整合教学资源，实现教学研一体，观摩优质光盘教学重资源借鉴。“请进”与“走出”有机结合。活动开展扎扎实实。

目前，我们按照区教研室、进修培训部门以及协作片通知要求，组织教师参加各类培训达到120人次。有多名同志被区培训部门表彰为优秀学员，校本培训已形成村小常态化，中心校特色化的良好态势。

二、着力特色打造，全面推进“高效课堂”。

1、打造校本教研特色，彰显学校个性

为促进各校扎实开展校本教研，我们还组织了八次校本教研半日开放活动。东高小学、希望小学、中心小学从教学管理程序化、校本教研主题化两个方面去打磨、彰显教学工作特色，围绕“专题确立课例观摩经验推介成果展览”活动流程组织半日开放活动，推介了各自好的做法，中心小学教学工作考核常态化、东高小学的教学管理规范化、希望小学的教务程序化资料建设已初显特色。

2、打造乡本教研特色，促进教师成长

一年来，本着“促均衡、提质量、创特色”的思路，整合村小、教学点教研资源，实施以中心小学为依托，打造小学一体化乡本教研平台。我们的主要做法有：1、设置乡本教研活动日，时间为每周三下午。无特殊情况，不会随意调整。2、优化活动组织流程。具体分为“课例观摩交流评议专题发言总结推介”四个阶段。以解决问题为目标，以课例分析为载体，以交流研讨方式提高听课教师主体参与意识3、关注教学热点与难点问题，组织录像课观摩、课改理念学习交流、同课异构教学、教学主题论坛等活动，有效提升教师的课堂教学能力，拓宽教师的教学视野。4、实施了行政推动，严格考勤，考核促动的方式，既提高教师的参与意识又促进了校际交流，推动了学校工作走向精细化，促进了教研团队的教研水平不断提高。

3、打造课程特色，促进学生发展

本年度，我们还重点开展了综合实践活动专题研究，组建了课题组，围绕研究主题走进家乡的意杨、