双育班培训总结格式要求

国家行政学院学习总结文章标题宋体三号字，加粗，可以用一个主标题，下面用破折号连接副标题，如有副标题，副标题为宋体小三号字，加粗文章标题宋体三号字，加粗，可以用一个主标题，下面用破折号连接副标题，如有副标题，副标题为宋体小三号字，加粗华中师范大学XXX署名宋体四号字，加粗，学校名在前，姓名在后，中间空两格，署名下面空一行，再开始正文署名宋体四号字，加粗，学校名在前，姓名在后，中间空两格，署名下面空一行，再开始正文，正文统一用宋体小四号字，不加粗。正文行距统一设置为1.5倍行距2015年3月17日---4月14日，我有幸成为国家教育行政学院第8期高校中层管理干部专题研修班学员，并有幸被任命为大班总学习委员，协助总班主任圆满完成有关学习安排和学习任务。感谢学校给我的这次机会，感谢国家教育行政学院提供的这个平台，通过此次学习我收获很多，现将学习培训情况汇报如下：一、基本情况一级标题宋体小三号字，加粗一级标题宋体小三号字，加粗（一）班级情况二级标题宋体四号字，二级标题（一）、（二）、（三），依次下去二级标题宋体四号字，二级标题（一）、（二）、（三），依次下去第8期高校中层管理干部专题研修班分7个小班，如下图表根据需要绘制，不作强行要求和具体格式要求，原则是美观、直观，如需绘制表格，则表名称在上，如需绘制图形，那么图例在右，图形名称在下：图表根据需要绘制，不作强行要求和具体格式要求，原则是美观、直观，如需绘制表格，则表名称在上，如需绘制图形，那么图例在右，图形名称在下学员共150人，来源学校各二级单位，具体如下：学员来自35所高校，有教育部直属高校，也有地方高校，具体如下：（二）培训情况学习培训分三大部分：新时期高等教育的改革与发展；高校内涵发展与人才培养；高校管理创新与领导干部能力建设。学习培训形式多样：部长报告、专题报告、案例教学、分班研讨、现场教学、专题论坛、分岗位工作交流、小班教学、学员论坛、自学等，课外活动丰富多彩：学员辩论大赛、音乐沙龙、学术沙龙、8期好声音、趣味运动会、班级破冰活动等。具体见下表：二、学习汇报（一）学前思考在接到学校组织部通知后，我很激动和兴奋，国家教育行政学院对我来说是个神圣的地方，能参加在那的专题培训班，将倍加珍惜。同时也感到一丝恐慌，既然作为学校中层干部出去学习培训，那就代表了学校，那就不仅只了解自己部门的工作，由于本次研修班主题是高校改革，在出发前我就将我校近2年改革的情况进行认真的梳理和学习。那么自己此行学习的主要目标是什么呢，我也做了认真思考，并提出了自己学习的主题需求：高等教育综合改革；研究生教育综合改革；学科绩效评价与学科管理。（二）学中思考孔子说“学而不思则罔，思而不学则殆”，不管是部长报告、还是专题报告或案例教学等，如果仅仅是带着耳朵去听听，时间是过得很快的，半天一场报告，不知不觉就会觉得一个月很快就晃完了。在学习中要带着问题思考，要结合目前高等教育存在的问题、结合我校实际情况，与报告人报告的思路和举措进行对接式的学习，要辩证的去学习，要结合实际情况的去思考，不要认为这个做法很好，我们就要去这样去学习做，中国不可能有第二个北大和清华，所以不要仅仅局限停留在别人的做法上，要从理念和思维上去学习，不是所有的做法都适合自己的。每所学校有自己各自的办学理念和学校文化，在改革举措上不可能照搬，必须结合自己学校的文化和特色促发展。（三）学后思考子曰“学而时习之,不亦说乎?”，对于每天的专题报告和交流讨论，在学习时间之外我都会利用一点休息时间进行在思考和其他同学的再交流，专题报告的课堂上没有消化完的东西，只有在课堂后和有关学员对报告内容进行思考和辨析，带着思考去辨析课堂学习问题，学习效果才能好。另外在班级研讨和岗位分组研讨上，也是高等教育全方面或者某个局部的研讨，研讨的主题不可能满足每个学员的工作，而且时间也有限，所以我就趁休息的机会找与思考主题相关的高校和学员进行交流和讨论。三、学习体会（一）开拓了视野在一个月的时间里，每天和各学校中层在一起听报告和交流，与来自全国各地的高校中层干部一起讨论高教发展，了解各高校的改革做法和创新举措，大大开拓了我们的视野。作报告的专家在我们平常的学习工作生活中是很难这么近距离接触的，如教育部的三位部长均给我们做了专题报告，还有很多知名的大学书记和校长。（二）增强了工作交流学员来自不同地区、不同类型高校、不同职能部门，学员之间进行了广泛的交流，了解了高校间好的改革做法和思路，也同时了解了改革中的阻碍和困扰。（三）系统的对国情、教情的学习班级给我们准备了学习资料，一个月来，系统的学习了党的十八大、十八届三中四中全会有关精神。专题报告中当前国际形势、国防、新常态下的经济等，让我们系统的对国情有了更多的认识和了解；专题报告中新时期高等教育改革和发展序列报告，让我们对当前的教育特别是高等教育的情况有了更深入地学习和了解。（四）反思过去，谋划未来1、特色发展三级标题用1、三级标题用1、2、3，依次下去，宋体小四号字，加粗我国高等教育正在以规模扩张为特征的外延式发展转向质量提升为核心的内涵式发展，内涵式发展必须要注重特色发展，过去学校都千方百计的去争取尽可能多的平台和资源，如学位授权点、招生指标等，发展的数量迅速提升，但发展的质量却不尽人意。对于学校的学科来看，要做好顶层设计和学科规划，要坚持有选择的发展、有特色的发展，集中学校有限资源建设好与本校办学定位和办学特色相配的学科（群），避免学校的同质化发展。2、分类发展在专题报告中，多次出现高等教育改革中的本科院校转型的问题，国家也正在制定世界一流大学和一流学科的建设计划，那么对于高校而言，不是所有大学都能建成世界一流的大学，不是所有的学科都能建成世界一流学科，这就对目前的高校的发展提供路劲选择，大多数的本科院校要进行转型，要紧密结合社会经济发展和区域发展需要，培养应用型人才。对于高校的二级单位学院来讲，也应该有个分类建设和分类发展，高水平大学建设的目标在现有的有限资源下，只能是优先保证若干个高水平的冲击世界一流的学科（群），无论是在学校规划还是学校的考核，都应该考虑分类，不可能要求所有学院和学科按照一个目标去建设和发展，在资源配置不同等的情况下，对学院的考核却按照一把尺子去考量，显然是不科学和合理。3、团队建设学校的发展和学科的发展，就像一个足球队，每名老师都是其中一个成员，同时要知道自己在球队中的位置，这就要求我们的学科要发展，必须要搞好团队建设，无论是人才引进还是内部培养和培育，都应该围绕学科发展的方向组建人才梯队和团队建设